瓜太郎
首先对白岩松老师的观点，我表示高度赞成！没有严格的教育管理，对中国未来的人才培养，将会出现困难。现在有的学生放肆到可以在课堂上跟老师干架，辱骂老师的程度。然而许多老师只能选择回避，退让。这样的教育，这样的学生，将会把中国引向何方？真的到了该清醒的时候了，教育部门应精准施策，给予老师适当的惩戒权，如何让老师把握‘’度‘’，这些都是难题！
求真向善
西方一场没有硝烟的战争——“和平演变”，无处不在、无孔不入！尊师重教是老祖宗留下的优良传统！没有规矩不成方圆，对学生的严格要求和惩戒必然有其存在的合理性。曾几何时，把老师对学生合理的惩戒和教育，也贬成“体罚”和“变相体罚”，给学校和老师戴上紧箍咒，教师一不小心就要“触雷”。广大教师战战兢兢、如履薄冰、如临深渊、人人自危、如惊弓之鸟。一些学生有恃无恐，违纪违规、无法无天，而老师们束手无策，无计可施。一个人如果在学生时代就敢于违纪违规而不受约束和惩罚，那么他将来走向社会必然会无法无天，敢于以身试法，其结果是什么不言而喻。当然，凡事有度、过犹不及！物极必反，不要从一个极端走向另一个极端最好！
—霸王花—
赞成教师有适当的惩戒权。
我和我的男同学小时候都让教鞭抽过手板；但我们从不恨老师，年龄越大越感谢老师当年对我们的严格要求，感谢老师教我们做人；现在都退休了，总想着去看望那些健在的老师，怀念那些故去的老师。
鄙视低素质
谈一个亲身经历的故事。
我在农村从教小学语文教学40年，感觉教学越来越难，特别是学生管理，班额不大，熊孩子却越来越多，很是棘手。2000年9月我突然从原来的一所小学调到另一所小学任教，并担任学校的教务工作，俗话说：新官上任三把火。我打心眼里鼓足了干劲，时时处处一马当先，做一个合格的领头雁。不但做好学校的教务工作，而且对班级工作也是做的细致入微，不放过每一个差生，经常叫差生到教导处补课。
这事都被老师们看在眼里，一次刚辅导完一名男差生，突然一位年长的女教师走进我的办公室，笑了笑说：主任，你这么认真可别累坏了，刚才出去的那个孩子，是个讨债，不好管，你就别在管了。上一年级我就教他来，一次课间，他和班里的另一个男孩打起来了，是他先下手，我就批评了他不对，他硬是不承认。不料上午处理了这桩官司，下午他的家长来到了学校找到了我，硬是说他的孩子没错，老师冤枉了孩子，派了老师一顿不是，发誓：谁再欺负他的孩子，就跟谁过不去！
之后，我再也不管了，让全班同学都躲着他，别跟他交往，以免惹了身上不是。在二年级也出现一会这样的事，现在老师们对这样的学生都不管了，你就别再管了，还不到一年就上初中了，别好心不得好报啊。
之后，我就对这个孩子的教育注意分寸，适可而止，千万别贸然行事。直到把他们这届学生送入初中。
可是，一年还不到我在小学遇到他，问他怎么有时间来小学玩，他说已经不上了。半途而废就是这类小孩的结果吧。
Laolu
不赋予老师的惩戒权，老师不敢惩戒孩子，受害者最终是孩子。这句话并不是危言耸听，而是有一定道理的。
人常说“严师出高徒”，那么怎样才能做到“严”，这就引了一个“惩戒”的问题，一旦有了“惩戒”，“威慑”立马显现。老师一旦产生“威慑”作用，就如同得到一把尚方宝剑。有了它，管理起学生就轻松得多了。
当年我在小学读书时，教我算术的是一位上任不足一月，初中尚未毕业的民办教师，文化不怎么高，学问亦不怎么深。而他的教学成绩却在全校乃至全联区每年名列第一。这对于他的同事，对于那些老公办教师，尤其是对于那些从名牌师范大学毕业刚参加工作不久的年轻教师来说，脸上真有点挂不住，在他们的心目中，除了对这位民办教师的敬佩还是敬佩。
那么，他的教书秘诀究竟是什么呢？就是适当地“惩戒”，就是这两个字对他的教学起了决定性起作用。在他上课时，同学们不仅会全神贯注认真听讲，甚至他不在时也会一丝不苟地完成作业。他所教的学生，老师不在和在一个样，背后和当面一个样，校外和校内一个样。至于同学的迟到早退、打骂行为，那也是决然不会发生的。
多年以后，我也成了一名教师，和他在一起教书，并有机会对他的教学成绩和教学工作作了细致的全方位的观察与思考，得出的结论是:
是他适当地“惩戒”，保障了学生良好的“纪律”；良好的纪律，又保障了学生优良的“成绩”。
