高跟鞋xin
1、尊重孩子的意見，聽聽孩子的看法
這個時期的孩子，已經是一名小小少年，可以學著為自己的人生拿拿主意，說說看法。孩子自己拿的主意，更有助於以後他自己面對困難，主動去解決問題，因為這是他自己的決定。假若大人幫他拿了主意，有的時候在學校遇到了一些問題，有可能他會推卸責任，抱怨父母，對孩子的成長不利。
2、根據孩子的性格、能力來決定寄宿還是走讀
有的孩子個人自我管理能力很強，完全有能力管好自己的學習，處理好自己的生活問題，寄宿就是一種很好的自我鍛鍊的途徑，反之，有的孩子不能很好的管理自己，會誤入歧途。
3、視學校的管理能力而訂
有的學校有非常高的管理水平，家長完全可以放心把孩子交給學校。學校有一系列完善的管理制度，孩子在學校接受很好的教育，能養成良好的行為習慣，按時完成學業。
我個人認為，初中階段的學生還是走讀比較好，孩子心智尚未發育完善，青少年時期正是價值觀、世界觀、人生觀形成的最佳時期，家長及時的引導，在和孩子生活的過程中，也更容易發現孩子的思想問題，及時的解決青春期的孩子情緒變化比較大，也需要家長的疏導和幫助，等孩子稍微大一些，高中寄宿會更好。
Happy慧生活
個人觀點：能走讀莫寄宿 初中生缺乏自制能力，特別容易受到外界人、物、環境的影響。白天學習時到不至於發生什麼事，晚上休息時呢？一個寢室住幾十個學生，誰敢保證沒一個同學影響你的孩子？如果你孩子身旁的那個學生特別鬧怎麼辦？再說寢管老師真能百分百負責？最主要的是寄宿會讓孩子有濃烈的被拋棄感。這方面我是有切身體會的。兩個侄子的孩子都該上初中了，開學初我們三個聚一起喝酒，談到了學生是走讀還是寄宿的問題。剛開始兩個侄子都想孩子寄宿上學，這樣他們夫婦都可以出外打工掙錢。我把我的顧慮說給兩個人聽。一個侄子聽從了我的建議，堅決讓妻子陪讀，一個侄子認為學校招生廣告說的那麼神乎其神肯定可信，他到底選擇了孩子寄宿。初一半學期下來，寄宿的學生成績明顯優於走讀學生。選擇寄宿的侄子不時在我面前誇他兒子如何優秀。選擇走讀的侄子也有了點小動搖。初一下半期開學沒多久，選擇寄宿的侄子就給我打電話讓我去他孩子的學校見校長。校長告訴我孩子玩其他同學的手機被沒收，學生出現過激行為。校長要停孩子的課。我是好說歹說，再加上我一個同事的面子，才勉強撤銷了對孩子的處分。八年級一年我替寄宿的侄子到學校接受批評五次。2020年春節前臨近放假時，寄宿侄子的學生再次違規違紀。這次學校誰的面子都不給，堅決開除。一個挺優秀的苗子毀了。返觀選擇走讀侄子的孩子，因為有母親的陪伴，隨時能享受家庭的溫暖和幸福，隨時接受母親的管教和約束，成績一步一個腳印往上衝。我年前看他的期末成績非常有把握上我們縣的重點高中～睢中。培養孩子是一輩子甚至幾輩子的事，掙錢倒不急於一時。所以，還是讓孩子走讀吧！當然如果你孩子有很強的自制力，你儘可以選擇打工。掙錢上學兩不誤是最好的結局。
見得別人好
這個我沒結婚生子的，我還真不知道走讀好還是寄宿好。
我只知道我初中是寄宿，是因為我家離學校遠，但是剛開始也會經常在學校受欺負，不過我也不是軟柿子，狠得幾次，她們也不敢過多欺負我了。而且也會有一部分學生習慣不好的，如果不是很自律或者是缺少主見的很容易學壞。寄宿唯一的好處就是鍛鍊學生的獨立能力，交際能力和自控能力。
如果小孩子比較野比較調皮，或者性格內向柔弱的還是不要寄宿，走讀比較好。
