做一个有准备的人
我们英语老师在网上不讲课，只是要求学生用点读机或者纳米盒等软件读熟，会背，然后默写发群里。数学就是听学而思网络同步课，时间不长，也没有要求做题。语文也是听同步课，要求诗词会背就可以了，这样一天下来，孩子在网上呆的时间不多，书也预习了，我觉得挺好的。其它时间我可以让孩子做做试卷，学学别的。
如果一天都在网上听课，写作业的话，孩子眼睛真的受不了。不建议长时间呆在电脑旁边，还有的家长上班，孩子在家拿着手机，开着电脑打着游戏，开心的很。这样真的适得其反。
建议时间不宜太长，作业不宜太多，适可而止，等上学后周六，暑假补都可以的。
漫步画卷
快疯了，家里四口，三个人上网课。我和老公给学生上，大宝听老师讲，剩下二岁的二宝被关在门外大哭。心酸加心塞。学习通，QQ，钉钉，雨课堂等各种系统软件试个遍，生怕上课时系统掉链子。大宝每天各种打卡，一天平均七八个，语数英作业不说了，足球老师，体育老师也要求视频打卡。希望教师多点录播课吧，又担心学生不看，上课效果不好。希望老师要求的打卡少点吧，又担心老师拿不出工作的凭据，唉，盼望疫情赶紧结束，恢复正常的秩序。
黄黄66336
此次疫情受灾最严重的省市，可按正常开学时间酌情考虑线上授课。但也得考虑线上教学的特殊性：互动与督学不到位；学生的视力问题也不容忽视。
建议三缩三跟：
缩减教学内容
缩减听课人数
缩短教学时间
跟进课前预习
跟进作业检查
跟进纠错复习
二、从学生年段出发
线上授课主要面向初三与高三学生，同时也施行小班教学。而其他阶段的学生不用硬性要求参与线上教学，老师可适度布置与生命教育、教材内容相关的系列化预习内容，对学生无法理解的内容，可以增加一些资料的补充，开学后从零开始教学。
三、从学生学情着手
即使是初三高三的学生，他们各自的学习情况也有所不同。可将学生分为学习能力相当的听课小群，成绩优良的学生除了学习基础知识，更多的是关注思维能力的提升；成绩稍差的学生则更多关注基础知识的夯实。从学生的实际问题出发，再来解决学生的问题。
四、从教师能力筛选
线上教学，不是每一个老师都适应。对于年纪稍长的老师而言，他们在操作计算机这一块能力稍显薄弱，线上教学对他们来说，就是赶鸭子上架，教学效果并不理想。
我们何不让老教师退居二线，静心研读教材，设计符合学情的教案；年轻教师则根据教案设计ppt，提升教学效率。做到摸清家底，以学生已知为起点，依托文本，制定线上教学目标；教学过程整体进入，再重点突破，最后整体提升，使学生在网络平台中生长。
思凝
网络教学包括以下几种主要形式：
网络直播授课
录制微课推送
网络资源推送
网络交流答疑
第1种网络直播授课，最为接近传统教学模式，也被俗称为“上网课”。
第2种录制微课推送，有教师自己制作，也有选择网上的优质微课例如洋葱数学等。
第3种网络资源推送，包括国家教育资源平台，各地教育云平台，电视台等，通过教师筛选，找出其中合适的部分推送给自己的学生学习。
第4种网络交流答疑，其实很多教师已经在不自觉地使用，学生作业有疑问，打电话说不清楚，通过微信QQ等社交软件，往往更有效。
我建议以学校为单位，统一发布优质课程资源，集中授课，可采用视频会议、网络直播、社交软件沟通等多种形式。
另外，严格控制网络教学的时长，并将所有信息分成两大块：作业和通知，作业由教师发布，作业量受到控制，通知则由学校发布，内容由学校审核确认。课后流出一定时间解答作业和答疑。
网络教学并不新鲜，许多相关技术早已成熟并被商用，同时也是个新生事物，至少在目前这场活动中，教师、家长、学生的互动中涌现了不少新的问题，前所未有，这些问题有些是传统教学中就已经存在的，有些是在新形式下产生的，面对这些问题，我们不能畏难，觉得效果不好了，把所有网络教学全部叫停，更不能盲目，依旧用传统教学理念、管理理念对待网络教学。
认真研究网络教学，学习网络教学，思考出现的问题，并努力解决，才最冷静。
二水马言壮
受新型冠状病毒肺炎的影响，全国各地学校都发布了延迟开学的通知，具体开学时间视疫情防控情况而定。为了保证孩子们的学习不被耽搁，许多学校开始部署实施网络教学，也就是我们常说的网课。这种制度在当下的情况下是一项很好的举措，既能避免出现高密度的热人群聚集，降低同学之间的感染风险，也能保证教学进度。
然而，在网课实行过程中，同学们的一些表现就比较有趣了。因为不是所有学生都喜欢学习，每个班级总有那么几个不想上课的学生。平时在校园里上课时，也是害怕被老师抽中提问。现在上课地点转移至网络上之后，他们同样也害怕被老师抽中回答问题。主要是害怕出现一问三不知的尴尬局面，毕竟这些知识他们确实也没怎么学懂，或者压根没听课，所以又怎么答得上来呢？
