loser cat
教育局这个决定是对的，目前来说线上教学可以，但是不要强制。
1不同地区学生家庭居住条件不一样，有的网络不具备，有的手机不具备，不能做到网了课面向全体。
2家长情况不同，目前有的孩子不在父母身边，爷爷奶奶信息运用不太好，手机有的功能不那么多做不到听课。
3有的家长是政府，医院医疗设备厂的需要奋斗在一线，不可能回家带孩子听网课。目前工作重要。工作人员不少。
4即使学生不能正常开学，老师可以布置一些预习，书法，读书写作，不行定必须听课。也一样能让学生有所收货。
教育局既然反对，就说明教育局已经看到这点，所以根据情况合理安排不必强制。
赵凤军
近段时间教育部关于“停课不停学”中提出要把做好疫情防控放在第一位，停课不停学绝不是全面的实行网上新课的教学。
对于教育局反对强制的线上授课和录课，有他们一定的考虑，比如有的学校在执行过程中不能把握住尺度，全面铺开新课的教学。
我认为，全面推行网络课程并不能满足所有同学的需求。
首先，网络课程缺少和学生的互动，不能明确掌握学生接受的程度。
因为网络课程往往是一位老师针对全年级所有的同学进行授课，他不会也不可能考虑到学生真实的学情，所以在问题的预设上和难度梯度上也会想当然。又因为缺少互动，所以老师讲解内容时不能多方面进行阐释。
有的问题老师认为是简单的问题，但是对于很多后进的学生来说无法跟上老师的进度，更别说有些难度的问题。
其次，学生的学习无法掌控。
很多家长都是双职工，现在多数的单位已经开工。有的家长甚至中午都无法回家，从早上出门到晚上回家，孩子一天都处于“失控”的状态。老师更是无法抓住每一个孩子，所以听课的效率就大打折扣。比如检查默写的时候，我们不知道孩子是不是真的在默写，还是翻开书本在抄书。同样检查背诵的时候也不能了解真实的情况。
再次，就是网络学习时间太长，对孩子的眼睛会造成巨大的伤害。我们都知道，笔记本或手机的蓝光对眼睛的伤害是不可修复的。所以为了孩子的健康也不建议网络学习新课。
如果一定要推行网络课的话，也可以，不要做过高的要求。开学之后这些课还要重新拿来上，弥补网络授课的不足。
所以，我很赞成全面网上受新课。可以安排学生在家进行复习旧的知识，读书或背诵一些经典。
疫情期间，生命重于一切。落下的知识可以通过一定的途径进行弥补。
徐老师小学语文
其实，当下线上授课的绝大多数都是一线老师，而并非线上辅导机构教师。让他们线上授课，对有些人来说实在是无奈之举。
对于有些老师来说，站在课堂内授课，那的确是一流的。但是把他们拽到线上来当主播，确实有的也难以应对。比如前几天头条上有一个曾经参加过中考命题的那位名师，在线直播等几分钟便成了“网红”，他一正一本正经播着，妻子便在后面“开了腔”，多次与他说话，弄得该老师好尴尬，一个劲儿地小声说，直播呢，都听见了。哈哈，有意思吧。还有不少老师年龄偏大，根本就不会鼓捣这些设备。站在讲台上自然，坐在“直播间”挺尴尬。疫情在假期突然来袭，教育部门没有任何准备，平时老师也缺少有针对性地培训，即使有一些年轻教师也不会操作各种平台。只能慢慢的探索，但是时间不等人啊，到时候也得上线直播，所以难以保证线上授课的质量。
但是，非常时期，停课不停教，停课不停学，线上教学还得进行，希望上级部门抓紧培训，老师抓紧适应各种教育平台，提高网上授课的能力，增强网课效果。
芳华校园
不能简而化之。关于当前网课教学要考虑几个兼顾的大原则。网课应疫情背景自上而下的“停课不停学”要求而遍地开花，不得矣而为之，但不可千篇一律，较传统教学方式当有更多考量。一是硬件条件兼顾原则。学生分布亦城亦乡或城乡兼有，学校原有网络教学设备、储备资源、应用经验和普及水平存在差异，网络和终端电脑、手机条件不同，所以不可能做到一呼百应，如同照顾课堂教学上中下层学生水平一样，网课条件成为掌握的一个授课新要素。二是课程标准兼顾原则。土法上马的网课，急就成章的网课，是当前网课的两大特点，对教师和学生都是挑战，有的家长也须参与其中，正常按着进度推进，教学复批考各环节难以操控，重习惯，重方法，重提问，时间服从质量，内容重于形式，关键在让学生恢复并保持学习状态。三是督学访教兼顾原则。网课处于虚拟的统一环境，是分散教学但不是松散教学，更不能等秋后一张试卷一个分数算一笔总帐，必要的沟通、记实、报备要有，但不要过于繁杂，更多要靠师者风范，德技之馨。建立新的简约实际的抽检、访谈和交流方式渠道，在督考布局、样本和频次上研究办法，积累经验。0217
我为契丹代言
屁股决定大脑，他不了解需要，用脚指思考问题，好像老师非这样不可了[我想静静][我想静静][我想静静]
称呼而已1988
无关紧要。
