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一篇文章的脉络，指的是文章内容的联结关系，是文章精魂，如同人体的经络。
文章内容的表达，据作者创作风格、创作背景等原因，呈现出简明和含蓄两种。内容简明的文章，其文章脉络也显而易见；内容含蓄的文章，其文脉络自然不易捉摸。但文章是用来表情达意的，是要读者感知的，所以文章脉络终是有迹可循的。
形神兼备。文章的结构形式是形，思想感情是神，形是躯壳，神是精魂，二者相辅相成。
审形观眼。文眼是折射文章中心的关键词语，顺文眼方向，捕捉心神，提挈脉络。文章结构分为题目、开头、中间、结尾。文眼常显现在文题、开头，结尾次之，行文中间极少见。《荷塘月色》开头"这几天心里颇不宁静。"不宁静，就是文眼，抓住了它，自然就抓住了神，文脉也就容易捉摸了。
依序索线。世界是无序的，作者对世界的观察是有序的。一篇文章的行文顺序不外乎三种：时间，地点，逻辑。时间地点易于觉察，唯逻辑不易，但他们都遵从人的认知规律。时间一维维，空间的三维维，逻辑由表及里、由形象到抽象，文章脉络万变不离其宗。
线索，如同串项链的中心线，使散乱的材料结构成有机整体。可是具体事物，也可是抽象事物，有单一，有多个，或明或暗。鲁迅小说《药》就是两条线索：明是求药救小拴，暗线是求救国之药拯救国民。抓住了线索，就提出了文章脉络。
从中捕捉。文章是由段落组成的，文章有文眼，有中心，段落也如此。一篇文章有中心，可唯一，可多元。唯一的文章是纵式，多元的是横式。所以整理文章脉络时，就须宏观把握，抓住每。文章结构分为开头、中间、结尾。一段的中心句，自然能理清行文的脉络。
综述：理清文脉，抓眠线，析条理，提要句，文脉可现，情理可得。
文无定法，解读也是见仁见智，望能对题主有所帮助。
老樵
文章的结构层次 “疱丁解牛”的典故大家都耳熟能详，一把小刀把庞然大物支解得条分缕析，而刀不卷刃，何故？疱丁对牛的内部结构(骨骼结构、肌肉结构等)了如指掌，所以游刃有余。
阅读文本也是同样的道理，如果不从整体出发，不从梳理与把握文章的结构层次入手，那么，对于文本的解读无异于盲人摸象。 “文章的结构层次”指文章内部的组织和构造，它包括线索与脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。
一篇文章的结构层次就是作者写作思路的具体体现。 对于“结构层次”的考查命题常常分为下列六类： 1、文章线索。如：本文有明暗两条线索，请指出文章的明线和暗线各是什么？ 2、整体感知(
情感)。 如：请简要叙述文章的思路。
3、整体把握(结构)。如：理清层次，根据文章内容填空。 4、语句(段落)顺序。如：下面一句话是原文抽出来的，将它还原，放在( )处。 5、写作顺序。如：文中插入的情节，这段插叙有什么作用？ 6、结构性关键句子(过渡与照应)的考查。
如：加横线的句子为后文哪些内容埋下伏笔？ 【方法讲解】 一、文题探询法 题目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文内容的重点，有时是贯穿全文的主线，有时暗示文章的主旨。 阅读中，我们通过仔细推敲题目所蕴含的信息，可以感知到文章的基本内容和中心。
可采用如下几种方法感知文章内容。 1、分解题目，化整为零。如《从百草园到三味书屋》，我们可以把题目分解为三块：“百草园”“三味书屋”“从……到……”。由此可以断定：课文可以分为三部分。课文的主要内容是写了两个地点、两种生活场景，二者是两相对照的关系。
还交代了从百草园到三味书屋的原因，即有过渡段。仅仅通过题目，我们就对文章的主要内容和基本结构有了大致了解。 2、围绕题目，设疑感知。如围绕题目“伟大的悲剧”，我们可提出如下问题：“剧”是指什么事件？它“悲”在何处？为什么又“伟大”？带着这三个问题通读课文，解决了问题，也就抓住了文章的主要内容。
二、文体探询法 不同的文体有不同的阅读方法，抓住文体特点进行解读，是首要的必要条件。 1、记叙文。一是要弄清记叙要素，按“什么人做了什么事，结果如何”的格式把握。如“鲁提辖三拳打死镇关西”。
二是弄清叙事线索，围绕线索理清文章思路。如《故乡》一文可围绕“故乡”，理出“回故乡——在故乡——离故乡”的情节思路。 2、说明文。从紧扣说明对象入手，看看作者是如何抓住说明对象的特征的，抓住了说明对象的哪些特征，围绕说明对象如何进行说明的，用什么方法来说明，说明的语言有何特点。
