丹鳳朝陽86586938
在線教育是一個趨勢，但是並不能盲目的說在線教育可以完全替代線下教育。就像當年的淘寶和實體店也是一樣，不可能完全替代實體店與網店，都各自有他們的價值。
目前這個大環境影響，因為疫情影響，很多學校以及做職業培訓的線下機構轉型到線上，也是不得已而為之。但是並不是說線下就可以完全取消了。比如說中小學的在校教育，本來注重的就是沉浸式教學以及人與人之間的接觸，都是非常重要的一個環節，所以這一類線下教育是非常重要的存在。
目前上網課是一種暫時的解決方案，全國停學，這也是一種不錯的補償學習時間的方式，在線教育方便快捷，也更好的起到了隔離作用！
檸檬班軟件測試小仙女
在家上網課，主要是一些課外培訓機構在進行，象學而思、新東方等;另外還有些名校也在搞，如北京四中等。但這些網課有個特點，都是要付費的，並且有的還有點小貴。在家上網課，突破了時空距離，把遠在千山萬水各個地方的人聚集到了小小的屏幕前。也打破了班級人數的限制。在家上網課也可以學到名校名師的優質課程，分享優質的教學資源，先進的學習方法，使學習少走彎路。網課教師的講解生動，注重方法，細心講解，教法新穎獨特，能抓住學生，吸引學生。但在家上網課也有自身先天不足。一塊小小的屏幕隔開了教師和學生，遠在天邊近在眼前，拉開了師生的心裡距離，隔斷的是學生與教師的心靈感應，心靈相通，這種心靈相通只有長期的師生關係才會有的。缺少了面對面的溝通與互動，即使網課也可以溝通，但總有一種隔靴搔癢的感覺。在家上網課，學生自覺、自律是學好的前提。否則縱使有父母監督，效果也會打折扣。在新冠肺炎流行時期，教育部提出了“停課不停學”，各教育培訓機構聞風而起，紛紛推出了自己的網課，教育市場由此狼煙四起，瓜分培訓這塊大蛋糕。同時各地方教育部門也一聲號令，學校教師也當起了網紅。據我所知，學校推行的網課效果不盡人意。在家上網課，利弊兼容，要避弊趨利，充分發揮網課的優勢。畢竟網課是新技術，新趨勢，新潮流。
數學宅家老師
學習已經有一段時間了，對於如何使用這個網絡學習平臺已經是駕熟就輕了。我一直認為，一個好的學習平臺可以引起學生對學習的興趣。在江蘇開大這個網絡學習平臺裡，我彷彿找回來那遺失已久的學習感覺。
先說說優點，利用網絡教育資源及進行教學，作為一種新的教學形態，自有它的好處：首先網絡教育資源為教師學習、提高自身素質提供了一個很好的學習平臺。
其次，網絡教育資源解決了教師出門學習難的問題。
教師的成長主要包括教育觀念的轉變、教學手段的更新等，而這些離不開學習教育理論，聽取優質課、聆聽專家的講評等等。學校不需花一分錢、教師不需出校門，就可以學習先進的教學方法、聆聽專家富含先進教育理念的講評，有效地解決了教師出門學習難的問題。
第三，網絡教育資源有利於教師相互交流共同成長。
老師們平時寫的教育敘事故事、案例、論文以及自制的部分課件，學生的優秀習作等等都上傳到了網絡上，教師可以互相瀏覽、評述、共同進步。你不僅可以看到其他教師寫的案例、論文、自制的課件，還可以看見更多教師的評述，從中受到啟發，而且自己也可以參與其中進行交流，從而共同進步。
第四，網絡教育資源為教師有效地進行課堂教學，提供了保障。
網絡教育資源能給予學生更清晰直觀的指導，化抽象為具體。傳統的教學手段是一支粉筆一塊黑板，主要是用文字和符號來表現教學內容的，往往會把事物抽象化。而電化教學則可以利用網絡資源，讓學生眼見其形，耳聞其聲，把客觀事物具體化、形象化。
最後，網絡教育資源有利於發揮學生的主體作用，促進學生主動全面發展。
網絡教學給傳統的教學方式注入了新的生機和活力。因為它集聲音、圖像、視頻、動畫等內容於一體，激發學生主動參與。同時學生針對自己在學習中存在的問題，可以在網上找到解決的方法。學生也可以直接在網上查閱資料，運用所學知識進行自主分析。
