藍霖
如果你是老師的話能提出這樣的問題，說明您也是在對這個孩子負責任的表現。
針對這個問題給你提出以下建議，希望能幫到您。
1.低齡段的學生有無限可能，一年級是從幼兒園過渡到小學階段，這個過程需要適應，更需要老師的幫忙，所以老師需要會費比較多的精力在這些有“問題”的孩子身上。
2.和小孩多溝通，畢竟孩子才是學習的主體。找一找這個孩子不寫作業的原因，畢竟這個年齡段的孩子還是挺聽話，找到原因針對性的手段解決。
3.和他的家長溝通，一次不行多試幾次，搞清楚孩子家長對孩子不寫作業這件事情的態度是什麼樣的？為什麼會是這種態度的原因？再想辦法看能否改變一下家長的態度，讓其明白孩子的重要性。
4.如果在和父母多次溝通之後還是沒有作用的話，孩子也不受老師的管教，可以讓家長送到課外作業輔導的地方去。畢竟，老師能管的只能在學校裡，回到家裡了也不行了。
就本人對現在小學的瞭解，很多老師在孩子低齡段都儘可能多的花時間和工夫解決班級孩子的學習生活中的各種問題。但是有的孩子聽話能夠解決，有的孩子不受老師管就解決不了問題。
最後，教育是需要家長，老師，學校共同配合的。如果老師費心費力，也請家長積極配合，畢竟孩子是自己的，不是老師的，老師的精力在面對幾十個小孩也是有限的。
mm蛋殼
估計您是個老師吧？您這個問題應該是很多小學一年級老師都在考慮的問題。
首先，佈置相應的實踐作業和口頭作業。按照上級文件要求，小學低年級學生不能佈置書面作業，這是一條硬性要求，所以作為老師一定要遵守，不觸紅線。但請您注意，文件說的是不留書面作業，並不意味著不能佈置作業。因此，您可以佈置相應的口頭作業，背記作業或者實踐作業。比如學了拼音，讓孩子回家把拼音讀給父母聽，學了1-10這些數字，可以讓學生回家數一數家裡的桌椅板凳有多少等等…認一認，讀一讀，記一記，這些都不是書面作業的。記住，辦法是自己想出來的，完全沒有作業，是不可能有好的教學效果的。
其次，爭取得到家長的配合。您提到家長不管的問題，這是家校配合的問題了。應該說，每個家長對孩子的教育都會重視。碰到不管孩子的家長，您需要做的就是跟家長進行溝通交流，瞭解家長的實際情況，是時間問題不管孩子還是自己思想問題，不重視。跟家長講清楚一年級是學習起步階段的重要性，讓家長意識到無論多忙，都需要把孩子這個階段的孩子學習管好。當然，方式可以是家訪、電訪或者約談等等。如果做好了這些，孩子父母依然不管，那您就盡力在學校多輔導輔導孩子吧。攤上那樣的父母是孩子的不幸，您盡好自己的責任再祈求孩子多福吧！
歷史學習之窗的回答，希望您能滿意。
歷史學習之窗
現在大部分的家長都是非常重視教育的。當然，也有很多留守的兒童。一年級的孩子剛剛入校，其實作業不完成是一個非常麻煩的事情。
相信你提這個問題肯定是與家長已溝通了無數次，無效之下的苦惱吧。
對這樣的孩子，我覺得第一條。就是要認真的瞭解一下孩子家裡的狀態。有針對性地分析孩子的心理需求。和孩子交流的時候要和藹可親。當第一次發現這樣問題的時候，就必須要解決。微笑著與孩子交流，讓孩子從老師身上感受到，可依賴性可信性讓孩子願意上學，願意親近你。能夠做到讓孩子覺得不完成作業就是對不起老師你這樣的心理狀態，那你就成功了。
第二、採取靈活多樣的授課方式來征服孩子，有意識地讓自己成為這個孩子心中的偶像。對於一年級的孩子。一節課上面一種教學方式不可時間過長。多提問他，多製造點讓他佩服的小驚喜。
第三、這樣家長沒人管的孩子。老師的關注和表揚就非常的關鍵。在實際操作當中，難度還是相當大的，因為現在的班額太大，不同的孩子有不同的情況。老師有的時候真的是做不到全部能關注到。但是像這樣，家長不管，孩子又不寫作業的還是極少數的。那就應該成為老師的重點關注對象。
第四、對這樣的孩子要持之以恆，一次也不能放過。一定要堅持讓他補完作業。領到辦公室讓他做完，並且做輔導。說實話，現在老師的工作任務真的是非常的重。只要你不幸的遇到了這樣的家庭的孩子。那你的工作量將會是有極大的翻倍。但是既然已選擇了這樣的職業，就有一份責任！不可逃避。