如《看云识天气》是一篇事理说明文，阅读过程中，我们就可以这样思考：这是说明什么的文章，文章围绕云和天气说明了什么内容，是如何进行说明的。 3、议论文。要把握论点、论据和论证三要素。
宜从分析观点与材料入手，了解作者的主要观点，用了哪些事实和道理证明观点，通过什么方法来证明，最后聚集在作者观点和意图上。 三、文理探询法 任何文章都有内在的逻辑关系，即文理，而这些逻辑关系必须通过一些特殊的语句进行展开、衔接和提升，把握住这些特殊的句子就可以拨云见日。
1、找有序数词的句子。有的文章用序数词标明层次，找出这些序数词，会初步明确文章的结构。在文章中常用的序数词有“首先”“其次”“第一”“第二”“再者”“还”“一方面”“另一方面”等。
2、找有概括词的句子。常用的概括词有“总之”“总而言之”“简言之”等，这些词的后面往往就是文章内容的一个总结。 3、找总领句。总领句出现在文章或段落的开头，有时也出现在文章中间，一般有领起下文、总结下文的作用。
如《苏州园林》中的总领句：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”下文正是从这几个方面进行逐一说明的。 4、找中心句。
中心句一般出现在每一段的开头，把中心句组合起来，就构成了全文的主要内容。 5、找过渡句。过渡句承上启下，有时是上下文内容的概括。如《从百草园到三味书屋》中的过渡句：“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
”这句话一是提示了下文写的是园中趣景趣事；二是“短短”与“无限”形成对比，饱含了作者对百草园的喜爱之情。 6、找议论、抒情句。文章中的议论、抒情句，往往能揭示中心，深化主题，抓住它，能快速把握文章的主旨。
议论、抒情性的句子，一般出现在文章的结尾处、叙述性的文字之后。 四、文脉探询法 既然一篇文章的结构层次就是作者写作思路的具体体现，那么文章一定是有清晰的脉络的，比如“起、承、转、合”。 文章的脉络一般可以依循文章的自然段来把握。
1、首段。首段一般有总领全文、引起下文、奠定全文感情基调的作用，如朱自清《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这句话告诉我们：这是一篇回忆性散文，写的是父亲的背影，作者是满怀深情来回忆父亲的背影的。
2、尾段。尾段的作用一般是概括全文，或者是深化中心。如《事物的正确答案不止一个》一文的结尾就是对上文内容作的总结。 3、过渡段。过渡段和过渡句的作用一样，找到了过渡段，也就找到了一条把握文章整体内容的捷径。
黏人的小妖精呆萌
课程改革开展已有十个年头了，我们的课堂气氛比以往更活跃了。课堂上孩子们一个个跃跃欲试，争先恐后地发表自己独特的阅读感悟。相比传统的教学模式，孩子课堂上接收的信息量比以往更大了。但我认为，孩子接收的知识是比较零散的，因为我们的老师并不注重理清作者的写作思路。然而，《语文课程标准》特别指出，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。而要整体把握教材就得理清作者的写作思路。作者在写文章时，进行立意和谋篇的思维之路，是写作时串联文章的关键，是阅读时理解文章的重点。只有理清了文章思路，才能正确理解作者的态度和感情，从而实现学生对文章的整体把握。
一、抓重点词，理清文章脉络
对理清文章脉络有帮助的重点词主要指“转折性词语、时间性词语”。如《爷爷的毡靴》一课中的词语“不料、但是、转眼间”都能很好地帮助学生理清文章脉络，同时也启发学生，在写作中也要善于使用这些词语，这些词语使段与段的联系更为紧密。
二、抓重点句，理清文章脉络
六年级学生已经具有大量的阅读经验，他们通过默读、略读很快就能找到文章的重点句，如文章的中心句、过渡句等。如果一篇文章的开头和结尾都有中心句，那么这篇文章的结构就是“总——分——总”，这篇文章就能分成三部分。如教学《生命奏鸣曲》一课使时，学生很快就能找到开头的点题句“一句话，生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支‘生命奏鸣曲’”和结尾处总结全文的句子“人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支‘生命奏鸣曲’”，从而文章很快就被分成三部分。我问学生第二部分写什么？学生很快就能说出：第二部分分别从心脏、肺脏、肠胃发出的声音说明组成生命奏鸣曲的各个乐章。