于是一个有趣的问题最近被推上了热搜，“如何避免上网课被老师提问？”其中一个回答获得了6000+转发、10000+评论，470000+点赞，那么究竟是怎样的回答能让大家产生如此强烈的共鸣呢？
只见一网友给出这样的答复：“我发现了，只要对着摄像头不动网课老师就能一位你卡了，就不会叫你回答问题了！”随着此项回答的公布，获得了大家的一致赞同，纷纷对其“惊人”发现表示佩服，同时感觉这方法还真有用，甚至为什么之前自己没有发现呢？
然而，更有意思的是，评论区出现了网课教师的身影，这种方法被他们也知道了，甚至有的老师表示，今后专门挑那些画面不动的同学回答问题。看来为了孩子们的学习，老师们时刻在与学生斗智斗勇。
实行网上教学之后，尽管我们看到了它的方便之处，但是也暴露出许多不足的地方。比如，如果在线下教学，对于学生们的违规行为或者注意力不集中的情况我们能够及时进行纠正。然而在网上教学过程中，二三十寸的屏幕难以注意到每位同学的上课状态，导致同学们是否认真听课难以被及时发现。所以最终上课效果就难以得到保证。
其实网络教学要想取得良好的效果，仅仅依靠老师而言真的很难，这需要同学们有良好的自我约束能力以及发自内心的求知欲。如果学生本人不想学，在加上自我约束较差，那么可能最后也没多大效果。所以希望同学们能与老师们一起，共同度过这段艰难的时光，同时也希望大家能知道学习对于自己未来的重要性。
西北玄天一片云x
网课是一种利用多媒体教学设施授课的教学方式。我希望教师在上网课前，能像准备课堂教学一样，认真研读教材和教学大纲。根据学生的年龄特点和知识储备，采用科学的教学策略来突出重点，突破难点。教学中可采用文字+图片+短视频+动画的方法，来吸引学生，激发学生的学习兴趣。还可采取知识竞赛，闯关答题等方式来激励学生积极参与，加强师生互动。教师要态度亲和，语言尽量儿童化，以消除网课给师生造成的心理上的隔阂，提高教学效率。
云归何处
一：做到及时。授课方式灵活，把握时间尺度，利用各种平台，钉钉，qq，微信等，直接针对到点。
二：做到真实。
1.重新定位：课要背精，限时录制，5分钟为单位。自我使压，教学成长，争取讲的更好。
2.鼓励学生：
思想上，先做动员，给学生常开短会，鼓舞士气。
方法上，从作业，学案，预习，三方面做具体抓手。
形式上，尽量少讲，抄写读背，避免多看电脑手机，产生厌学。
方向上，引导学生自主学习，争做自律达人。
希望学生主动摒弃，非得让人看住才学习的现象。
3.沟通家长：个别谈话，分析世情，开合作会，争得家长支持，老师多操心，主动督促学生。
4.组建团队。培养组长，发挥能力，自我约束，抱团学习，不让家长操心，多总结，多开会，老师大肆表扬。
三：承担责任。
思想上，行动上，跟上时代，有问题找度娘，找朋友，互相学习，共同成长，引导学生找快乐。
政治教师孔
作为一名教师，不管年龄大小，也要学习新的东西，跟上时代的发展，这些年来随着互联网的发展，越来越多的工作需要网络的支持，数据分析，计算等等，能用计算机解决的问题能省出很多时间。
首先，由于疫情期间，爆发了大量的线上教育问题，这也是对孩子一个学习能力，学习态度等的一个考验，更是一个优胜劣汰的过程。
其次，老师怎样上网课，没必要搞得大张旗鼓，感觉很难的样子，只要像平时一样讲课就行，互联网拉近了老师与学生的距离，现在很多平台非常好，互动效果不错，对于孩子课堂上的约束，我觉得网课让孩子更能放的开，当然前提是孩子愿意学的情况下，这也是早晚都要接受的一个问题，以后先上和线下要很好的融合才是最好的，自己的老师了解孩子的情况，可以在互动环节找一些孩子提问，了解学习情况，哪些孩子会认真听，哪些孩子会注意力不集中，每个老师心中都有数，可以做到两点∶1.对这些孩子设置些针对性的问题，让他们回答。2.在线作业指导，因材施教，有的放矢。
另外，提到网课，甚至只要提到学习，都是以提升兴趣为主要出发点，不管是讲故事还是段子目的是吸引学生的注意力，可我们经常会看到当老师讲故事的时候学生兴高采烈，总是要言归正传的，这时有些学生立马气焰就消了，只有树立了正确的价值观，培养学生的进取心和战斗力，不管是网课还是学校课堂，学生才能保持良好的心态去认真听课，所以老师网课只要像平时一样好好备课好好上课。
个人观点，不喜勿喷，希望向大家学习!
