珠圆肉润jie
去年发完期末成绩单后，领导找我谈话，说班级中有一位家长向学校反映，这次期末考试成绩比他们差的都有奖状了，为什么不给他们奖状。我当时也一时懵了，不知道怎么说，只能回答说，我去看看成绩统计再回答这位家长。
我都没有统计班级的总分排名，没想到家长却自己算了总分。算过以后，确实他家孩子总分较高。但再比较一下平时成绩，他家孩子的平时成绩可比获得奖状的孩子的成绩差多了。原来是这位家长的孩子平时成绩一般，期末考试时发挥出色，成绩特别好。我这样向家长解释后，家长也欣然接受了。这位孩子虽然没有奖状，但也一些物品鼓励，在教室里也是表扬了的。
从此后，我向家长或学生反映分数时，只会反映学习等第，不报分数，省得这些家长们比较来比较去。而且用等第，也是有规定的，小学阶段只能用等第，不能用分数。
当然这只是解决难题的做法。许多家长还是想知道孩子的具体分数。
作为一名家长，当然要看孩子期末考试的成绩，但更应该看孩子平时的学习表现，要重过程轻结果。家长平时要观察孩子的学习态度，学习方法，学习劲头。如果这些都比较好，相信孩子离成功不远。如果平时做得不太好，即使期末考试获得了好成绩，也只是一时的成功，一时的幸运。
作为一名家长，更要看淡孩子有没有获得一张奖状。在老人眼里，孩子获得奖状就表示孩子学习努力，表示自家孩子比别家孩子优秀。但作为一名新时代的家长，不管孩子有没有获得奖状，自己都要给孩子一个大大的奖励。鼓励孩子继续努力，再接再厉。同时，家长也要体谅班主任。班级发奖状，每一个班主任都想多发几张，多鼓励几个孩子，但学校在班级名额上是有限定的，班主任想多发也不可能。班主任会根据学生的综合表现，与几个任课老师共同商量再决定名单，相对来说，还是比较公平的。
所以，家长面对这样的问题，不要看一时的得失，不要过于纠结，安抚好自己的心，安抚好孩子的情绪。从今后，让孩子踏踏实实学习，认认真真作业，超越别人，超越自己。
蓝兔有话说
一年级二年级，尤其一年级别想着成绩，好好把基础打好再谈成绩吧，一二年级的成绩高高低低，起伏不定，就像坐过山车一样，和平时累积识字量，还有有没有努力去学习，还有累积知识量有很大关系，如果没基础即使每次考满分，那么三年级转折的时候，考试依然会拖后腿。考了个第二名没奖状不很正常吗？我家神兽每次考试都是第一，也没奖状，我说啥了吗？我这里低年级不发奖状，跟着这个我再去找老师要一张鼓励一下吗？有必要吗？只要学习好，老师喜欢她，每次提问她，照顾她就行了呗，想那么多干嘛？
所以一二年级不要太在乎成绩。
那是假象，况且全班满分那么多。
可以这么说。
考试不离书本内容。只要书上内容会背，考试就是满分，全班四十个孩子，满分一大片，没有一点学习动力，久而久之觉得自己厉害，上课不听讲，考试啥都不会，加上三年级转折之后，题太难。
学不会，就不愿意学习了，寒假不要急于求成，去学习后半学期内容，如果学习了，她觉得容易。还是不肯学习，虽然前半学期课程结束了。
但是这半学期掌握情况肯定不怎么样，况且不是学前班，一个拼音给你一个星期也学不完，一年级拼音一个星期就完了，孩子掌握咋样？都会了吗？会拼读吗？能读出来这个字吗？你可以利用假期把前半学期基础打好，后半学期有老师，不用着急，只要前半学期基础打好，后半学期成绩自然而然就上去了。
第二名相比之下差点，但是你可以好好鼓励下孩子，让他把阅读能力提上去，成绩自然而然就上去了。
即使考个满分，也很正常，我这里没有满分的成绩，题太难，全是超越书本范畴的拓展思维逻辑题，基础不好，连及格都难，还好，我家前期我给她买了一套逻辑狗，逻辑思维题玩的多点，另外学前班的时候也让她学习过几本逻辑题，所以这些对她来说很容易，家里还有一本逻辑思维题，没事就练，还行，都会，以后看到这类题不做难就可以……
我家的每次考试平均成绩都是第一，班里也没有比她高的成绩，因为我们平时累积的知识量和识字量都还可以，成绩都是靠我们俩一步一个脚印慢慢走出来的，她自己也不满意自己的成绩，所以每天都在努力，我觉得有这份上进心就行，至于分数三年级以后再说，即使考满分，倍有面，整天夸。逢人就说。久而久之她觉得自己了不起就不学了，等到三年级的时候没基础，加上题太难，就不学了，四五年级就厌学了，所以基础最重要，成绩其次。