三、联系旧知，理清文章脉络
联系旧知，能帮助学生更好地掌握新知。联系旧知，也能帮学生理清文章脉络。如教学《琥珀》一课时，我联想到了学生五年级学的《黄河象》一文。我问学生：“《黄河象》一文都写了黄河象骨骼化石的哪些知识？”学生说写了“黄河象骨骼化石的样子——化石的形成——化石的发现——化石的科学价值”。我说：“今天我们要学的琥珀是松脂球的化石，课文也写了化石的样子、形成、发现及科学价值，根据老师的提示给课文分段。”学生轻而易举地就能把文章分为四部分，并掌握了各部分的主要内容。联系旧知，帮学生理清了文章脉络。联系旧知，也帮学生更好地掌握了新知。
在日常的课堂教学中，我尝试着运用以上方法帮助学生理清文章思路，发现学生的学习思路更清晰了，语言表达更有条理了，学习语文也更轻松了。新课程给我们的课堂教学带来了巨大的变革，传来了新的气息，让我们在新课改的大道上不断追求，不断探索，不断创新！）
1农村三娃子
文章的脉络也就是文章的思路，阅读时把握文章作者的思路才能迅速理解其意图及用意，同样写作时理清思路才能合理安排文章结构、清晰而完整地表达需写的事物或事件。
万变不离其中，文章表现形式归根结底大致就几种：记叙、议论、说明。由于行文的方式不一，不同行文方式的脉络、思路就不尽一致。
记叙类文章，无非有关人、事、物。其脉络简单，通长就是按时间先后顺序、按事情的发生地点、人物的思想感情变化发展，最后的结果等来进行文章脉络的安排，思路的铺陈推进。因此不论读、写，只要按上述几个要点去追寻、思考，便能快速理清文章脉络。
议论类文章，其基本构成便是文章的脉络：论点、论据、论证。议论文的三大核心把握住便能理清其思路，而他们往表现鲜明、清晰。理清其思路的方法就是快速找出作者的观点，将其证明的观点的事物和依据勾画出来，分析其论证过程和所使用的手段。
说明类文章，则要注重寻找文章所叙述的事物及其特征，一般标题或者段落的开头就是说明的对象、结尾便是对其的总结。在开头和结尾之间抓住其说明顺序：时间、空间、逻辑。把握好以上几点，就能充分掌握此类文章的脉络。
以上便是对理清文章脉络、思路、结构进行的一点分享，掌握了本文的方法也能快速理解构成复杂的文章，因为再复杂的文章大抵也是上述几种行文方式的排列组合。
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土木砼志
脉络，就是作者行文和立意的思路，比如我们要写一篇稿件，怎么安排这篇稿件的各个部分，脉络与作者的构思过程是互为一体的。而脉络的作用，是让文章的构思更加巧妙，内容安排更合理。
脉络，这俩字是啥意思，我们分开来看。脉，脉搏；络，经络。脉搏跳动，代表生命不息，而经络是否通畅，决定这脉搏是否有力，也代表身体是否充盈。
在文章中，络，就是线索。线索把文章的各个部门加以连接，贯穿全文，将人和事务有机地结合在一起成为一个整体。
2、抒情文：线索依附于人、事、景物。
3、议论文：以说理走向为线索，进行逻辑推演。
4、说明文：以解释的着眼点为线索，大多数说明文，说明对象本身就是线索。比如任何一款产品的说明书。
通俗的说，任何一篇文章的结构，由四个部分组成：开头和结尾、过度与照应、线索与脉络、段落和层次。谢谢。
花式讲解小古文
通过人体结构来看文章，可以分为头、身、内腑、腿、足五个部分，要理清文章的脉络，首先要找到心脏所在的位置，对于文章来说就是一个中心主题，围绕这个主题，把相关内容主次分明、有条有理、有头有尾地组织起来。
这里借用一下人体结构来理解一下，人体的脉络是指动脉和静脉的统称。
动脉将心脏内的血液运输到全身各处。在该过程中，血液流经管径不断减小的动脉。动脉壁有3层被膜：外膜、中膜、内膜。不同类型动脉的区别在于其厚度和被膜的组成。
静脉是收集回流血液入心脏的血管，常同相应的动脉伴行，数目比动脉多，管径较粗，容血量多。静脉管壁比动脉薄而柔弱，弹性也小，故在固定染色的切片中，管壁常瘪陷，管腔变扁或呈不规则形。
就像人体当中的动脉和静脉一样，形成一个完整的循环，从而展现出一篇完整的文章结构，不同的人会用自己不同的视角来看待这个问题，最终的目的达到就可以，所谓条条大路通罗马，不拘泥于形式和方法，以自己熟悉的方式，用最短的时间达到目的即可。