岁月寄歌清酒无隐
受新冠肺炎疫情影响，一年级通过‘腾讯云直播’对师生进行‘抗疫’心理、健康直播
一年级语文课堂内容为识字、造句等。学生年龄较小，50分钟课时分为20分钟授课、10分钟互动、20分钟线下练习。
70中:用投屏软件展示手写演算过程。教导主任说：“为了停课不停学的直播，学校提前筹划，各年级各学科老师早早开始准备。”
高三因疫情影响全部采用网络直播，高三老师做了充足的准备。比如选择直播平台，选的是钉钉直播。此后，我们又建立高三毕业生直播群，分为文、理2个群。为了能让学生看到题目的演算过程，多次尝试后，老师们选择了一款可以看到手写演算过程的投屏软件。”
一学生爸爸说：“为让孩子模拟真实的上课效果，调试完软件后，我就离开了。但没忍住隔着门‘监督’了几次。孩子的上课状态还不错，课后还感叹在线直播课和老师的距离也没那么远，互动也挺方便。”
低年级上好直播课，更需家校合力
“停课不停学”更多是挑战孩子们学习主动性、挑战自律，也挑战每一位教师、家长的教育智慧和创新能力。低年级学生在家在线教学，更需家校合力。“我校直播课的课程内容为‘教师研发课程’与‘优质平台课程’二合一。我们会将相关课程的材料提前发给家长，以便让家长帮助孩子提前预习。通过第一天的网上互动，在老师的‘远程陪伴’下，在家长的协助下，让低年级学生更好地完成学习任务。”
此外，经前期摸索，教研组老师给家长和学生推荐了两款App交作业。“一款用来检测学生的口算作业，一款用来检测学生的书面作业。”“家长每天将孩子的作业拍照上传至App,老师通过App批改写上评语，巩固网络直播课的上课效果。”“通过网络直播课，我看到老师们‘卖力’讲课的样子，又想到在‘抗疫’一线拼搏的医护人员，这点困难对我们来说一点也不算什么，学习要靠自己，我相信一切都能过去。
为保证大家平稳流畅的学习，所有课程分学段错峰推出：
1.小学：首播时间：10:00-11:50，15:00–15:50
2.初中一二年级和高中一二年级：首播时间：8:30–10:50，14:00–14:50
3.初三年级和高三年级：首播时间18:00–21:20。
做一个有准备的人
作为孩子的家长，从家长这个角度出发，我希望老师上网课，做到一下几点：
1.根据孩子的年龄段来选择网课方式，语音、视频，直播还是录播，能否回看，都要考虑到。
2.做好课前准备，网课，特别是直播课，很多老师是第一次使用，需要准备好直播设备，摄像头、话筒、支架，检查无线网络，预习演练上课内容，做到万无一失。
3.提前告知家长要配合的工作，低学龄段的孩子是需要家长陪同的，提前通知网课时间。
4.网课过程中，多和学生们互动，提升学生的兴趣和参与感，学生也是第一次大面积的接受网课，没有了面对面的感受，需要老师们花心思去带动。
5.布置好家庭作业，上网课，家长必须做好老师的合作伙伴，在家里和孩子一起沟通家庭作业，家校合作才能保证孩子们最大的学习效果。
站在家长的角度想到这些，希望对您有所帮助。
