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读书是一个人的爱好，而好的爱好让人终生受益。因此，中学生要养成爱读书的习惯，不要当成负担。初中课文，篇篇都是经典，亲爱的中学生朋友，去高声郎读每一篇课文，这些经篇篇章将伴随你终生，日后成为你美好的回忆。悠悠岁月，我已度过半生。想想自己的中学时光，每一篇课文都留下深刻的记忆，鲁迅的从百草圆到三味书屋，还有社戏，所描写的少年岁月令人动情落泪。中学时光，美好而短暂，青少年时期是人生的黄金时期，每个中学生都应努力自强，发奋读书。伟大总理周恩来中学时期就立下了为中华之崛起而读书的壮志，一生践行，实现了少年誓言。如今，高考改革，语文成为重中之重。若想成就美好人生，从认真学好每一篇课文开始！
午夜情感屋
初中语文阅读理解能力提升是十分重要的，理解能力强的人在日常生活中能准确地揣摩说话人的意图和恰当地表达自己的想法，有利于搞好人际关系，提高生活幸福指数。不信去看看历史剧，那些在朝廷中举足轻重的大臣，哪个不是十分擅长解读圣意的。
阅读理解可以锻炼人思维的缜密性，如果不严谨就可能吃大亏，举个例子来说吧，有人打了一张欠条如下：“张三借李四一万元。”（××年×月×日）等张三去给李四要钱时，李四说：“兄弟，你别倒打一耙啦，明明是你借了我的钱，我没催你还，你倒给我要钱来了，天地良心啊！”张三气的当场晕倒。这句话少了一个“给”字，就让不地道的人钻了空子。除了这一处不严谨的地方，还有几处不严谨的——“一”字没大写，借款人没签名，没写借条二字，没写现金二字等。有时说话不说明具体环境也可以产生歧义，例如“能穿多少穿多少”，对这句话的理解在不同的语言环境中就可以有不同的理解。如果是夏天说这句话，你会怎么理解？（尽量穿少一点）而在冬天说这句话，你又会怎么理解？（尽量穿多一点）。由此可见语文阅读理解的重要性。
下面谈谈怎样提高阅读理解能力的问题。我认为提高阅读理解能力最好的方法是去读名著，读书时要用心揣摩体会作者的写作意图，表达倾向，做批注，写读后感。如果是想短期内提高语文成绩的话，那就多做阅读理解题，并且要掌握具体的答题技巧。例如，问：某句话在文章中有什么作用？回答之前就要先判断一下这句话所在的位置，是在开头还是中间，还是结尾，这句话是叙述，议论，抒情，说明还是描写，把这些判断准确之后再结合具体语言环境作答。如果是描写，又出现在文章开头，那么就想一想景物描写的作用，从那些作用中挑选出与文意吻合的答案作答就可以了。不同的题型有不同的答题模式，老师课堂上都有讲解，只要学生用心体会，语文阅读理解会有很大进步的。
琴声悠扬258
要培养学生的阅读理解的能力，除了要注重学生平时的知识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法，通过我们长期的教学实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：
一．纵观全文，把握主旨
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
① 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾做初中阅读理解时，先通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读
时间。“倒
读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
② 画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③
心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。
佩奇老师1983
一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
t从此天涯
阅读方法多种多样，对于学生阅读来说，本人结合从教多年经验，建议注意几个方面：
（一）不要为读而读，读书要有带着“想法”。
如读完一篇课文或一本书，要想想：作者为什么这么写，原因何在？文章的内容层次是什么？文章究竟想反映什么主题？为了表现主题，哪些文段写得太令人叫绝了？这种方法，也叫做读和思结合，没有“思”的读，读书只是过嘴巴而已；有“思”的读，读书印象就深刻。
（二）一篇文章特别要注意研读“末尾”。
文章特别是记叙文，包含散文、小说，末尾（后面过来一二三段基本算是“末尾”）往往是主题点明或深化之处，研读末尾学生可以在很快时间内推断文章主题，从而从根本上去把握全文的意图，顿然明白文章前面内容安排、思路结构、语文运用的意图和巧妙之处。很多学生读完全文竟然不知文章所以然，是因为没有先从把握主题去着手，不把握主题是因为没有研读“末尾”，除开议论文外，多数文章的“定律”是越是靠近末尾越是要暗示或暴露主题，阅读时不得不注意这一点。
（三）阅读要结合教材目标和任务。
读书最忌没有目的，没有计划地乱翻乱看。对于学生来说，阅读的对象基本上以教材课文为主。阅读时，要根据单元提示或老师布置的识记、理解和运用任务进行阅读，严格按照教学目标、规律来进行，因为每一个单元，每篇课文的学习要达到什么目标，教材是有一个系统的安排的，按照教材的目标任务去阅读，最终会有一个完整的知识结构和体系。
至于课外读物，以教材和行家推荐的名著名篇为主，不要盲目选择课外书。有的学生，很喜欢看书，一见书也不管好歹，拿起书来便啃。结果读书无数，学到的知识却不多。而且，有些书对青少年还有负面影响，有毒害作用，如果不加选择地去读，很可能误入歧途。别林斯基曾经说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己阅读的读物。”
愤怒的木棉
对老师要求背诵的文段要大声朗读，每天早晨抽时间大声朗读。
多看课外书籍，不拘泥某一种、某一类书籍。对自己感兴趣的书籍，多收集，多看，但不提倡手机阅读。
做到博览群书，厚积而薄发。
Qi哥66
读书百遍，其义自见。
一定要大量的阅读，当然是优质的文章和书刊，效果非常好。我初中语文也不太好，通过大量阅读世界名著，报纸期刊等读物，我的写作水平直接提高，还曾在期刊上发表过作品。现在我拿起一本没看过的书，还能一口气通顺的把内容读出来。加油
孤独的行者F
好像没有啊
多读 带着脑子
多写 带着脑子
多看 带着脑子
多记 带着脑子
多讲 不用带脑子
李vincent
语文阅读讲究三读，初读 感知，精读 理解、细读 分析。
径舟老师小学语文课堂
多看书。看得越多越好。看得多了，写作也会麻利的。
在看书过程中，不要为生字所累。否则会影响阅读的。先攻克生字，哪怕多花点时间也是值得的。
阅读要讲方法。读书效果高就在于讲了方法。不信，你也可以去试一下。
