北斗67349155
悲哀呀，这个问题值得深思，不是说英语不重要，但是真不能和语文数学一个等级，如果把英语换成政治，思品之类，道德教育重中之重，3大主科，语数徳，理由简单，语文地位不可撼动，数学是自然科学之母，徳为做人之本，这3门功课合格，才是国人素质的质的提升，思想教育肯定重要，没有好的品德，啥也是空谈，英语降为副科为妙，让它同物理化学地理一起，已经都算抬爱了，抬高它了。
书法雅园
看过头条友友们评论！
总结：
90％的人，赞成英语改为选修课程，或者英语降低分数的。
99％的中国人用不着英语，但是不是讲英语不重要。重要的是，让需要的人大学去学习呀！小初高，选修或者降100分就行了。
有一件事情，我侄子上北京航空航天大学学飞机员，他说高中的英语根本就没用，要从重练口语，（还到澳洲学飞行）英语八级。小初高学的英语用处不大，哑巴英语，又不标准。真的要用，大学都来的及，没必要全民英语。
意境与灵魂的囚徒
这类似的问题我回答过，今天看到这个问题我又重新来回答。我赞成把英语作为选修课。
我是三十多年前参加髙考的，英语占用了大部分学习时间，加之我找不到好的学习方法，只能用时间去拼。结果英语成绩提高了一点点，可我捡了芝麻丢了西瓜呀！因其他科目没花时间巩固而落下了。我高考很不理想，是该死的英语拖了我的后腿。在后来的生活和工作中，英语几乎没起任何作用。
如今我的儿子又是英语的牺牲品。当儿子开始学英语时，我时刻提醒不能被英语打败。我帮他买各种学习英语的资料，还帮他买磁带、点读机，mP5（十年前的一种学习机），他也想了各种办法记英语单词。可他的英语成绩直到高考都没有达到及格水平，高考尽管其他科目成绩不错，由于英语拉后腿，总分不很高，我儿子只上一个普通的一本大学。
我想，像我们家人这样害怕英语的人肯定不少。我希望英语不要纳入高考了！有人会说经济全球化，国际交流越来越多，英语必不可少。但是国际交流不需要全民参与，中国这么大，人口这么多，总有千千万万人对英语感兴趣，他们会学好，他们可以当翻译。把英语可以当选修科目，但不纳入高考或把高考英语分数份量降低，让那些有学习理科天赋的人充分发挥他的聪明才智，不要让枯燥的英语冲淡他们的智慧，堵了他们的前途。
所以，我支持很多仁人智士的建议把英语作为选修课。
皎秋
确实应该把英语降为副科。
日本比较发达吧。人少，但是科技非常牛，他们把英语列为高考主要科目没有？美国把汉语列为高考主要科目没有？全世界有几个国家会把别人的语言作为高考主要科目？
当然，如果把英语降为非高考科目的话，会影响到部分人的饭碗，影响到他们赚钱。但我们每个人也不能，只为了自己的利益，不考虑整个国家吧。英语在高考科目中占的比例有多大？浪费了学生多少的时间，大家知道吗？这些时间如果用来学习如何发展科技，学习科技的相关知识，我们国家科技，早就不是现在这个样子了！
大家做一个设想：当初如果不是把英语列为高考科目，而是把科技或者技术，把高技术列为高考科目，我们今天的科技是什么样子呢？我们整个国家又会是什么样子呢？会比今天的科技落后吗？学校不重视科技知识的学习，高考又不考科技的相关知识，要想国家科技领先，这可能吗？我们很多人一直都在埋怨，我们国家很多技术比较落后，买车要买日系的，要买奔驰宝马，大家想过没有，形成这种现象的原因在哪里呢？最终都是因为教育，都是因为我们教育的内容，与科技相关内容太少。
语言的主要功能是交流。交流虽然有利于科技的发展，不过很多高科技的内容，别人是不会和你交流的，科技是要保密的。交流永远也比不上，直接学习科技的知识和研究科技来得快捷。英语应该和日语、德语和其他语种一样。作为一门大学里面的选修专业。在中学里，确实作为副科比较合适。让大家对英语扫扫盲，有一点儿基础。到了大学的时候，让一部分同学专攻英语，把英语学好就可以了。确实没有必要，所有的学生，都花这么多的时间去学习英语。因为对整个国家和民族的发展，比英语有用的东西，需要学的东西，还有很多很多。所以，确实应该在中学里把英语降为副科。