櫻鬍子
我現在是一名陪讀媽媽，因為我中學上的是私立寄宿學校，身心在發育，遠離父母，碰見問題不知道如何去解決，並且從不和父母談心，後來，放大週迴家跟父母特別陌生，不知道怎麼交流，跟父母不親，很冷漠，有覺得很愧疚。
身體上也是經常生病，晚上睡不著，得了神經衰弱，吃的不夠營養，總是得一些小病卻很痛苦，便秘得了痔瘡，發育時期白帶多羞與跟母親講，時間長了就有些自卑。
被婚姻培訓出的哲學家
我孩子上高中。在初中的時候我就想送他去寄宿，在綜合朋友意見之後我的孩子是走讀的。初中這個階段，孩子在年齡上和心理上都不成熟的。一旦和大人分開，很多時候大人就無法掌握他的心理和生理的變化。往往在這個時候，他要是接觸到一些不良的書籍、網絡信息會對他的今後的成長影響很大。對孩子的管理呢需要張弛有度。他自己能做的事情，大人就不要幫忙。他覺得困惑的事情，你可以給他提一些意見或者是建議。和孩子的溝通很重要。逐漸幫他養成獨立思考獨立生活的習慣，那上高中之後寄宿就會輕鬆很多，孩子也不會因為覺得過早的去過集體生活，讓自己陷入一種無助和恐慌當中。
林海清音
我的兒子今年上的是初一，我兒子是走讀，自律的孩子選走讀、寄宿都問題不大，走讀的孩子跟父母的感情更好一些，會有家庭感，安全感，對青春期孩子性格的形成有幫助。寄宿的孩子缺少父母的愛，溝通少，對孩子的性格形成不太好。不自律的孩子選寄宿好一些，父母要跟孩子多交流，增加父母和孩子的感情，讓孩子感受到來自父母更多的愛。
廉保讓
關於這一點，我覺得主要看孩子自己的。
我親戚家的小孩成績一直是班上的前三名的，他家人要他走讀，這樣家人照顧的要好些，但是小孩自己不願意的，說跟同學在一起才有學習的氛圍的。
所以說決定權在小孩自己的，現在小孩都有自主選擇權的！
奢入儉
你好！
您說孩子上初中了，面臨“走讀”和“住宿”這兩個選擇。
【走讀】自然就是要孩子住在自己家、親友家，或是留學選擇的“寄宿家庭homestay”。
【住校】就是選擇有住宿條件的私立學校，當然這個資源相對比較緊張，而且多數是私立學校才有的資源。
在討論“走讀”還是“住校”這個問題的時候，我毫不猶豫的推薦所有的留學生選擇“住校”。 為什麼呢？我有四個方面的關鍵原因。
安全，永遠是第一位
無論是走讀還是住宿，學生都面臨著安全問題。
在自己家當然很安全，但前提是監護人在家，不能獨自把孩子放在家裡
而住宿家庭的安全會因為各家的經濟情況、生活習慣、所在區域甚至是家庭成員的背景而各有不同。
Fei現在已經是大學生了，她告訴我，在8年前她來到美國，被安排的寄宿家庭是在一個治安不太好的黑人區，由於家長白天要工作，獨自在家時就有多次陌生人敲門說“要借東西”之類的事情，還有時說“我知道你在家”。還好剛剛12歲的她沒開門——但她獨自在家會經常感到非常緊張。
安全問題是很難通過短期的觀察或是背景資料審查而能夠判斷的，同時，如深夜不睡、長時間打遊戲等不良習慣出現的時候，住宿家庭也沒有責任對此進行管束，出現問題時，甚至會出現一些責任糾紛。
從這個角度來說，雖然說沒有一個解決方案是百分之百的安全，但是校舍與校園一樣，都是受相關機構嚴格監管的，學校附近經常會有校警巡邏並裝有監控錄像，治安相對安全。同時，學校有出入的登記、刷卡、攝像頭記錄，出入的請假制度等，也在保障著學生的安全。同時，在學校到住宿之間的交通上，由於住校而最大程度上避免了這中間的安全問題。這個風險係數遠遠要低於住宿家庭。