要劃重點啦，劃重點啦。在剛開始的時候，也許只是兩三個，這時候老師一定要不能放棄，不能放棄！要堅持不懈地要求下去！因為，只要放棄了這一兩個，家長不管且不寫作業的孩子。那麼。你班上就可能會出現。四個、六個，十個等等。多到你無暇收拾時你就徹底失敗了。因為孩子們的模仿力是非常強的。
第六、一個小技巧。就是要幫助孩子養成必須要完成作業的一個習慣。我認為可以適當的私底下把他的作業減少，注意重點：不能當眾說減少他的作業。可以與他商量成你們兩人之間的小秘密。單獨親自查他的作業。並及時肯定與表揚。為什麼不當眾說減少他的作業呢？你懂的
以上是我的幾條建議，希望能幫助到你
蟹蟹愛語文
看了你的這個問題，我有幾點猜測:1.你是個小學教師，估計工作時間不長，教一年級。2.你是一年級班主任，有責任心，沒有責任心的人是不會來網上找答案的。3.你所在的地方因該是城鄉結合部，家長對孩子教育的重視程度和城裡的學生家長不一樣。4.說明你對你的工作是認真的，求上進的。
我曾經也經歷過你現在的困惑，對這種事情就兩個態度：一、家長不管我也不管，但是想到他（她）的未來，我就感覺自己在“犯罪”，感覺對不住在學校里老師的教誨，想想自己如果沒有遇到一個好老師，我也在農村種地或者外出打工，人生就不一樣了。二、家長不管我管。先了解學生為什麼不寫作業，是忘記還是懶惰、還是寫字慢，針對他存在的原因找方法，用空餘時間監督他寫，多表揚、肯定，放大他寫完作業後獲得的成就感。
當教師不易，不是每個人都體會得到的，只有在其中，才知道其中的幸酸，網上看到很多人覺得教師輕鬆，收入高，我都懶得駁斥了。
認真對待孩子吧！只因為我們是教師，我們是人類精神家園的最後守護者，可能有人覺得說的太高尚了，也不做解釋了，我就是這麼說的，回答個問題從來沒寫這麼多，同行的問題引發了我太多的思考，不一一說了，希望你今後的路好走。
期待著像風一樣
家庭作業孩子完成的非常好，又快又好，每天都是家長批改，沒有一次未完成作業，可是，學校正式作業也讓家長多管管，我們家長怎麼管，什麼原因造成的都不清楚，每天正常上課，下了課又佈置一堆作業，小孩子本來就貪玩，課間了拼命完成作業，得有多大的自制力才能去實踐，會的東西抄過來抄過去，學生都煩了，還能愛上寫作業？家長又沒長千里眼，順風耳，成績也沒開小灶，每次還都挺好，僅憑一面之辭，家長抓狂
8一戰成名8
首先您作為老師，應及時和家長溝通，瞭解孩子的情況，找到孩子不寫作業的原因，雙方配合會更好。
現在的孩子，從上幼兒園開始，就變得不輕鬆了。不僅是學校的學習，還有其它學習班，學鋼琴，畫畫，舞蹈……等。把本該無憂無慮的童年變成了一個為迎考試，拼分數。
一年級的孩子，活潑好動，對一切都充滿了新鮮和好奇。如果能多在課堂上練習，以回答問題的方式進行，及時的給予小紅花獎勵，同時把家庭作業最小化，這樣，一定會收到較好的效果。
芬陀利華FTLH
兒子上小學一年級了，每天寫作業不是很積極，都是在我的不斷敦促和逼迫中，才會打開作業本很不情願地去做。而且他有個習慣，他寫作業的時候，我必須坐在旁邊陪著，我一離開他就把筆放下跟上來，根本不能自主完成作業。從寫作業完全依賴家長，到獨立自主完成，兒子改變了很多，我也很開心。在這裡提醒家長朋友們，對於小孩子寫作業這件事，管得太鬆完全放手不行，因為孩子小，缺乏自覺性，需要家長監管。但是管得太多也不行，容易形成依賴心理，導致效率低下，不能獨立自主完成作業，離開家長以後，在學校寫作業怎麼辦？考試怎麼辦？
所以，我認為，在孩子寫作業的時候，適當監視，但不可管得過多，以免形成依賴心理。
農村阿舂
如果是小學生，我的建議是老師辛苦一下，多多關心一下這個孩子。
是的，遇到不靠譜的家長，這種事情真的是非常讓人苦惱。如果家長僅僅是不管，可能還好一點。但是往往這種家長會把孩子的各種不好的表現的責任，歸咎於老師教育的問題。