再說說缺點，本學期開設了六門課程。對《大學英語》的學習是最為頭疼的，在學習上困難較大。光是聽和看，感覺沒什麼學習熱情。同時，感覺英語這課程的學習相對麻煩，如果可以增設一個集聽、說、寫為一體的互動平臺，讓我有機會練習發聲，那是相當好的。與《大學英語》一樣，《計算機應用基礎》存在的問題也是在於實際操作的運用上，如果可以把類似於計算機等級複習考試那樣的系統加入其中，可以方便學生隨時學習運用軟件，那樣就可以讓學生更快吸收學習要點。
在網絡平臺的學習中，我感覺互動平臺的作用並不大，同學們除了問作業資料就是考試題目，在這一點上，管理者或老師不妨引導一下，多參與某個熱點帖子的討論，一則可以增進學生對學習的理解，兩則可以加強師生間的互動。說到這一點，我建議咱們的作業也可以朝著這個思路上走，乾巴巴的專業題目和乾巴巴的課程內容實在難以施展，如果可以把內容融入到實際生活，把現實的例子作為案例，豁然開朗的思維模式應該會更快鍛煉出來。
一直以來，很多人認為學生就是生搬硬套、不加思考的書呆子，可我覺得學習的目的是為了進步，為了讓自己的學識更加充裕。當學習完一門課程後，我們可以不再因為肚子無墨而被人笑話。網絡學習，也就是遠程教育，是一種全新的教育方式，在這樣的教學方式中，不但是可以幫助學生可以終身學習，還應該與時俱進，讓教學方式更加豐富、更具吸引力。
糖豆豆lxr
特殊時期在家上網課也是不得已而為之，在我看來網上教學既有好處，也要不足，凡事都有兩面性。
1.網課不足
沒有了學校的那種學習氛圍，缺乏監督，對於一些自控力差的同學可能很難投入到學習中去。此外，在學校學習的不僅僅是書本上的知識，還有人與人的相處，這是網課無法替代的。而且網上授課給人一種距離感，雖然有問題也能線上提問，但有些問題還是面對面交流比較方便。
2.網課優勢
我覺得最大的優勢就是優質資源的獲取，以前那些名校名師的課只有那些家庭條件比較好的學生才有機會上，而一些偏遠，經濟不是那麼發達地區的同學很難有機會去獲得良好的教育，這也行成了一個惡性循環，窮者越窮。現在不同了，互聯網這個大平臺彙集了很多優質教師，像人大附中的李永樂老師，考研名師湯家鳳等，他們的課程通過互聯網這個載體降低了教育的門檻，讓更多的人接受優質教育。雖然有些課程需要付費，但相對於線下的輔導機構價格也便宜很多。
疫情終會消去的，一切都會好起來的，大家，加油！
納蘭小米粥
網絡課堂本身是一個趨勢，不存在好與不好。
在家上課，主要有那麼幾類人？
第一，想要學一點技能的和有針對性的人
第二，學生
第三，除去上述兩類人的一個群體
第1類人相對來講自控會比較好一點，呃，為什麼說第1類人會比較好一點？因為它的針對性會比較強，然後來學技能這種的話，應該是自己自身有需求，有的是為了生存，有的是為了提高，有的是為了賺錢，那麼目的不一樣，但它最終的目的是什麼呢？都是想要把自己的能力給強化掉。所以我們對第1類人的話的關注點相對來講就比較弱。因為最主要的就是第1類人，他的目的性是非常強的，這個就是最主要講的一點。
第2類的呢。第2類人主要是學生，學生主要分成幾塊，一個是小學生，一個是初中生，一個是高中生，還有一個是大學生。
那麼小學生呢就比較難以自控，因為在小學生裡面的話，嗯，很多的孩子，他自己的自主的能力比較差，所以需要家長去監管，因為學習的主動性不夠，加上這個線上的學習呢，需要互動，所以如果說沒有一定自主性，那麼小學生他是沒有辦法很好的從網上獲取知識，那麼也就沒有辦法很正確的把這個課文啊，還有一些習題啊，做好做對那麼結果就是他學的肯定不是特別好。所以線上的學習呢，小學生是比較難把控的。
