上周日，咱们的思维导图寒假班顺利完结了，一时间伙伴们都感慨万千。
我们是2017年在平台上第一次开讲思维导图 Thinking Maps，这些年陆陆续续针对不同年龄段、不同水平程度的孩子，已经开了很多很多期的课程了。
但这次很不一样。
由于新冠疫情的影响，今年的思维导图寒假班可以说是我最难忘的一期，我想也是很多上课的孩子们最难忘、收获最大的一期。
01
1月22日，咱们团队的最后一个工作日，也是节前最后一节课的日子。新闻播报了“新冠病毒人传人”的消息，大家的心就揪起来了，但究竟会有多严重，心里还完全没底。
紧接着，
1月25日，武汉封城。
1月26日，春节假期延长。
1月27日……
形势越来越紧张，几乎每天，都有新消息传来。我开始意识到，事态真的挺严重了。
会不会影响到节后的课程？还不确定。
但可以肯定的是，内容需要调整。因为当下，每一个人，大人和孩子，关注点全集中在疫情的进展上。我们的课程内容，也必须做相应调整，才能最大程度地抓住孩子的注意力，保证节后课程的顺利进行。
于是，我们团队在春节期间，加班加点地修改了课件，融入这个2020最防不胜防的焦点事件，并为各种可能性准备了应对方案……
即便做了“万全”的准备，到了节后开课前，我心里依然忐忑，这个时候，孩子们还有心思听课吗？
尤其是，走到办公楼下，看到如此阵仗，更加不安。
不过，让人高兴的是，所有的担心都在开课后的10分钟内，云消雾散。
孩子们的专注度、配合度完完全全超出我的预期，课程进行得非常顺利，事先准备的各种预案，根本就用不上！
课堂上，我的讲解启发了孩子的思维，而孩子的投入、热情，尤其是面对疫情积极想办法、过好每一天的乐观和创意，也给了我信心和希望。
02
这一期寒假班的孩子，从学龄前到小学高年级都有。
我们的思维导图课是分年龄来教学的，从学前到整个小学，共分三个年龄段；按内容又分为基础班、进阶班和拓展实践班。
这次寒假，开的是三个年龄段的拓展实践班，主要通过探索学习，完成四个主题微项目（Mini-Project）：产品点子王、时间管理、文化小使者、活动安排，培养孩子们灵活运用思维导图来解决实际问题的综合能力和创造力。
尽管是特殊的时期，但出乎意料的是，疫情的严峻，负面的消息，不但没有影响到孩子们的表现，反而成了不少孩子创意思维的催化剂！
来看看孩子们的一些“作品”：
产品点子王 – 创意产品的设计
这是3年级以上同学超喜欢的一节课，孩子们要联系生活的实际，尝试设计一个创意产品。
今年的寒假生活固然算不上美好，孩子们从爸爸妈妈的言语中，听到了不少让人焦虑的负面消息。但是，在困境中孩子们更需要学会积极思考，多想想自己能做什么，怎么去做，让自己的生活更有希望。孩子们不负所望，在作品中呈现了多姿多彩的创意想法，让爸爸妈妈和老师们看见了他们脑袋中满满的希望和信心！
比如这个“万能口罩“，小设计师一定没少看新闻，关于口罩的各种科普知识都了然于心，还细分了普通民众和医务人员对口罩的不同需求，这么有创意的产品没准在将来就可以改变我们的生活。
下面这份智能书桌的设计也很亮眼！
最近大家都在家“停课不停学“，这个智能书桌就特别符合现阶段孩子们的需求。看得出，小朋友平时积累了很多前沿的科技知识，而且懂得去联系需求，去解决身边的实际问题，真不简单！
时间管理– 寒假充实的一天
这个假期对于很多人来说都有点丧，毫无预兆的假期延长，不能外出，别说孩子，不少大人的日常生活都乱了套。但我们寒假班的孩子们，用思维导图把每天都安排得非常充实、有滋有味。
让我们从作品中来看看孩子们丰富多彩的寒假生活吧。
学前班的小朋友在圆圈图里收集了自己一天想要做的事情，再用流程图，按照时间顺序“上午、中午、下午”给它们排了个队，每个时间段自己该做什么，安排得井井有条。
