虛學理教
第一、先弄清楚孩子是誰的。把自己的孩子交給別人去教育，首先這就是對孩子對自己的不負責任。
第二、教育：教的是知識，教在學校，育的是性格，育在家庭。做為父母首先問一下自己做到了沒有。把自己的命運交到別人的手上。
第三、一個班裡40多個孩子，同樣的老師，同樣的教材，為什麼有的孩子就學習好，性格好，情商高，有的孩子就不行呢，找找自己的原因。
卓越家風家教
有的家長自己不懂教育,卻對老師指手畫腳,這樣的家長對孩子的教育起著很大的負面影響。
一、教育是老師的專業，對於自己學生的思想動態、學習狀況、性格特點、都瞭解的比較清楚。
二、老師的全部精力基本上都放在教學上或者學生管理上。家長只是在工作和生活之餘，才能顧及孩子的教育管理,很多人忙的都沒有時間。
三、但是通常這些對孩子的教育付出很少的家長卻自以為是,自己不拿出時間和精力，卻把責任全推給老師,往往這些家庭的孩子沒有好的學習習慣和生活習慣。
四、家長如果愛挑老師的毛病，孩子也不會尊敬老師。沒有敬畏之心，孩子的學習態度就不會認真,可能會導致不遵守紀律、成績差等後果。
既然選擇了這個學校，最好相信這個學校的領導和老師。校長對學校和對教師的管理水平難道不如你嗎?如果真不行的話，你可以另覓高枝，但是你想改變領導或老師的教學管理水平是非常困難的。你可以先從改變自己和改變你的孩子開始，如果你的教育能力提高了，你孩子的成績優秀了，你會感覺這所學校和這裡的老師都還不錯。
嚴寬並濟
相信所有的父母都會這樣想：
希望老師在教育孩子時全身上下都充滿智慧。處理孩子身上的各種問題、缺點都是優秀完美，讓我們由衷的讚佩。
希望老師能心胸寬廣、有愛包容、慈祥親切、嚴謹治學，有感情、能理性的去教育。
希望老師能理解寬容一些父母的苦衷與不當言語，希望老師能原諒孩子的幼稚與魯莽、衝動及對您的冒犯。
最後，希望未婚老師愛情美滿，已婚老師青春永駐，所有老師都能笑口常開、榮光滿面、家庭和睦、永遠幸福。
虛學理教
幾乎人人都可以成為家長，但不是人人都能成為老師。這就說明：教師是一個公共事業的職業。
家長千千萬，孩子萬萬千。家長對孩子的教育要求因人而異，很難做到千需同樣，萬求相同。但茁壯成長是根本；個性發展是共性需求。
得虧黨和國家有《中華人民共和國教師法》的要求，有教育學生“德智體美勞全面發展”的總體方針，為全國人民對教師的教書育人提出了總體要求，規劃了總體大方向，也是一個教師日常行為規範的具體要求和方向。
所以，我們家長“希望老師怎麼做才能教育好你的孩子，才覺得稱職”？我的回答是：按《教師守則》辦事，遵循學生的個性特長，努為培養學生的“德智體美勞全面發展”，就是在教育好我們的孩子，就是稱職，就是我們家長的希望。
（下圖來自網絡）
錢德鑄
蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“學校的良好教育是建立在家庭教育基礎上的。”
每一個孩子長大成人都需要四種教育營養：首先是家庭教育；之後是學校教育、社會教育和自我教育。
家庭教育伴隨著孩子獨立前的所有時間，而學校教育則次之，從孩子3歲到18歲，其重要性不言而喻，一個好的老師甚至可以挽回家庭教育失敗的部分。
當然，這樣的好老師是可遇不可求的，就像孩子出生就有一對好父母一般。一方面要求老師有良好的品德，另一個方面則要求老師有過人的教育技巧，以及有可以讓老師施展拳腳的學校規則。