慧吃惠做
我认为有如下几点：
1、把握好篇首和段首。一篇好的阅读材料都是可读性很高的，作者在写作过程中会考虑到读者的需求，采用结构化的方法展示思路。所以，通常的做法是，文章开头有一个总括，内容包括主题缘起、文章要解决的主要问题、主要行文思路等。所以，把握住了文首部分，也就大体把握住了文章的总方向。相应的，段落开头也会有概括本段大意的句子。那么，找到了这两个中心句，整个阅读材料也就纲举目张了。
2、把握好结论性句子。行文逻辑一般是按照先因后果的顺序展开陈述或论证，按照一般规律，文末和段末的句子是作者要总结的结论性句子，是他写作的原创性内容，是至关重要的。
3、人的记忆靠不住，特别是面对大篇幅的阅读材料时，往往是读了前边忘了后边，到头来弄不清文章在说些什么。一个好的方法是采用思维导图法，操作方法是，一边读，一边用有色笔标记出关键词句、中心概念，然后读了一大段以后，用概念结构图的方法展示你所标识的词句之间的关系，使得每个段落的逻辑关系都处在形象化的空间关系中，不至于让自己陷入概念雪盲的尴尬境地。
4、复述总结法，最高境界的高效阅读法是内心速读。也就是你对阅读材料非常熟悉，完全可以做到一目十行不会丢失文意理解。但如果阅读材料比较陌生，怎么办呢?这时候你同样不应该忽略自己的大脑认知，在阅读过程中内心会不自觉地产生一些旁白和自言自语，这是自己的思维灵感，要快速记录下来，可以作为批注。这些内心语言有助于深入理解把握文章。阅读完以后，回顾自己的批注文字，就能一下子把握住阅读材料的整体意思，豁然开朗。
山东卫校在线
1.看标题。标题是文章内容概要，是题眼。
2.看文体。记叙文看时间、地点、人物、过程、结果五要素；议论文看论点、论据、论证方法；散文形散而神聚，看围绕的主题；说明文看描写事物的特征和描写手法。
3.抓关键。抓关键词、重点段。
桥qiao
一，看标题
二，看文章是叙事文还是议论文还是其他文。
三，叙事文就要理清文章的五要素，既人物，时间，地点，过程，结果。按照这五个要素就能理清文章的脉络了。
四，如果是议论文，就要看它的论点，论据，论证了。
总之，不论什么文章，默读了解大意，再读就会理清脉络了。最后品读欣赏文章的细节描写，修辞手法以及重点词句的运用。
夏天的味道刘惠萍
我们阅读一篇文章时，为了更好的理解、把握文章内容所表达的意思，要从理清整篇文章的脉络入手。怎么才能理清一篇文章的脉络呢？
一、提纲契领,理清文章脉络。首先，要理出文章的中心思想是什么，作者是怎样表达这个中心思想的。以议论文为例，就是找出他的总论点是什么?有几个分论点？总论点就是“脉”，分论点就是“络”。理出了“脉”和“络”，作者的总体思路就清楚了。
二、拆解文章，搞清文章结构。文章作者的总体思路是“谋篇”，文章的结构安排是“布局”。拆解文章，就是分析文章是由几个部分构成的？构成文章的各个部分、各个段落之间，是什么关系？他们是怎样排列组合的？他们是怎样既分又合，相互照应的？不同的文体有不同的结构：议论文结构的基本形式是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。它的结构方式大致有两种：逐层深入的纵式结构和并列展开的横式结构。说明文结构基本方式是：1、并列式；2、连贯式（按时间、空间顺序组合）；3、递进式（按逻辑顺序组合）；4、总分式(又可分为：总——分式，分——总式，总——分——总式)…… 拆解文章，就是要搞清楚具体文章的具体结构是怎样的，从而进一步理清一篇文章的脉络。
三、提炼精华，找出修辞手法。明白了文章的主题思想是什么，作者是分几个部分阐述他的主题思想的，然后，还要看看作者是用什么手段，动用了什么修辞手法来突出他的主题，渲染他的中心思想的。好文章都会有一些修辞手法，同时，还会有一些点睛之笔，用一些闪光的“金句”。这些都是为文章的主题服务的，也是作者思路的体现。
阅读文章是这样，写作文章也是这样。下笔之前，对文章要有一个通盘考虑，理清文章的脉络。即所谓“谋篇”和“布局”。象设计房屋，考虑盖多大面积，多少层数，几个房间，什么方向，那里开门，那里安窗那样，来考虑文章的整体结构。立什么标题，写多大篇幅，分几个层次或者段落，设几个小标题，以及怎样开头，怎样结尾，怎样衔接，怎样转折，何处伏笔，何处照应，何处组织高峰，何处点睛等等。一言以蔽之：理出个清晰的脉络来。
非专业、外行者的浅薄之见，但愿有一点儿参考价值。