再說一下初中生初中生裡面8成以上9成以上的學生呢，他的自主性還是可以的，那麼如果說剩下的幾層呢，他們可能在學習基礎上能夠難以跟得上。那為什麼這麼講呢？因為如果說呃基礎不是特別好，在聽網課的時候是有一定吃力的，因為網課它沒有一個及時的反饋，而且呢，老師是不知道小孩子在下面在幹嘛，所以這裡也是需要監管，但是大一點的學生嘛，他們對於這個學習的認知還是比較高的，所以需要更好的去提升這個互動性，但是這個互動性呢學校的老師也沒辦法把控，這個是最大的一個難點，再者就是老師也不知道小孩子這實時的講課這個知識小孩子掌握的怎麼樣，只能是通過比較冷冰冰的字幕啊來體現，所以呢，比較難掌控這一點。
高中生的主動性是比較強的，但是在高中的內容相對來還難一點，然後呢，在這個實際的學習過程當中呢，有很多的高中生呢，可能針對性不夠，有可能會影響到他。正常來講的話，高中生在網上學習他的能動性是比較強的，所以呢，他獲取的知識相對也比較多，但是這不是絕對的，因為絕大多數的高中生呢，他的成績也不是說非常非常的好，所以呢，他在這個獲取知識的過程當中呢，通過網絡這個形式啊去學習得到的呢只是一部分的認知那麼還是想換一個問題，還有這個基礎的問題。網絡教學它不能夠個性化。因為個性化的成本太高了，正是因為高了很多的家庭呢，也不會去支付這麼高昂的費用，因為他們不知道這個線上的教學到底最終會獲取什麼樣的一個結果，也許得不到自己想要的，所以呢，家長可能在這一塊投入呢，不是那麼高這個時候家長的認知的問題這個時候我們對家長的認知的提高了也是需要進行教育的。
而最後來講一下大學生大學生已經是成人了，所以他對自己想要什麼，絕大部分都是很清楚的，這個時候我們需要給到他呢，就是什麼呢？優質的這個信息和資源，那麼優質的信息和資源從哪裡來呢？我們就需要從審核老師這個平臺的監管各方面去把控了因為剛才講到了小學生初中生高中生因為他們的平臺資源更多的是什麼？因為他們的這資源基本上都是校方提供的，所以呢，基本上不用去擔心他們的一個質量問題。啊，這個時候呢，我們就要考慮的一個問題是什麼呢？就是呃大學生他怎麼樣能夠通過這個網絡平臺獲取他能夠想要得到的知識，這個是它最終的點，那麼通過這種知識的學習，它能不能把這種知識轉化為一種能力，這又是一個點。所以很簡單的一個網課學習啊，其實是有很多的層面的啊，但是很多人就覺得這東西不就是打開電腦點個鼠標對不對？看起來很簡單，其實沒那麼簡單。所以話說回頭呢，這個網絡課堂它真的不存在好跟不好，它最主要的點在於你獲取的人到底是誰，怎麼去利用，那麼在什麼時間去利用，怎麼樣把這知識最大化去傳播去給到別人，然後呢，能夠得到實際的一個反饋，然後這個反饋而且要及時而且能夠根據這個反饋能夠及時的把這個信息或者說給到的資料做一個及時的更新。這樣子我想可能會更好。
最後我想說的就是在家上完課可能會受到家裡的一些因素的干擾，因為這個是學校所不存在的啊，然後呢，中小學生呢受到這個，呃，自主性，也就是說家長監管的能力啊，自我的把控能力控制啊這一塊，這一塊是很難去呃把控，所以我們在網課的進行過程當中是需要多方面去協調的，這樣子才能夠把這個質量最大化。如果僅僅是匆忙上陣的話，最後的結果是怎麼樣我們也不得而知，如果僅僅是走形式的話，那麼這種形式看起來是很美好，但是結果可能並不是我們想象的那樣子。嗯，我說的也比較多了，最主要的點就是想要說網課受環境限制太大因人而異，所以呢，自主性強的人會得到好的更多的好處，那麼自主性差的人，環境相對來講影響多一點的人，那就得到的結果呢，可能就更少了。
普思
作為上網課的老師過來現身說法：
從老師的角度出發，上好一堂網課比線下授課要累多了。
很多學生在抱怨特殊時期的網課佔滿了他們的各種時間，在各個網課平臺軟件下發布著分期付款的五星好評。
不論課堂的形式怎麼變，老師們想要幫助學生進步的初心是不會變的。
這段時間裡，我們老師經常會在朋友圈自我調侃，本來是一個正經老師，一場疫情把我們變成了不知名十八線小主播，講一道題就得問問學生6不6，聽懂了的扣1，沒聽懂的扣自己[捂臉]
同學們在這個特殊時期上網課很累能理解，但既然無法改變，不如笑著接受。想一想在家還能邊喝奶茶邊上課，總比在學校待著強吧