專業，教育工作者的絕對優勢
我們可以看到，孩子留學期間的監護人不同，住宿家庭監護人是【家長】，住校監護人是【教師】。【家長】和【教師】其實也都屬於是教育工作者。
有的家長都認為自已照顧過孩子後，就有一定的經驗了。從這個角度來說，家長是“天然的教育工作者”，這個角色是從我們成為家長的一刻就被賦予了，這個角色都是被委託的、被動的，有了孩子你就成為家長，就成為一個教育工作者，沒有篩選、考核的過程。
而教師是“專業的教育工作者”。因為在美國，教育是一門科學，觀察、分析、跟蹤學習者的學習、心理和行為方式，然後建構理論，建立模型，再建範式，供教師們教學使用。
無論是家長還是教師，作為監護人在對學生的監護中，主要包括“養、育、教”三個方面的工作內容。下面我們分別來聊一下在這三個方面裡，【家長】和【教師】的不同之處。
養
“養”一般的意思就是我們如何把孩子吃好、生活好。這裡講的“養”其實是比較狹隘的說法，對應的概念就是生長。
"養"還有一個重要的內涵就是"科學餵養"。
由於我們家長沒有多少人有專業的營養學知識，或是專業訓練，更多的是從“健康”和“口味”的角度來感性地去提供每日的飲食。而學校提供的食物，家長最不喜歡的就是“美式快餐”，然而，學校都有專人來從“營養”和“科學攝入”的角度來提供食品的，我們看到集體生活吃食堂的孩子，沙拉未必會覺得“喜歡”，但挑食現象會下降，偏食的很少。因為在集體食堂，大家最注意的最重要的是營養，而不是隨意的多加點辣椒，多加點醋，多加點鹹鹽調整味道。調整味道最後的結局就是孩子的味覺喪失功能以後，偏食，追求味覺，追求感官，而忽視了食物的根本要素是營養。
所以有數據說明，住宿學校孩子營養普遍高於家庭孩子。未來走向社會，我們的孩子們也需要接受各種口味餐食，這也是適應社會的第一步。
育
“育”意思就是和孩子一起成長，在心理上、精神上幫助孩子。
我們家長有多少人受過心理學、教育學的培訓？應該沒有太多。很多家長說我在“持續學習”，尤其是現在微信、現代自媒體很發達，有很多文章可供大家選擇、讀取、學。但是我們必須承認，自媒體上大多數文章都不是系統的，都是碎片化的東西，很多文章是業餘人士、家長之間的交流。
因此，從“育”的角度來說，教師往往比家長更有辦法、更專業。家長一般關心的是考試成績、作業完成度、孩子的學習態度等，2018年的調查表明，美國教育工作者所關心的內容是成長型思維、創客學習、個性化學習、項目化學習等內容。
從這裡，我們就看出了，在對待學生的成長方面，教育工作者顯然比家長顯得更為專業和有前瞻性。
教
“教”指傳授知識，培養能力。這一點就不用討論了，雖然我們中國家長一直在輔導孩子功能，家長自已可能在學校期間成績表現一向優秀，但是，這不意味著我們有能力完成“教”的工作。從學前到小學，一直到高中，這是一個基礎教育階段，我們的教學對象是孩子。我們無法用一個成年人的理解方式，去教會一個思維不成熟的、還沒有系統知識體系的未成年人。所以在教未成年人學習知識的時候，有方法上的特殊性。
因此，在輔導孩子作業的時候，當然教師去輔導去做這件事當然更有優勢。住校的學生，無疑會有更多的機會得到教師的輔助指導。