想要谈成绩想要好成绩，三年级以后慢慢谈，现在不需要也没必要，只要打好坚实的基础，不怕三年级没有好成绩的，懂？
我家的虽然考试得不了满分但是我们唐诗宋词三百首六本书，里面所有汉字，难写的，不难写的的可以写出来，每周朗读一首古诗词1-6年级的古诗词，一千零一夜，365夜童话故事，格林童话，英译版，米小圈上学记，没头脑和不高兴，父与子，弟子规小故事都可以点读流利。
英语我们学了一套廖彩杏英文绘本130本，英文儿歌300首，苏博士英文绘本20本一套，牛津树英文绘本一套，海尼曼系列英文绘本一套，青少版新概念英语入门级两本书，1A，1B还有四课都学完了，新概念英语第一册学到39课了，小猪佩奇英文版对话学到20集了，去年英语等级考试拿回来一个证书，今年会继续努力的，口语越来越好，有这样就行。
所以我觉得一年级考试不管第一。第二，成绩不重要，奖状更其次，可能有的学校低年级没奖状是怕他们太膨胀，觉得自己厉害，得了奖状就不学了，所以有没有都让孩子打好坚实的基础，三年级以后，再谈成绩，到那个时候要多少有多少，一二年级不要想着奖状鼓励啥的，没必要，我从来不会因为她考得好去表扬她，我都跟她说了，不管她考的好与不好。有没有奖状都无所谓，只要努力就够了，至于成绩三年级以后再说，现在基础最重要，奖状奖励那些都扯淡，有没有都可以，反正我是不在乎
诸葛筱蝶
对于这个问题，我觉得家长其实不必去追究这个事情的结果了。
第一，你的追究，你内心的不平，会影响孩子对荣誉的态度。甚至会影响孩子对老师的看法，这对孩子将来的学习和在班级里与教师的沟通和相处都没有好处。
我作为一名从事教育工作的六年级学生的家长，来说说我的一点看法和感受，我家孩子在学校一直不太听话，但也不是打架闹事的那种，就是有点调皮，还有点倔强，我想他应该算是老师不太喜欢的那种孩子，所以他即便各科成绩考了全优，老师也没有给他发奖状。数学考了第一名，老师也不会公开表扬。
曾经我也有过不平，做妈妈的嘛。但是渐渐的，我想通了，我理解了老师的这种行为，也做出了理解这种行为的一些表示，我是从三个方面出发，做到的，希望能给你一些帮助。
一方面，我不想让孩子太依赖于他人的评价，我想让他知道自己该干什么，该怎么去学习，无论取得什么成绩，那都是他为自己做出的努力，跟别人怎么看，是否表扬没关系。 这样他能保持一个好心态，低下头认真做自己的事。年龄太小，获得很多荣誉，被捧得很高并不见得是好事。
第二个方面，我不想把自己对老师的看法泄露给孩子，特别是一些负面的看法，因为孩子还小，他们的判断力跟父母有很大关系，所以尽量保持自己的中立态度。
第三个方面，要理解老师的安排。
比如我们家孩子确实有些淘气，课上爱说话，经常在课上提问，还不太注意说话的礼貌。老师也经常批评他，可他本人不是很在意，老师可能考虑对他鼓励反而会助长他的嚣张气焰。还有就是老师要顾及的是一个班级，而不是一两个孩子，她有要照顾的面，也可能有考虑不到的，作为孩子的家长，我们也要给予体谅。我们对老师的体谅，会成为孩子尊重老师的前提。
如果没有大问题，大家一派和气，总归还是好的。所以我建议，这件事情就让它过去吧。
任木木的草根育儿经
那要看老师有没有奖状了，奖状是怎么发的，我们这边发奖状一年级各学科达到100分才有奖状，并且不是每科达100都有奖状的比如说英语全班52人，有42人都是100，学校发的奖状有限，所以不可能每个人有奖状，这时老师就会发给那些一张奖状都没有的人，老师也是本着基本人人有奖去发奖状的，我家从一年级都二年级英语次次都100但是一个英语学科的奖状都没有拿到！因为每次英语100分太多了，其他学科得到了，英语自然就没有了！
漂浮的云03
