凤凰屯勇仔
效果不好。现在孩子的学习方式有：看电视，网络，老师直播，老师提出任务学生自学等。孩子的家长常管不住孩子，孩子一个人自律性差。孩子在干嘛只有他自己知道。一个三十分钟的直播课能收到点赞留言上千，孩子能学习吗？
槐树下7
疫情这个月，我家孩子的学习，我觉得是非常理想的。
我们家孩子是大一学生。
如果不是疫情，我估计这个寒假，他就会找朋友去玩，用来学习的时间会很少。
疫情来了，不能出门了，除了吃喝睡，玩游戏就是学习了。
春节前他跟我说，爸，我在今日头条写文章，我要一个星期拿两次青云。
我笑笑，青云那里那么容易拿的，你还一周拿两个。你那里来这么多材料？
儿子说，不是时间多嘛，上网找就是了。
到了六号，写了四篇，四个青云。
拿了四个青云，儿子跟我嘚瑟，你看，我的网络学习能力还行吧？
是啊，我儿子是语言类大一的学生，文科生。他写文章的素材，基本上都不是学校学的，他就靠在网上搜资料，网络的文章，就是他的老师。他现在写文章的很多材料，来源是外文的。
在网上自我学习，把自我学习的东西变成文章写出来，最后还赚了钱。
这个疫情，对于我家这个大一的放寒假的大学生，我觉得效果非常理想。
春暖花开003
本人从小学到博士毕业经历了无数个课堂和自学的循环，可以在这里分享一下我对这个问题的看法:
首先，作为一个自学爱好者我想说明一个要点:好奇心比知识更重要。很多人纠结于网络课堂和教室课堂的优劣，其实并未涉及到学习的本质。有效的学习是由内而外的，如果你足够好奇，在哪都可以找到你要的答案。回顾我20多年来的上学经历，进步最快的阶段都是在网络上自学的时期。我的雅思成绩在1个月内由7分到8分，源于我每天早上看最新的英文新闻与网络论坛。久而久之，这样的英文阅读习惯让我有了想了解每日新闻与观点的渴望，已经不仅限于学英文，而是像一日三餐一样满足自我内在需求。内在渴望比学习形式更重要。
其次，网络学习和教室课堂都一样依赖于自制力。很多人觉得教室课堂可以解决自制力差的问题，其实不然，没有自制力的人在老师的监控下一样开小差。相信每个人都有很多正襟危坐，思想神游的上课经历。
总而言之，是否在教室或是在网络学习并不重要，要帮助孩子建立对知识的好奇心,了、广阔的世界观以及自律的习惯。其实，我们想成为怎样的人已经决定了我们的生活和学习方式。虽然已经博士毕业，但我并不觉得学历可以衡量人的知识水平。好奇并努力寻找答案的人才是真正有才学的人。
图片上是我最近在家读的书，和我工作的领域并不很相关，我每天花很多时间在网上搜索书里的东西，一切均源自好奇，但我相信它们会让我成为一个更言之有物的人。
Joyce快速学英语
这个问题认真说起来就有点片面了，孩子学习有没有效果有两大方面的因素:一是老师的货存以及卸货能力，二就是学生囤货的能力及意愿。
打比方说的就是，老师是水壶，水壶里的水就是货存也就是老师的个人素养;学生是水杯，这个水杯的容积就是囤货能力也就是学生接受理解的能力。
其次，这个水壶里的水能不能倒出来，怎么么个倒法(老师的教学能力)，以及这水杯愿不愿意接这壶里的水(学生对学习的主观意愿)都会影响孩子的学习成效。
那么置于网络授课
从老师的角度来说，无论是名师授课，还是学校自己开办的在职老师授课，老师的个人素养应该不用存有疑虑。但是让老师由线下突然转至线上，形式上发生巨大转变，对教学质量的影响肯定是有的。
若说老师作为成年人，做着一份有使命感的工作，即使有再大的不适、困难都会尽力去克服。学生端就不好说了，假期无限延长，心态松弛，老师鞭长莫及，若家长再管不住这结果也就可想而知了。
当然啦，这都是考虑的一些不好的情况。也可能网络授课不仅给了老师更大的发挥平台也给了学生更大的展示平台也算说不定呢。
这些都只是我个人想法，如果诸位有孩子在上网络课，那么除了跟老师配合好也可借此机会培养孩子的自律性啊！
疫情当下，最坏的情形，做最好的打算！
Teacher速
从我切身感受来说，网上上课有一定的效果！
一、对于小学生来说，他们没有良好的自我控制能力，因此在上网课的过程中，如果学习态度不端正，思想开小差，就很难达到学习的效果。 因此家长要陪伴，要盯住学生学习的过程，才能保证学习的效果。
