教育快递
有！但在教育上并不是很多，在学校，正高大多都是副校长以上级别的才能评上，其他教师少之又少。
南腔北韵
中小学没有“正高”职称。中学有“高级教师”，相当于“副高”；小学也有“高级教师”，相当于中学一级教师。现在有没有什么新的变化，就不知道了。当然，还有一个“特级教师”之说，但这个不是职称，是荣誉称号。
职称与工作能力，理论上要划等号，实际上无法划等号。一个参加工作三五年的年轻人，可能教学水平很高，但要他们能够迅速达到高级职称，还在相当的时间距离。还是得从初级开始一步步评起。一个拿到高级职称的人，可能教学水平平平，没有什么特色的地方。这不能说是怪异，因为当下评职称，工作经历或年限，是非常重要的个要素。
不少人对此愤愤不平，中青年教师更会如此。在存在不对称性的现实情况下，这是完全可以理解的。不过，也不能就此打倒职称评聘机制。可以肯定地讲，优秀的教师大概率藏身于高级教师之列。不管是城市还是乡村，都是一个理。经验和经历，对于教师这个职业来说，还是比较重要的。毕竟教学方法的应用，实际工作的总结，往往比满腹读书，更显得金贵。个人觉得，还是要亲生那些高级教师，不要动不动就说他们是混时间混出来的。
不只是教育行业如此，其他行业的一些职称评聘，此类情况也一样出现。
一民声音
我的身边并没有正高级教师，甚至是我们的这个整个镇都没有听说过正高级教师。而我们县里肯定是有正高级教师的，只不过这些正高级教师大多数在县城，极少数在乡镇的一些完全中学。
按理说，正高级教师应该是优秀的，但这个优秀是否是在于教学呢？我只能说是大多数情况是，因为正高级教师也是需要一步一步往上升的，如果你没有教学上的一些硬核条件，我想你是升不上去的。就算正高级教师不是优秀在教学，但最起码他会优秀在管理，这也一样是一种优秀。虽然我对正高级教师并没有什么偏见，但正高级教师大多数已经脱离了教育一线，唉！这真的是一种浪费。
综上所述。正高级教师基本上都是优秀的，最起码有他优秀的一面，尽管他的这个优秀的一面，有时我不太认同，但存在便是道理，我们大可不必纠结。
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肥仔老师谈教育
在我们这里乡村小学，正高级老师相当多的人并不是水平高，而是会拉关系，会搞假的论文，文凭，荣誉证。
用户3852312415482
应该这样看，国家在中小学评聘高级职称，想法和做法是好的，鼓励优秀人材到中小学任教，提高教师的教育教学水平，不断提高教育教学质量，提升中华民族的素质，适应综合国力强大的发展，可是当今中小学教师的综合素质不容乐光有待大幅提升，可现在有些高级教师无论是正高还是副高有个初中毕业水平就不错了，纯粹是享受国家政策的恩惠，凭关系凭手段，你有何办法？这也是时势造英雄啊！
时代在发展，社会在前进，中小学教师评聘高级教师，是大势所趋，强国之本。
宋耀辉
乡村即使有正高级教师，你说可能是一线教师吗？还会在一线教书吗？某县教体局不成文地明确规定，非高级教师不得当校长，乡村本来高级教师少之又少，你说乡村可能有正高级教师在一线教书吗？
手机用户15287632065
没有，副高都被中心校校长副校长霸占，如果有正高，必须是校长，当了校长基本不是优秀教师（有例外）。农村这一块，职称是非常乱的，基本是校长给谁就给谁，需要的荣誉证书举全乡之力为他配套。
浇水者
中小学根本不应该设正高职称，持别是乡村，既使要有，也应规定必须是全日制研究生毕业，否则，遍地都是教授级，名不符实，对整个教育事业没有好处，只有坏处，教育质量不是靠钱夯出的！
老房子875
正高级职称的老师不存在于农村学校，甚至他们根本不在教学一线！所以，农村学校是没有正高级老师的，至少我们这里没有，副高级职称已经是农村教师的天花板！对于大多数普通老师来说，退休前能晋升一级教师都是奢望！为何农村学校留不住优秀教师？工作条件差，工资待遇低，前途没有盼，让谁会甘心？！
一缕正义的光芒
有一个中心校校长，一个完全的利己主义者！嘴上说教育是良心活，行动都是对教育最不讲良心的人！！！！