你赞同我的说法吗？如果你觉得有道理，请点个赞吧。
原始森林8888
我是个教师，个人认凡事不可不左就右，不可由一个极端走向另一个极端。对于十二年制教育的英语课程，我有观察，有感受：正如问题提出者所列举的问题，几十年来我们对英语学习的重视程度确实大大超过对母语的学习。这有多方面的原因，其中最具影响力的就是中考和高考，职评和留考等，与此同步的有社会力量办学，各类型英语补习班。这些因素助推了自上而下对英语学习的空前盛况。这应该说是好事！我国改革开放，面向世界，走向世界，与全球接轨，绝大多数领域的发展都缺不了英文这个工具，而不是我们日常生活的交流。由此可见，我们学校教育中的英语课程是多么重要！但我凭几十年的观察和感受：由于各类五花八门的英语考试的引导，绝大多数国人，或者说学生，或者说家长对英语学习的重视远超母语，导致部分学生英语没学好，母语学习更遭糕，甚至对其他学科都有很大冲击……在家庭，不少家长并不会关注孩子母语水平，而会跟风般拼命送孩子上各种英语补习班。英语课程作为必考主科目并不存在问题，而问题是过份强调导致了问题。我个人认为，在中小学开设英语课程而且必考，但对考试的要求必须放宽；国家教育部门对英语各学段课纲也应改革，降低难度：高中、高校招生英语成绩应在不同学科专业作出不同要求。
想说的话还有不少。暂时写下这些，与各位共同探讨。
用户1001750124778
改革开放与世界接轨交流离不开外(英)语。对于不论青红皂白一刀切的学外(英)语做法，我认为是极端错误的。人的智力水平是有差异的，不可能人人都是笔译或口译的专家，依据我们的实际情况应取消小学一年级的外语课程，改为从小学五年级开始学习外语较好，具备有一定国语基础再学外语也不迟。
15611685316
对这个建议，我非常赞成！
为了回答这个问题，我找到了有关外语课程在我国的发展历史，一起分享一下：
外语学科纳入学校的教育课程里面已经有较长的历史。
- 1407年，明朝政府设立了“四夷馆”（有据可考的第一所外文学校）。
- 1644年，清朝政府设置了“四译馆”（遴选一些翰林学士学习外语）。在此基础上，先后设立了俄罗斯文馆、英文馆、法文馆、俄文馆等。
- 1902年，清朝政府将外语列为中学堂的主要教学课程。
- 1912年，中华民国临时政府规定把英语为主的外语作为中学必修课程。
- 1922年，南京国民政府在全国统一规定，以英语作为中学外语教学的必修课程。
- 新中国成立之初，各中学根据条件开设俄语或英语课。
- 1956年，教育部决定在条件较好的地区开设英语课。
- 1958年，把外语科目纳入高校入学考试，但不计入成绩。
- 1962年，外语考试成绩正式计入高考总分。
- 1982年，教育部要求全国各地中学外语教学以英语为主。
- 1986年，国家教委确定了以英语作为我国外语教学的主要语种。
- 1993年，同国际外语教学标准接轨，外语教学进入了繁盛时期。
2001年，全国城市和县城小学逐步开设英语课程。
2002年，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。
也就是说，英语在我国作为教学课程存在的时间已经有300多年的历史了。按理说，国人应该对英语这门课程充满感情才对。
实则不然，很多人特别是中小学生对英语学习存在抵触、排斥的心理。
在中小学取消英语的呼声已经很久了，这几年尤为强烈。
我支持取消英语的主科地位，改为自选课。原因很简单，有这么几条：
全民学英语已经不适合时代发展形势了。中国的大国地位已经凸显，我们要做到文化自信，现在外国人已经开始学习汉语了。
全民学英语造成巨大的人力物力精力的浪费。很多人学了英语以后根本没有用武之地，反而成了招考、录用的一种羁绊。
有志者可以选学英语，为自己的人生规划做准备。