二、对中学生来说，他们自我的控制能力有一定的提高，学习完全靠自觉，只要认真去听讲，老师讲的效果良好，应该说收获是比较明显的。
三、对于大学生来说，他们已经形成了良好的学习观念、学习习惯以及良好的学习态度，也掌握了较好的学习方法，对于网课学习方法，应该说效果非常明显的！
在教育部应对疫情提出了停学不停课，倡导网上授课。我认为不是所有的课程都要进行网上授课，也不是所有的老师参与到网课中来，一定要确保网课的质量，学生和家长要利用有限的时间，积极参与到网课中来，确保学习的效果！
魏海利
随着疫情防控的进一步加强，教育部本着健康安全的原则取消了原定的开学时间，全国各地也是纷纷响应教育部的号召，对于当地各校的开学时间做出了一定必要的延迟。因为开学延迟时间较长，所以本着疫情期间停课不停学的原则，全国各地开始了声势浩大的网课学习。
但是家长对于不是经常接触的网络教学存在一定的质疑。在大多数家长的眼里，网络教学比起课堂教学来说少了一定的优势，在学习效果上不能和课堂教学相提并论。按照家长的理解而言，我们也不难理解为什么家长要质疑网络教学的有效性，那么，我们应该如何理性看待家长的质疑？这些有待解决的问题对于网络教学有何启示呢？
首先，远程网络教学没有老师在身边督促，学生的学习效率能否得到提高？普通的网络教学一般是一对一或者是一对多的远程视频教学，是学生自己拿着手机通过相关软件在网上进行自学的一个过程。这个过程的参与者主要以学生为主，教师把自己的知识传授做成视频，然后同学们通过视频自学。最关键的是这个过程全靠同学们的自觉性。如果你不自律，学不会自我控制，那么一堂网络教学课程看下来，你所收获的知识并不理想。因此，没有老师在旁边督促的网络自学课堂比起课堂教学来说，效率要低得多。
其次，网络教学的老师能不能保证其统一性，不要良莠不齐。教师是一个充满了竞争力的行业，这行业里面有人是久战沙场的老将，有人是初出茅庐的黄毛小子，这两类老师就课堂的控场能力来说是绝对会存在差异的，自然课堂效率也会不一样。
教师行业良莠不齐本就是一个客观存在的事实，我们不能够要求所有老师一进课堂就像老将老师们一样从容不迫，毕竟每个教师的能力是不一样的。遇到了能力欠缺的老师并不害怕，怕的是遇到了敷衍了事的老师。因此，对于这个问题我们家长们也不必要太过于纠结。是不是真正的好网课，我们同学自有判断。
最后，网络教学是否具有滞后性？这里的滞后性包括了教学内容的滞后和教学行为的滞后。网络教学最欠缺的优点是他不可以及时进行必要的师生互动，当同学们遇到问题时不能向老师提问，自然学生的学习活动和教师教学活动就会有滞后性。网络的教学内容大多都是跨越时空保存下来的资料，这些视频可能存在时间很久远了，它的有些知识可能落后于现代这个社会，存在不可避免的滞后。
小帮主的三女儿
这个问题个人认为从三个层面回答。
（一）是义务教育（含幼儿园）；
一，幼儿，幼儿可以看动画片从中得到启发和教育。教师授课不可太长，十五分钟内为宜。但网络授课缺少直观和互动。
二，小学，网络授课，监管和自律较差，需家长靠上抓，另外多数教师缺少直播经验，学生的学习态度及情况不能及时撑握，更不能及时指出和更正学习出现的问题。即利大于弊。
三，中学，中学生理解能力较小学有很大提高，自制力强的孩子还可以吧！但远不如在校学习。
（二）大学，网络学习还是不错的，值得提倡的。
总之，据不同年龄学段，根据学生实际适当参加网络学习，养成良好的自学习惯还是可取得，但低年级要审重考虑。
老周147170528
我想说说开设网课的利弊。
（一）开设网课的好处
1.开设网课，可以让学生足不出户与老师和同学通过网络进行联系，学习课程。
时间是宝贵的，尤其对于毕业年级的学生来说，他们面临着严峻的毕业考试，他们的成绩对于他们的未来有很大的影响，所以，他们是耽误不得的。当下这种情景，学生不能返校上学，如果任由学生自己在家规划，可能很多学生会把时间浪费掉。毕竟，并不是每个学生都有那么强的自控力，可以合理安排自己进行自主学习。所以，通过网络授课与学习，通过教师的规划，可以让每一个学生在家有计划有条理的学习，这样既不会浪费时间，也可以提高学生的自觉性。