一年级有第二名？一年级只有满分和非满分的区别吧？99.5都有可能排到十名外了…你这第二名是怎么排出来的啊？我孩子一年级时候97及格，97以下没分数，全部不及格……所以…如果只看分数话，99.5没奖状很正常…更别说孩子的才艺，性格，能力，运动如何？唱歌跳舞会乐器，六一元旦等节日表演得名次，肯定有奖状，运动会…有奖状，性格好，动手能力强，做班干部了，肯定有奖状……所以，了解清楚了再不平，一二年级别看分数，差一分都有五六人，满分都不止一只手的，有啥好计较的
周郎如玉
其实，看到这个问题，我首先比较想知道的是，在这种情形下，妈妈的态度和孩子的态度。你们是一致的吗？还是妈妈的想法和孩子的想法有明显差异。如果一年级的孩子不发奖状是学校统一的做法，我倒觉得这样没什么不合理。
第一、从孩子本身来讲，读书是自己的事情，期末考试只是对这一学期所学知识的考核，成绩理想，说明对知识点的掌握大体合格，孩子对自己也有了一个大概了解，哪些知识点掌握牢靠，哪些知识点仍需加强。而家长通过对试卷的研判，也可以发现孩子的弱点在哪些方面，在今后的学习中，应该如何配合学校教育进行加强，从而对下学期的家庭教育规划进行调整。我想这才是考试真正的价值所在。
第二、对于奖状一事，我个人觉得家长和孩子反而可以看轻一点。国内一直以来盛行的赏罚教育，很容易造成孩子总是过度希望被关注，被认同的问题。把受关注和得奖励当作行为目的的孩子，他做事情的动力就只是希望被称赞。只要没有从他人那里获得他所期待的关注，他可能就会表达出愤概或者就是再也做不出恰当的行为。所以尽量弱化简单的奖惩和笼统的表扬是我们家长亟待思索的问题。
第三、对于学校没发奖状这件事，孩子是否表现出了明显的沮丧,关注孩子的情绪波动并对其进行合乎适宜的安抚，是家长的必备技能之一。心理学大师阿德勒也曾提出过教育小孩的优选方式是“赋予勇气”。先让孩子对此次考试进行自我评价，家长紧接着可以跟进对他的表扬，表扬一定要有针对性和侧重，比如平时努力或者养成了某些好的学习习惯，当然家长还应该试着指出这次考试孩子所暴露出来的问题，并且邀请孩子一起制定出解决问题的方案。让孩子始终处于自我评价和解决问题的核心位置，这是对孩子“赋予勇气”的关键。这个过程，比起任何奖状对于孩子的成长来说都更有意义。
陈宣娅
考试只是对孩子一阶段学习成绩的总结，这次他期末全班第二老师一张奖状没给鼓励，家长先不要有情绪，也不要生气，做家长的先给孩子鼓励。跟老师沟通一下孩子在学校的表现，小学是德智体美劳全面培养的阶段，学习成绩只是考察孩子的一个方面。看看孩子平时在班里是不是特别的调皮、不团结同学、爱搞恶作剧……聪明的孩子爱捣乱，家长要正面引导孩子，认真听取老师的意见，帮助孩子改掉话习惯。一张奖状代表不了什么，老师不发一定有不发的原因，家长没必要纠结在奖状上！老师为的是教书育人，家长为的是望子成龙，目标都是一样的！
普罗旺斯超姐
其实真正心里感到欣慰的是,自己的小孩子的进步,而不是表面上的荣誉!成长在鲜花和掌声中的小孩,以后会难成才的!
橙子消防工程师讲师
关于这个问题，是老师对其他学生发了奖状，只有第二名没发吗？如果不是，这个我觉得倒是不用在意的吧，我家一，二年级班上老师也没有发奖状的，只是期末对本学期表现不错的同学发了本子啊，铅笔啊，尺啊文具之类。如果你觉得孩子考的不错，进步很大，完全可以自己给予小孩适当的鼓励或奖励啊，是金子在哪都会发光的，不用在意的哈！而且不管老师奖励与否，不都得好好学习，努力向上啊！只要继续努力，老师定会看到孩子的优秀和闪光点的！加油吧！[加油][加油][加油]
潘大宝的奇葩人生
于家长而言，不必把奖状看得很重，但是也要搞清楚为什么没有，是只发给了第一名，还是前几名都有只有他没有。不发奖状的情况有以下几种，第一，只给第一名发了奖状。第二，老师漏发了。第三，可能孩子在除了学习以外的其他方面有做得不到的地方，不发奖状算是老师给的惩罚。
如果是前两种情况，其实我们只要做到和孩子感同身受就好了，比如他考了第二应该会很开心，那我们就把自己的喜悦也表达出来，真实地表达，而不是一味地说:你很棒！真实地表达是，在不经意间给他关心，让他感受到努力之后能够获得的是精神上的关注而不是物质。另外父母如果可以和孩子同悲同喜，孩子一定会很开心，这是发自内心的喜悦，是持久的喜悦。
