这突如其来的疫情，不仅时时牵动着国人的心，也牵动了很多国际友人的爱。是啊，大难见人心，魔疫知人性。当我们国家受到疫情侵染，全国仁人志士奔赴抗疫一线，人们把主要精力投入抗疫决战的关键时期，却有一些不和谐声音，更有一些不友好人士，甚至诸如“蔡苏”之流欲以疫谋独，这是多么的可笑与滑天下之大稽啊！这不但暴露了他们的自私与冷血，也暴露了他们背弃民族甚于“汉奸的”嘴脸。但这个连“口罩”都要封禁的事实，也告诉了我们的民族教育、家国教育、爱国家教育等，又是何等的紧迫与重要？！岂曰无衣，与子同裳，同气连枝，共盼春来，让我们的教育更加扎根于实践应用，扎根于感恩图强，与子同体，扎根于同气连枝，原来一家。其实，我们的教育，其中一个重要课题就是国家和民族的认同。带着这个话题，思考如下：

岂曰无衣，与子同裳，同气连枝，共盼春来，民族教育的由来与深思

一、山川不异域，风雨需同天，让我们的血脉永固家国长城，家庭教育的力量无处不在。

是啊，我们的教育不乏优质的课堂教育，也不缺天才式的学霸培养，尤其这突如其来的疫情，各省市也叫响了停课不停学，尤其当下的很多师生都正忙于网上教学，但这些没有教学统筹，没有实践意义的学习状态，究竟效果如何，意义何在呢？最近，我微信群里有这么一段话：说到这开学延迟了，孩子们在家躲避疫情，进行网上学习，但是这种学习其实就是各种报告情况、五花八门打卡、种类繁杂作业、必备微信群询、下载各类软件、聆听各种网课，但学生们手机上看的却是美女帅哥，玩的却是游戏刺激，听课时却是昏昏欲睡，等等。为什么啊？因为这种没有经过实践的教学模式，虽然本意是好的，但没有和生活实践结合起来，没有和国家正在遭受的疫难联系在一起，没有和国家利益生动地融合在一起，一切不切合实际、纯粹空洞的教育，从长远来说都无异于自毁长城。让我说，与其进行这些效果不太好的知识型教育、课堂式教学，打卡式签到，倒不如多提倡些家务劳动、健康疾控知识普及、时事速递一线疫情德思，倒不如结合捐款捐物、抗疫英模、实战典型等，对学生进行些英雄主义教育、爱国主义教育和科技救国教育等，效果来得显著。这正是：

岂曰无衣，与子同裳，同气连枝，共盼春来，民族教育的由来与深思

二、青山究一道，明月亦故乡，让我们的情感永系龙族担当，学校教育的统筹无远不济。

是啊，我们的教育不乏爱国主义教育，也不乏思想品德教育，但若想象当今疫情条件下，来得这么具体生动，来得这么具体实在，恐怕也少之又少。所以，结合这样一个实际应用、惊心动魄的大课堂、大背景进行教育，效果一定会很好、很贴实战和实际。我们为什么还要舍近求远，机械地统一进行课堂式、空洞式、教条式教学呢？一方有难，八方支援。自我国新型肺炎肆虐以来，日本和韩国虽然国体和意识形态上和我们相左，但他们却是不遗余力地为我们捐赠了抗疫物资，并且捐赠物资上标注了很多精典诗文。当然，这既有中日、中韩文化交流的渊源，也有经济互补、友善赠援的一面，反观台海对岸，竟然借大陆疫情之际，企图以疫谋独，封禁挑衅，又显何等的冷血，又显民族教育何等的缺失？！爱国主义教育不只停留在口头上，也不只停留在口号上，而是在关系到国家和民族兴亡，在关系到民族大义的时候，给学生们的未来作何系统的教育？这个值得深思的为课题。是啊，及时准确地给学生们以正确的教育引导，给他们以切身体会式的感悟与启迪，要让我们这一代年轻人有一个很强烈的国家情怀与担当，学校教育要统筹、协调、全力、聚焦地发力，切实把祖国的未来培育好、教育好。这正是：

岂曰无衣，与子同裳，同气连枝，共盼春来，民族教育的由来与深思

三、当君无衣时，与子同裳日，让我们的胸怀永结未来煦阳，社会教育的启睿无根不茂。

是啊，我们的教育不乏数学、语文、英语式的高才生，也不乏成绩优秀的文理状元，但感恩教育、胸怀教育、仁爱教育、宽容教育等，又是何等的缺失？君不见，有多少状元级的学生，学霸式的高才，却视父母如絮叨，却视弱势如草芥。老师培养了学生，多少年后记仇殴打的有，老师一句话说得不对当众顶撞跳楼的也有，家长含辛茹苦地把孩子拉扯大，因为一点感情挫折，跳楼寻死的也不缺其例。等等，这些偶发或必发的例子，也无数次向我们警醒过，而这次正当我们整个民族面临为我们造成很大伤害的疫情时，我们再也不能让我们的学生麻木，再也不能让我们的孩子置身于事外，这就需要我们的学校、我们的老师，要很好地利用网上教育的形式，让他们切身体会，让他们身同感受地接受教育。珍惜才能拥有，感恩才能天长地久。一切来得都是那么地不易，如果这次没有我们强大的祖国做后盾，没有国家统一的领导与部署，我们幸福的生活和幸福的一切，又谈何容易？！所以，这就是很有教育意义的生动课堂。这正是：

岂曰无衣，与子同裳，同气连枝，共盼春来，民族教育的由来与深思

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