嘻哈辣椒2
如何與叛逆期的男孩溝通，這個是家長一直以來的難題，我這邊提供一些參考方案：
1.孩子成長規律：0-3歲是安全感與親密關係建立期，3-6歲是親子關係角力期和規則建立期 7-12歲是親子關係走向疏離期 12-15歲是青春期 家長要根據孩子的成長期來調整自己的管理模式
2.青春期的逆反怎麼看：是孩子要長大和走向獨立的必然階段，有逆反家長要欣慰，是對家長成長的考驗，也是孩子成長從被動走向主動的好事情
3.家長的學習：家長都是沒有家長合格證的，孩子的挑戰其實是對家長髮出信號，要加強學習了，是家長成長的機會
4.孩子教養模式的選擇：專斷型（高要求，低響應），權威型（高要求，高響應），放任型（低要求，高響應），家長要學習，這三種教養模式的差別，然後去選擇合適自己家庭的模式，這個可以看我的專題文章，《家長如何選擇孩子教養模式》
5.很多的家庭的教養模式是這樣:媽媽專斷管理-》孩子不斷反抗-》媽媽不斷焦慮，爸爸去哪裡了，爸爸參與的不夠；
6.親子關係：父母子關係要平衡，很多家庭是母子糾結，父子疏遠，父母相敬如賓，所以要注意家庭中的親子關係平衡，有時候可以採取加強父母關係的鏈接，把兒子放任（信任）一下；
7.父子關係良好的，建議由父親去做工作；親子關係確實比較差的，可以藉助外力，比如老師，正能量親戚，正能量同學；情況特別差，可以跟孩子商量，藉助外力（心理諮詢師）
備註：家庭是個系統，夫妻關係是第一順位，夫妻關係良好的，就有了良好的土壤。家庭教育是根本，家長要注意自己的成長和學習，一定可以給孩子良好的榜樣，解決好孩子青春期的叛逆
基於愛的家庭教育
有段時間，我兒子也相當叛逆，大約有半年多的時間，讓我特別頭疼。
那時候，他是九年級下學期。他是提前錄取了全市最好的高中，進入了最好的班級，成績在班上不是第一，就是第二名。可是很突然地，就什麼也聽不進去，軟硬不吃，甚至說要離家出走，說可以自己養活自己。
在冷靜思考之後，我就依從了他的說法：什麼都不管他，只提供他日常生活。然後，他的成績在半年時間內一直在 下降，降到了全班倒數。他也慌了，主動來找我，我抓住這次機會對他說，讓我管就得一直管下去，但我也承諾會凡事和他商量，不會專制。慢慢地我們的關係好轉起來，他的成績也在一個月內升至班上第六名。
其實在那半年期間，我一直沒有放棄他。雖然沒有管他，但一直在仔細觀察，暗中留意，並且一直或多或少地進行聊天引導。
風中起舞
第一，叛逆是家長給孩子貼的標籤，所謂叛逆就是孩子對抗父母，對父母所講的道理或者發出的指令不聽或反駁。於是，父母就把這種情況說成是孩子叛逆。
第二，當父母說孩子叛逆時，父母潛意識就會自動地把親子溝通不暢的結果歸因於孩子，意思是“都是你的錯”，而不會歸因指向自己，“我自己是否有不當之處呢？”。所以，父母不要給孩子貼上叛逆這個標籤。
第三，親子溝通不暢的原因一般在父母這邊，是父母沒能使用孩子可以接受的方式進行溝通，父母應該尋找自己的原因。
第四，一般情況下，是父母介入太多，過度關注孩子，讓孩子窒息。父母應該給孩子一定的心理空間。
第五，處理方法是：撤退+守望。
撤退使父母和孩子之間的對抗關係即刻消散。守望就是在旁邊看著，在孩子需要幫助的時候給予幫助，不需要的時候就什麼都不做。
爸課教育韋成鋒
孩子的叛逆期一般有三個階段，第一個階段是能用語言完整表達自己意願的時候，第二個階段大概是進小學的年齡，第三個階段就是青春期了，大約初中到高二。每個階段需要不同的引導方式。
第一階段，很多家長會發現，怎麼孩子這段時間突然不喜歡叫人， 甚至事事都要反著來。比如大人說這個東西好看，他會立馬說不好看，大人說寫字，他說要畫畫等等。這個時期的孩子，你只需要用耐心和愛去陪伴他，慢慢的引導他，必要的時候可以採取強硬一點的教育方式。