以上從“養、育、教”三個方面的內容來看，作為監護人的住宿家庭的家長，遠遠不如學校裡的教師專業。
7小時之外的高質量生活
走讀的孩子生活分成兩個部分，一個是7小時的學校內生活，學校內的生活有學校來保障質量。但是，另外17小時的生活質量過的如何呢？
7小時外的課餘時間對孩子的成長塑造同樣是非常重要的，校外的生活是教育的一部分，比如體育。體育在生活、升學、社交、性格培養等多方面的重要性。但家長要為此付出超常的努力，比如每個週六，孩子們都是在比賽中度過，如果成績好的孩子，還要去不同的城市參加比賽。
此外，興趣的培養也是在7小時之外的重要任務，不論是哪一種興趣班，都需要額外的接送，按照季節，還要常常發生變化。
我們要清醒的看到，多數願意成為“寄宿家庭”的家庭，經濟條件都不是特別好，需要更多的經濟收入作為補充。於是，出現了很多家庭洗澡限定時間不能多於五分鐘，收著2000美金卻不負責午飯，早晚餐都是應付了事，暖氣限制溫度，燈光限制使用……如果我們很幸運，找到了雪莉這樣充滿愛心的家庭，但是，他們多數都是有全職工作，無法按照孩子的需求每天接送孩子興趣班、體育項目訓練的。
由於條件所限，孩子不能夠參加體育運動，得不到美國同學的理解，他們會直接的認為我們沒有團隊意識，不願意參加集體活動，我們這些不遠萬里而來的學生因此受到美國同學的排斥。他們不會想象到，我們由於無人接送而只能宅在寄宿家庭，因為這在他們的眼裡是不可能發生的，他們的父母會盡全力支持自己的孩子參加一切活動。可惜寄宿家庭的主人不會也不想這樣做!
而住在學校的孩子，7小時課程外的生活，則非常豐富多彩。所有孩子被分成不同運動隊、俱樂部等等，有專業老師帶領各種活動、有同齡孩子一起玩耍互動。
同時，專業的老師和孩子本身的交流在很多時候是個體之間的深入交流，這一點非常重要，在上課期間是集體之間的交流，而下課以後的club、運動隊、藝術活動則是個體之間的深入交流，那麼這個時候孩子所能得到的指導會多很多。這個時候孩子完全可以保證去發展自己的愛好，而不受家長時間的限制。
同齡朋友圈的正向力量
Leo是一個高一才轉來美國的孩子，現在已經在BU讀書。他曾經說過，能讓他度過求學中的各種困難的，是一直在相互鼓勵、相互扶持他的，同樣來自上海的另一個同宿舍的好朋友。現在，他們仍然是關係最密切的朋友。
一項研究表明，幾乎每個留學生，都要經歷類似上面的文化衝擊後的情緒曲線。而在第3點，就是在情緒的谷底的時候，是孩子最容易產生精神、行為問題的時候。如果能在此時，交到新的朋友——這對於緩解情緒低點，比任何工作都幫助更大。
我們看到，住校的孩子在下課後的時間，一直是在跟同學密切互動的，當然，其中包括非常順利，非常愉快的情景，也包括各種矛盾和衝突。而同齡人之間的衝突正是孩子成長成熟的過程，而這一點上在家庭內、尤其在中國家庭內很難實現。
可以想像，住宿的孩子們天天在一起吃住行，還有俱樂部的共同興趣愛好的孩子一起交流，這樣建立起的非常牢固的友誼，有利於孩子的成長，同時，不同的文化交融，更會拓展視野，瞭解彼此文化。
“朋友圈”的形成，不僅僅可以讓孩子融合成長的更快，同時，也多了排遣出國期間的孤獨、無助，一起能相互理解，相互鼓勵。未來在社會上也會成為彼此的成長夥伴。
今天的學習是未來生活的預演。學生學習的內容關注是生活本身，運用知識在真實的場景中解決生活中的問題，住校生活過程強調的是學生間的團隊合作，融入社會責任、交流合作能力，提前走向未來生活和完成未來公民的塑造。