作為一名家長，個人並不抱孩子有好運氣的想法，個人只希望老師能盡好本職責任，包括不僅限於以下部分：
1. 尊重孩子
孩子在學校中，是被管理的部分，地位上自然是不能和老師相提並論，否則老師就難以教育孩子。管理，本就是一個階級對下一個階級的限制。
但這並不妨礙老師尊重孩子，老師懲罰孩子我是支持的，但不要以侮辱性的手段或者言語、方式進行。
2. 講好課本知識
確實現在有極少數的老師會在課堂上講課有所保留，但這始終是極少數的存在。
真正想要表達的講好課本知識，是指老師自身的講課水平。
曾經我遇到過一個自嗨型的數學老師，他在臺上講得非常歡樂，但是臺下的我們完全聽不懂，證據就是當時我們整個班的數學成績年級墊底。
6年級的講課方式顯然是不適合1年級的孩子的，反過來亦然。
而這方面的審核標準，個人認為應該是整個班的成績、整個年級的對比。而不是單個孩子的問題，如果全班都及格我的孩子考鴨蛋，那絕對不是老師的責任。
3. 不要轉移壓力到孩子身上
老師是一份職業，職業就有業績壓力。而老師的業績壓力就是孩子的成績。一個孩子的成績有問題，原因可能是方方面面的，這就讓老師遭受業績壓力。
在我初三複讀的時候，就遇到這樣轉移壓力的老師：讓成績明顯上不了高中的同學退學，倘若學生不從，老師就會冷嘲熱諷。
就如家庭一樣，賺不到錢養育孩子那是家長自身應該承擔的責任，而不是責怪孩子的到來，這本就是選擇家長這一“職業”應該承擔的風險；老師同理，選擇當老師是有風險的。
既然談到了對老師的要求，我覺得這是相互的，老師也可以、也應該對家長有所要求。因為老師和家長，其目標是一致的：培養好孩子，只是培養方向不同，老師更側重於培養孩子的技能方面，而家長則培養孩子的人格方向。
只有二者通力合作才能把孩子教好，而前文所述，家庭教育的重要性是排在學校教育之前的。
學校，是家庭教育成果的放大器及檢驗場所。
作為家長，同樣我對自己也有自我要求（面對學校生活方面）：
1. 教會孩子規則意識
規則是無窮無盡的，教會孩子遵守各種規則及違反規則的後果，其目的就是培養孩子的規則意識。
在學校裡面，遵守規則的孩子不一定出色，但必然是不會影響其他同學以及老師正常教學的存在。
2. 培養孩子的學習態度和學習習慣
學習習慣，決定了孩子的學習效率；而學習態度，決定了孩子在學校裡面幹什麼。
一個學習態度不好的孩子，任大羅神仙來教也無濟於事；而一個學習習慣不好的孩子，則會讓家長在輔導作業的時候、老師教學的時候為之崩潰。
3. 不誤解老師，相互配合
現在的家長是敏感的，老師同理。有點什麼事情就會被無限放大。
之前有一個問答是“老師佈置數一億粒米帶回學校”，好吧，底下無數罵老師的，只有少數家長能理解到題目的意義-這不過是一道類似腦筋急轉彎的題目，目的不是讓孩子傻傻的數，而是尋求新的解決方法。
這就是家長對老師的誤解。同樣也有老師對家長的誤解的存在。
倘若有什麼不明白的，有質疑的地方，應該積極溝通，而不是先抱怨先懷疑。
淅爸育兒記
我希望老師能平等地對待每一個孩子，不能因為學的不好放棄他，其次，課堂上老師儘可能的嚴厲，課下多多和孩子交流，估計孩子們不懂地就問，平時和孩子們成為朋友，讓老師和孩子之間無話不談！！！
一名公益宣傳官
要想滿足所有家長，老師得像保姆一樣面面俱到，得像超人一樣無所不能，得像神仙度孩子高升。。
令狐青雲89088282
教好孩子的重點不一定是老師，往往是家長，但老師要做的是：
- 與孩子溝通良好，懂孩子
- 與家長溝通良好，能引導家長
- 控制情緒