学龄班的孩子们认知更成熟，思考也更加深入。寒假中一天要做的事，他们用圆圈图从多个角度收集任务，再用树形图分类整理，最后用流程图来安排做事的先后顺序，制作出了一份全面、又可行的时间计划。
有的同学不但会认真执行自己做出的时间计划，还对执行情况做了详细的记录，给自己的一天做了总结评价，是不是很棒！
看到孩子们完成的优秀作品，很多爸爸妈妈在群里感叹：因为疫情，一开始全家都过得有点儿颠三倒四，反倒是孩子制作出时间计划，让一家人的生活重新回归了正常节奏。孩子都那么积极，爸爸妈妈自然也不敢怠慢呀。
文化小使者 – 介绍一个传统节日
这个春节不能出去玩，半个多月宅在家里，正好适合孩子去完成一些需要调查研究的小任务，“节日文化”就是这样一个应景的主题。
2月8日是我们的传统节日 --元宵节。在四个思维导图的帮助下，孩子们从节日的起源、习俗、文化和节日体验几个方面对元宵节进行了研究，并用项目展板做了全面的展示。往年这个时候早已开工开学，大家是不是已经很久没有和家人一起过元宵节了，这个特殊的时期去挖掘元宵节的故事，多么令人难忘啊。
这份介绍中秋节的作品也很优秀，孩子用做月饼的流程图来体现中秋节独特的体验。设想孩子在开学时交出这份“手抄报”，他一定能多得几个五角星 。
活动安排 – 一趟难忘的旅行
疫情让很多家庭的春节旅行计划搁浅。现实中去不了向往的目的地，但孩子们的思维依然可以放飞，人出不了门，咱可以在脑袋里“神游世界”啊。
学龄班一位同学用四个思维导图为全家人设计了一趟天津之旅。用因果图设定旅行目标，用圆圈图查资料，了解天津的景点，用双气泡图比较两个相似的景点-- “五大道“和”意大利风情街“，最后在流程图上画出了行程路线。这趟天津行，全家人一定会满意！
旅行规划对孩子来说，是比较复杂的活动安排，其中有不少需要做选择的地方，如果孩子灵活地用上双气泡图，就可以比较出两个候选项相同点和不同点，有理有据地做出选择。
03
课程完结后，很多孩子们和家长给我们留言，说这次课程是收获最大的一期。这让我们都充满了感动和成就感，面对疫情，有一群孩子过的很不一样，很充实，也有了很大的成长。
这个特殊时期的寒假班，效果却比预想要好很多，但细想也是情理之中。
之前和大家分享思维导图时，我一直强调一点，思维习惯不是一朝一夕可以养成的，学习思维导图像是在学招式，要想熟练应用，最好有完整的一段时间可以去理解、思考，然后长时间地坚持练习。
这个超长的假期，正好给了孩子们这样的好机会。
没法外出、也没有课外班，原本零碎的时间变得完整起来，在家里不断去思考去联系，自然效果更好。
实际上，时间充裕的不仅仅是孩子，还有爸爸妈妈们。
这次寒假课程，家长们的参与明显更多了。不仅课程班级群里的气氛更热烈，课后来问问题的家长也很多，很多家长还和我留言说，全家都参与到了作业中来，一起讨论，动脑之余给家庭增加了很多乐趣。
我想，很多年以后，无论家长还是孩子们，都一定会牢牢记得这个特殊的、漫长的春节假期。没有聚会、游玩，不能走亲戚，甚至无法外出。
外面的环境很不确定，而在家里是慢下来的时间。
爸爸妈妈和孩子们可以一起去观察、去思考一些比知识学习更深层的东西——从这场疫情中感受到什么，怎么看待一些新闻消息，怎么看待周围正在发生的事，我们能做些什么，社会发展会怎样，国家的未来会怎么样，学习和生活的本质是什么，甚至生命的意义是什么……
这种难得的经历，对孩子的成长，是一笔不可多得的财富。
一直以来，我们课程所坚持的，都不仅仅是让孩子学会思维导图这个工具，而是希望在我们课程的引导下，孩子能去尝试做一些深度的思考，去做一些不同的事情让生活更有意义，让自己成长的更快更快。
在这场全民“战疫“中，让一群孩子能够有所思考，有所成长，过得充实而有意义，这就是我们为疫情力所能及的事情之一吧。
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