最后，我想对各位家长提出的忠告是:
您想让您的孩子成才吗？您想让您的孩子成功吗？如果您想的话，请您不要戒意老师对他适当的“惩戒”，适当的“惩戒”，只会使他更优秀，更早更快地出人头地。
三晋风光美
我有四个孩子(组合家庭)，两个大孩子一个军事人材、一个经济人材，现在的问题是最小一个孩子，她是我的小棉袄，什么都好，就是考试成绩不佳，老师对她特别负责，我也是又打又骂，但是，成绩就是上不去。有时我也想通了，她不是读书的料，算了吧！但老师不行啊！她拉低了班上的平均分，影响了他的教绩。你说，我该怎么办，不压，对不起老师，压很了，影响孩子的健康成长。
由于我没有证件证明我
惩戒的范围之广，但必在法律范围内，我一向是个尊纪守法的退伍军人，每一个中国公民包括教师在内，无法外之恩、之地，更不能用一种方法去抵触法律，学生打老师，老师打学生，好象都不合法，惩戒的方法有多种多样，例如我上学时是一个很玩皮的学生，有一天中午睡午觉，我不但自已不好好睡，反而去打绕同位同学，老师发现后，用一根绳子从中樑上掉下来，然后掉个箩筐，把我装在箩筐里睡午觉，等午睡结束后，同学们都来摇箩筐，搞得我哭笑不得，颜面扫地，从那以后，特别吸取教训，我成为了一个品学兼优的学生，惩戒学生多种多样的方法，惩戒的目的，是使学生努力学习，在德、知、体都能得到向好的方向去发展成长，凡是有个度，也就是不能超出法律，这或许是每一位学生家长，老师、学生去思考的事。不能认为某一个人讲个什么都作为真理，或者当做行之有效，总之在我一生中始终认为，没有谁能大过法律。因为法律是底线。
吕玉树435
对待孩子还是严一点比较好。这也是千古不变的真理。严师出高徒，不打不成材。但是也要注意方式方法，不能太过火。
所以明确教师的惩戒权很有必要。我小时候，班里面有一个男同学。上课老是爱调皮捣蛋，然后那个女老师有一次无意中踢了他一脚。恰巧踢在那个小男孩儿的生殖器官上，当时就送医院去了。
所以我觉得，老师还是一定要慎重，可以有惩罚，可以有比较严厉的措施，但是一定要注重方式方法，不要太过火。
比如说罚站，批评甚至是敲打都是可以的，我认为。并不是说现在的孩子就不能打，不能骂。
正因为现在的孩子都是独生子女，在家里面是天王老子。是小皇帝是小公主，所以在学校更应该多一些管教。
有的孩子在家里是小霸王，可是在外面是小绵羊。在家里面孩子可以以自我为中心，但是在学校里面每一个孩子都是独一无二的，
所以你只能去和别人学会和谐融洽，而不是你也成为独一无二。所以说老师一定要在这一方面多一些教育和惩戒的权利，这样才能让孩子有更多的修正的机会。
其实这与家长有关，家长应该给予更多的支持和理解，尤其是老师对孩子批评以后，不要到学校和老师大吵大闹，讲一些没有道理的话。
知道每个人都爱自己的孩子，但是如果孩子不从小就开始教育，那么长大以后也会成为你们的悲哀，让你头疼。
公考遴选写作大讲堂
记得上小学的时候，午休时间我们几个同学去县城外河里游泳，老师问我们有没有去河里玩水，我们不承认。老师叫班里男生排成队，把裤管挽起来，用手在腿上一划，犯是玩水的同学郁有一条白印，大夏天叫我们在太阳地下站了一节课，当时不理解老师的用心，有一天别的学校发生了溺水事故，我们才明白老师是关心我们，现在每每想起来迋感谢老师的，俗话说的好严师出高徒。
江湖郎中27
我认为白岩松的“明确教师的惩戒权，势在必行！老师不敢“惩戒”受害的还是孩子！”古人告诉我们：“不立规矩，难成方圆”，现代的学生由于家长过于溺爱，在学校经受不起老师的训导，动不动就逃课逃校，而少数家长为了宠孩子，到学校对老师进行人身诽谤攻击，甚至大动干戈，干挠教师上课或正常生活，而有的学生无视法纪欧打老师，老师受到如此岐视且忍气呑声，最令老师气愤的是家长上访告状，弄得老师腹背受敌，自身难保。尽管白岩松提出实行惩戒权，而整个社会会支持这种惩戒权的校规吗？，尤其有些家长视“读书无用论”的看法，把学校当作“托儿所”，如果再使用“惩戒权”，恐怕老师重演旧剧四面受敌，逃也来不及，还敢使用惩戒权，别再难为老师了。
对于要让学生很好地接受教育，需要建立一个令受教育者震慑的校纪校规。需要全社会的认知，才能改变目前教育的现实，才能培养更多有道德、有素质，有学问，有全面技能的优秀人才。