2.开设网课，可以提高教师的教学技能。准备一节网课，教师需要提前备好课，再录课，编辑，剪辑等等，这些可以让教师学会很多电子技术，为以后的教学奠定基础。
3.开设网课，可以减轻家长的负担，让家长放心。家长再也不用担心孩子在家不学习，整天看电视，打游戏了，也不用家长耗费心血督促孩子学习了。因为，一旦开设了网课，每天都会有学习任务，也有作业要写，所以学生的自由娱乐时间会减少。
（二）开设网课的弊端
1.监督工作变得难起来。
老师不能亲眼检查和督促学生的学习情况。在网络授课过程中，学生是否全神贯注的听课，思考，学习，这个是老师把握不住的，老师能做到的最多是看人数够不够，学生的听课质量就难以保证了。
2.网络授课会让某些不自觉的学生偷懒。
这样的学习全靠学生的自觉，对于自觉性差的学生，会投机取巧的学生来说，可能会偷懒了。所以，一段时间之后，学习效果可能差距很大。
3.网络授课可能会让一些学生的视力变差。
学生每天盯着电脑或者手机学习，时间久了肯定会影响学生的视力。
4.网络授课可能会降低学习效率。
学生每天通过电子产品观看老师直播授课，或是已经录好的课，看久了，学生的注意力可能会不集中，所以学习效率可能不会太高。
总得来说，网络授课有利有弊，但是，这绝对是当下最适合的授课与学习的方式。希望莘莘学子可以克服困难，迎难而上。
林夕学霸
这要看孩子愿不愿意去学习，有没有兴趣去学习。兴趣比什么都重要。
有的孩子从小树立远大理想，有兴趣，自觉性高，会主动去学习，爱学习，能深入钻进去，学习頝果自然会好。中科大少年班的学生就是个很好的例证，他们的自学能力都很强。而有的孩子自控力差，管不住自己，对学习没兴趣，注意力不能象课堂上有老师在，注意力高度集中，爱玩游戏，没有好的学习方法与习惯，没有定学习计划，课后又不能及时复习，消化巩固吸收掉，自然学习頝果差。
对于中小学生来说，网络课程是个新鲜事物，特别是农村的孩子，如果没有家长陪伴，我想学习頝果不会很好。做作业，也会拖拖拉拉，不能保质保量按时完成作业。疫情期间，每个家庭父母既是家长又是班主任，要起到督促，监督作用。有的父母亲本身文化程度不高，离开学校很多年了，对孩子提岀的学习问题不能很好的解答。如果不是网络课程在家学习，而是在学校，可以问问老师与同学，自然会提高很多。在家家长辅导不了，不会的也就不会了，问题会越积越多的。有的家长则采取放任自流，让孩子能学到什么程度就学到什么程度，就更不对了。
处于青春期的孩子，有逆反心理，不愿意去让父母监护学习。管严了，恰得其反。特别是快中考、高考的孩子，他们有压力，不愿意与成年人多交流，更不愿意让父母管着。闭上门学习，偷玩手机让你没办法。
另外，家庭氛围也很重要，如果父母亲喜欢读书学习的家庭，大部分孩子学习的劲头也会很大，他们会潜移默化跟着学习。
大学生一般自控力会好些。目标明确，有自己的独特的学习方法，学习习惯，自己知道该做什么，会主动学习，不需要看护。頝果可能会好的多。
邵桂华大夫
你好我是一名老师，最近我自己应学校要求，也开始网上直播教学，接着我谈谈这几天网络教学的感受吧。
网络教学都有较为明显的弊端，比如缺乏师生互动，学校效果差，老师无法有针对性地进行辅导，授课效果会受到设备、网络信号等客观因素的影响，学生长时间盯着电子屏幕容易近视、缺乏监督的情况下，孩子容易受网络游戏的吸引等。昨天网上反馈的上课效果来看，不少学生确实很难集中注意力认真跟随停课，缺少了课堂纪律的约束，上课的效果很有可能大打折扣。
效果如何还在于个人掌握
当然网络教学的效果必然千差万别，有这项安排可以服务到大多数学生和家长，效果如何，关键还是在于家长的监督以及孩子的自觉性，这也只是当下的权宜之计，并非长久之策，它的缺点应该不会放大到大家所担心的程度。如果真的担心，这段时间家长也不方便出门，完全可以把时间和精力多花在对孩子的监督也引导上。