是這麼想的，畢竟孩子還小，其實不懂事的。家庭教育那塊兒，確確實實可能是毀掉了。但是如果老實，同學們多給他一些關心和幫助的話，那麼學校教育的價值和意義可能就會更加凸顯出來。
而且小朋友的內心往往其實還是比較善良的，對於榮譽感美好的東西，還是有一定的嚮往的。那麼老師可以考慮通過一些獎勵的方式，表揚的方式，鼓勵孩子在學校努力的做得更好一些。那麼是作業的問題的話，有可能孩子是因為沒有好的學習習慣，在家裡又沒有學習，導致理解是跟不上，不會做，像這種情況的話，老師是不是可以課間的時候，或者午休的時候給孩子補充一下？沒錯，我說的這種事情肯定是給老師要造成很多的負擔的。但是這麼小的孩子畢竟是無辜的嘛，而且教書育人，如果能把一個孩子在這種情況下挽救回來，我覺得也算是當老師的一種高尚品格的體現？或者是說一種師德的昇華？反正我個人感覺，如果孩子不大的話，我們每一個人都應該給他一些幫助，哪怕是其他的家長呢。
在我們班雖然沒有這樣的孩子，但是確實是存在生活條件比較差的孩子，那麼我們無論是老師還是其他家長，都會在無形之中想辦法，儘可能的去幫助這個孩子，而且還不讓這個孩子有一種自卑感，或者是被施捨的感覺。
那麼如果這個孩子已經上了初中或者是高中的話，我覺得這就比較麻煩了。因為這個年齡段的孩子大多數不寫作業的話，往往他也不太可能對老師有多麼大的尊重和信任。您可以觀察一下，是不是他對某個老師會有特別好的印象，或者是信任感。明明並不是所有的學生都會喜歡自己的班主任，有可能是某一個學科的老師，他會特別的喜歡，特別的認可。如果有的話那麼我倒是建議你可以跟這位老師多多溝通一下，能不能在他的學校生活時候給他一定的知道幫助。沒錯這也的確，同樣會給老師造成一些額外的工作負擔，但是這就像很多人沒有要求你加班，但是他還在去加班，我覺得是很像的這種行為往往也能體現出你對這份工作的喜歡。我這不是綁架，只是一個建議。
我知道現實生活不像電視劇一樣，老時如何的付出會改變一些人。但是努力過後，如果孩子還是老樣子，那我們也不會讓自己有一種內疚感，我還是有改變，那麼我相信它將成為你這整個職業生命，職業生涯裡永遠不可磨滅的了不起的成就。
我從來不認可沒有教不好的學生，只有不會教的老師這句話。
但是我還是相信另外一句：人在做，天在看。
幫助的還是儘量去幫助吧，對得起自己的良心就好！
生活如夢長歌一曲
老師缺少人格魅力就會出現這種情況，教的學科學生不願意學，作業也不願意做！在學生的眼中老師是最權威的，不可抗拒和拒絕的。然而，出現了不服從老師應該從學生的興趣方面入手，還有超然的職業和人格魅力，讓同學感覺到不學好你的課會是一種褻瀆，不做你佈置的作業從內心感覺愧疚，無法面對你，如此你所提的問題就不是什麼問題了。
盜夢琢影
魯博士認為，一年級的學生，剛進入校門，主要要培養他們的學習興趣，不能以寫不寫作業來做界定。
1.首先，弄清楚不寫專業的原因，和家長不監督的原因。如果孩子學習的知識都已掌握，佈置的專業過於簡單，家長有意識培養他的其他興趣，這種情況應該鼓勵。如果，孩子上課不認真學習，課後不完成專業，家長也不做好監督，這就要做家長的工作，看看家長對教育的態度，讓家長明白，培養孩子學習習慣的重要性。
2.從老師自身反省，是不是增加了學生的課業負擔，影響了孩子的正常休息。作為老師，都希望自己的學生，上課認真學習，課後完成老師佈置的專業，考試時取得好的成績，但有時候存在拔苗助長的情緒，為了趕進度、績效考核等等，佈置作業多或者繁瑣，引起學生和家長的反感，這樣反倒起不到好作用。
3.不管是家庭教育還是學校教育，魯博士認為應以培養孩子的學習興趣和習慣為主，同時也要加強思想品德的教育。要尊師重教，尊重老師的辛勤勞動。鼓勵孩子認真對待家庭作業，家長和老師一起把孩子培養成品德優秀、學習成績優秀的好學生、好孩子。
隨寫的一些觀點，請大家批評指正。