所以，從以上幾方面綜合來講，在家庭能夠選擇的情況下，“住校”這個選擇是我認為給小留學生的最佳解決方案。
以上就是我的一點觀察和思考。希望對你有幫助
曉楠老師
中學階段是孩子健康成長的重要階段，也是孩子成長髮育以及形成正確的人生觀和價值觀的重要階段，因此，每個家庭對孩子的中學教育極為重視。
針對孩子是進行寄讀或還是走讀，我的看法是：各有利弊。
一、走讀生
（一）利
1、日常生活，能得到家庭的無微不至的呵護
2、在家裡受到的約束性相對較小
3、親情關係有了很好的融洽空間
4、體現了很好的開放性
5、引導好的話，孩子具有潛力
（二）弊
1、集體生活帶來的樂趣，一定程度上得不到體驗。
2、獨立生活的能力相對較弱，甚至有可能生活不規律
3、對自己的生活和學習缺乏約束力
4、團隊意識淡薄
5、在一定程度上限制了孩子參加學校的課外輔導班和興趣小組
二、寄讀生
（一）利
1、日常生活，按學校的規定進行自我管理
2、受到的約束性相對較大
3、加強了和同學之間的交往
4、和同學、老師生活學習在一起，體現了很好的開放性
5、基本上能夠完成自己的學習任務
6、一定程度上的團隊協作精神得以體現
7、可以很好的享受學校所提供的課外輔導和興趣小組帶來的樂趣
（二）弊
1、學習上的自我安排和時間上的自由支配受到了一定程度的限制。
2、學習的主動性以及主觀能動性相對減弱
3、學習上的靈活性欠缺
4、從某種意義上來說，在一定程度上有可能造成孩子的學習後勁不足
鑑於上述利弊分析（上述分析僅供參考），自由職業者、留守兒童的父母以及夫妻雙方都有工作的家庭，應該根據自己的家庭情況做出恰當的選擇。
圩鑫法務
你好，我是閆部倫，很高興被悟空問答誠邀回答問題:孩子上中學了，關於上寄宿還是走讀式，有什麼看法？首先我個人認為:如今有很多家長都有望子成龍的想法，把孩子送到全封閉的私人學校，上貴族式子弟學校。我認為是不明智的選擇，是會對孩子身心健康造成傷害的。下面是我個人的幾點拙見
(一)孩子都在懵懂無知的時期，在家中由父母帶看著，基本上沒有獨立生活的能力。再說不同的家庭，甚至單親家庭的孩子，性格，環境諸多因素的孩子住到集體宿舍，是很難處理好人際關係的，缺乏社會經歷很難搞好人際關係，發生摩擦是在所難免。我記得上初中時因為我成績考了全班第三，同宿舍的人都說抄別人的而大打出手，是刻骨鉻心的記憶，後來我跟同村同學走讀，十多里地，早晨空氣清新我們走在路上隨手拿著書本把該背的單詞，古文邊走邊記，到達教室早己爛記於心。當然話又說回來條件允許的可以在學校附近租間房子父母陪伴身邊，孩子會少走彎路，家庭的愛對孩子成長尤為重要。
(二)初中是孩子從幼稚走向成熟關鍵時期，孩子身體生理上發生巨大變化，男孩遺精，女孩來月經，在家裡家長對孩子適當指導，告訴孩不要害怕。住宿的孩子相互接觸頻繁不受家長控制，很容易出現早戀，這對孩子是誘惑是很大的。
(三)住宿孩子，成績下降會很自卑，跟同學相處不好，出現糾紛不敢找老師，只能忍受，甚至自暴自棄，影響孩子身心健康。綜上所述我個人認為儘量不讓孩子住宿，因為父母是他一生的啟蒙老師，他的成長是離不開你的管控。煉就孩子很強理解能力，自我意識和家庭合作意識，培養孩子尊老愛幼，搞好同學關係…