第二個階段，有些孩子表現不明顯，孩子有了自己的小交際圈子了，他已經從過馬路需要拖著媽媽手的小跟班，長成可以約三兩個小夥伴一起附近玩玩。家長可以適當的給他一點點空間，讓他參與一些事關他自己的小決定，他會變得更自信和獨立，但是正確的是非觀還是需要家長引導和監督。
這裡主要談的是第三個階段，也是最重要的一個階段。這個階段的孩子，從兒童向青年慢慢過渡，角色轉換的過程中，先前對父母的崇拜和服從，會慢慢淡化。兒童時期的孩子，覺得父親或者母親是世界上最厲害的人，可以處理很多事情。但是這個階段的孩子，隨著他自己學的知識的豐富，社會觀價值觀的樹立，他會否定父母的觀念，肯定自己的觀念。
這個時期的孩子，需要獲得自尊和他人（尤其是父母和老師）的尊重，這種尊重應該是“給予的”，而不是“掙來的”。尊重，意味著把孩子看做是有獨特價值，有發展潛能能力，有自我指導力量的行為主體。如果你不能主動滿足他的這種需求，他就會做出相應的行為來“掙”得，也就是我們所說的叛逆行為。
對待孩子的叛逆行為，家長要改變對待兒童時期的發號施令態度，不能獨斷專行，要控制自己的情緒，認真的聽取孩子的意見，或者瞭解他做出某些行為的想法和理由。並且針對他的這些理由裡，哪怕有一點點可以肯定的地方，都要立即給予肯定，然後再分析做得不好的地方，引導他自己發現和承認錯誤，並且主動加以改正。
造成這個階段的孩子叛逆行為，有兩種因素：社會要求和個人意願。其中，社會要求來源於社會或者家長的期望和需求，反映了孩子“應該”做的事情和“應該”達到的效果，個人意願來源於孩子的需要和態度，反映了他“願意”做的事和“願意”達到的結果，這個因素直接決定孩子對於某件事情所願意投入的程度。
我們在教育和引導的過程中，需要藉助積極情緒來調節孩子的意願，使之與社會要求相契合，如果能使兩者相一致，孩子從心裡認同了這種社會需要，不在是外力作用下的“迫不得已”，孩子就能自覺的投入，讓自己做社會需要的事情。要注意的是，我們要用“積極的情緒”，自動釋放你的善意，溫和你的表情！
另外一個現象，這個時期的孩子的思維大多數處在“非黑即白”的位置，對待問題容易偏激，所以和家長溝通過程中就會起衝突。比如他從書本或者其他途徑瞭解到的一件事情，讓他在心裡堅定了一種認知，遇到和這種認知不一致的現象或者行為，他就會有激烈的反抗和爭辯，這種爭執甚至可能出現在公眾場合，或者高朋滿座的時候。
這種情況下，家長一般都會採用武力鎮壓的方式，但是別忘了孩子也是要面子的，你在保住自己的面子的同時，傷害了孩子的面子。如果必須鎮壓的，你可以回家馬上和孩子交流，告訴他你鎮壓的初衷只是必須穩住場面，不要再繼續批評他。慢慢告訴他（最好舉例），很多事情不是非黑即白的，還有很多種情況存在，等他接受了你的觀點後，再回過頭來，讓他反思一下，之前的行為是否過激，是的話應該怎麼處理或者補救。
通過這樣的一番處理，他就會懂得公眾場合應該怎樣顧及別人，以後有類似情況，你只需要在他耳邊提醒一下，他就能轉變態度。
總結就是，每個孩子都是獨一無二的的，沒有哪個人的教育可以作為範本，都要在不斷的磨合中，摸索出引導的方式，教育孩子的過程，也是家長自我成長的過程。我們要記住：尊重，平等，寬容，理解！只有我們自己做到了，孩子才能學會！
依米花的小世界
小時候家長帶得少，沒有養成好的習慣，特別是6歲之前。現在家長一定像朋友一樣多聆聽。
屈秀娟Ellen
叛逆期的孩子是試圖證明自己的正確，更年期的女人是試圖證明別人的錯誤，同樣的讓人不適應，不知道我這麼想對不對。
如果真是這樣，那就簡單了，從這方面下手。
馭水客
平時多關心多關注，等待她/他頓悟的那天