噠噠噠老師
對於近期關於網絡教育，本人也談談看法。
近期受疫情影響，省教廳及各縣市教育局都發文，目前還開不了學。所以我們號召停課不停學，所以線上教育順勢而生。
近期各校也開始陸陸續續開展了線上教學，基本上褒貶不一。我也談談幾點。
先說好方面:近期假期長，學生在家裡，確實是不能出不能玩，一來無聊，二來耽誤學習，特別是有中高考任務的學生及家長，更是著急！線上教育一方面緩解了這種壓力，讓教學工作有繼續開展，另一方面學生也能開始收收心，進入到學習狀態，為後期的教學工作打下基礎。
但是也有不明確的方面:目前能進行網絡教育的區域畢竟有限，這於家庭條件，區域條件有很大的關係；另外，線上教育始終缺乏互動及反饋，老師無法依據學生課堂反饋信息來合理安排授課形式及進度等，也無法現場答疑！
總之，目前的線上教育是依據目前的疫情所做的一種嘗試，雖有不足，但出發點是好的，也是看值得鼓勵的！
無名的老師
上網課是非常好的一個趨勢。我個人是比較支持的。
首先, 可以節約學生和家長在路途上的奔波時間。把這部分時間拿出來，可以做很多有意義的事情。
其次，對於有一些實驗類課程，通過上網的方式可能無法達到十全十美的效果。那麼可以把網課作為實驗課的補充手段。
再次， 通過科學技術的發展， 網絡速度的不斷提高，學生在獲取豐富知識的過程中還可以使用網絡平臺進行課外學術的加強和研究。這樣既有效地拓寬了學生們的視野也減輕了家長們的負擔。更重要的可以讓學生養成自我主動學習的習慣。
一個不容忽視的優勢就是在上網課的時候可以進行錄屏和錄像的操作，這樣子可以把上課的過程記錄下來。這樣的好處之一就是可以讓老師和學生有效的回顧上過課的內容，查漏補缺。另一個好處可以幫助那些曠課的或者是缺課的學生。同時也減輕了老師們的負擔。
目前來看網絡授課的一個弊端就是各家網絡平臺的服務質量參差不齊。這對於老師和家長在選擇的過程中造成了很多額外的負擔。
希望上面的回答對你有所幫助，祝你的生活一切順利。
丁哥開講
網課線上服務，家長應該在意學管師老師們該做的服務！這裡我指的老師是學管老師，請注意。
在線上提供有高價值的服務！
具體來說：
1、首先要提供的服務，也是最重要的一點，監管。家長你可以想想，你最擔心線上授課的問題是什麼，不就是監管不到位嗎？那麼應該怎麼做呢？
首先，監管時間。有沒有按時上課，有沒有按時下課；
其次，監管作業，有沒有按時完成作業，有沒有偷懶導致作業質量不高（此點應和授課老師溝通確認）
其次，監管狀態，有沒有認真上課（時實監督，老師互動）
最後，監管課下，此點應和家長打配合，家校共育。
2、反饋
首先，反饋作業。與授課老師確認作業完成情況，及存在問題，及時反饋及安排解決。
其次，反饋狀態。上課狀態（答題情況，互動怎麼樣，有沒有不認真等）如果發現問題，都是需要及時和家長溝通。
最後，反饋信息。現在只能通過線上溝通，所以有任何信息都需要及時反饋到家長（例如改課通知，停課通知等）
3、互動
需要學管師與負責的家長做有效的互動。最近有什麼新的變化，課程有什麼新的動態等等，在反饋到家長後，做到互動。這樣的環節家長要記得，只有這樣線上網課才有價值和意義，否則以孩子自己的自制力完全達不到應有的學習效果。
南陽超課俱樂部
1.對於老師而言，潛臺詞是。我明明是一個老師，病毒把我變成一個十八線女主播＋防疫話務員＋沒有感情的表格機器。講課時面對一臺電腦，沒有平時的上課氣氛，很難帶動學生積極性。
2.對於學生而言，網絡直播並不陌生，但現實中很多學生家庭情況並不好，有些家庭可能只有一部智能手機，有些家庭可能沒有寬帶，再有就是有些孩子年齡偏小，不能自律，會不自覺不注意力轉移到其他方面等。
3.對於家長來說，這次疫情，很多家長也是待在家裡，無所事事，利用這次機會陪伴孩子，不要總是呵斥嫌棄，引導孩子獨立，自律。教孩子做飯，打掃衛生等。