可以规定报考双一流大学的学生需要学、考英语，保证尖端人才必须具备一定的英语水平。
这是我的一点看法。
我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。
朗月寒雪
取消英语，中国会退后三十年！人读书越多，
越会发现英语的重要。
人的格局越高，越会需要英语。
还从考试成绩看英语，早已出局了。
文化交流，文明融合，财政经贸，国际争端
英语都是重要工具。
就连我们用的手机/网络，脚本都是英语的。
没有英语，计算机\\网络都没有。
喜欢那个没电没脑没网的年代？
在笑生
重点不是英语学不学的问题，而是我国有没有出现文化入侵的问题，这才是问题的核心。任何一种文化进入中国都没有问题，但是有个前提，本土文化建设不能放松，而且还要加强，从现在的情况来看这一点做的并不好。从七十年代开始到如今四十年来的一代代人，基本都是看着外国影视长大的，对这四十年来的几代人的影响是非常大的。其问题的严重性是非常严峻的。必须拨乱反正，不能在耽误了。很紧迫。其二就是外语适用性的问题。咱们国家地广人多，与周边接攘的国家也多。沿彊省份应该把临国外语当高考的主课，大学也应该有多语种教学课程，这样才更有助于祖国开放。而不应该将英语一种外语当主课。有人说英语是国际语言，我不这样认为，为什么？所谓的国际是相对的。例如我与俄罗斯接壤，我学俄罗斯语对我而言俄语就是国际语。为什么，对我而言我用的上。而远在天边的英语我学了，又用不上，请问这英语的国际性在那？同样的道理，在沿海一带与西方接触比较多的英语就是国际语。而俄语就不是，只有这样定义国际语才是正确的。为什么？不能缺少主体及适用性。我国内陆地区对国际外语则应该采用选修的模式。原则是大学学生不能不会一门外语。为什么？这是能力和本事。
也摩羯
刚刚给孩子交了英语补课费，某东方的费用真的高，一年接近8000元，和两个月的工资差不多了。说实话，这真让我们这些工薪阶层压力很大，但是没有办法，现在的这种情况，你不这么做，就会落后，所以只能这么做。
把英语变成自选科目，并不是说不用学英语，而是不用像现在这么重视英语，我觉着非常有必要！
第一、英语是一门多数人都用不到的学科
英语很重要，尤其是对于一些高精尖人士，可以说这是不可缺少的一门语言。到了硕士生、博士生，你要发论文，都会用到英语，这也是为什么考研对英语要求比较高的原因。
但是，这并不是全民学英语的理由！
而实际上，多数人在一生中，很少使用英语，到了工作中，使用英语的职业就更少了，用那么多时间去学一门以后可能再也使用不到的英语，对于多数人来说，确实不值得。
第二、英语是一门多数人都不会用的学科
我们学习英语的另外一个误区，就是把它当成了考试科目，而不是实用科目，英语中最重要的听说部分，恰恰是我们最忽略的地方，所以，经过十几年时间学出来的英语，却是“哑巴”英语，多数人根本无法跟外国人正常交流。
而那些我们曾经废寝忘食记住的单词，因为长时间不再使用，逐渐就忘掉了，现在想想，当初虽然过了大学六级，又有什么用？
第三、英语是一门可以突击的学科
如果真的需要英语，凭借着小学和初中以及高中的部分基础，到了需要使用的时候，完全可以突击出来。我带过很多学生，他们成绩不好，也不喜欢学习英语，后来需要出国，就短期内去培训雅思考试，最后还能考出一个不错的成绩，并不耽误出国。
一些北京的小商贩的英语，都比大学生说的还好，只要需要，英语是可以短期内突击出来的。
第四、英语是一门花费很高的学科
在中国，作为高考主科的英语，养活了很多中国人，也养活了很多外国人，只要幼儿园、兴趣班有个外教，不管是非洲的还是东南亚的，收费都会增加一倍。
在城区学校，虽然学校开英语课，但是多数学生都会报英语特长班，而这个特长班，花费非常个高，比如前面提到的， 一个三四线城市的英语兴趣班，一年就需要接近8000元的学费，而且是每周上一次课，这么算下来，每节课的费用不菲，而且这还是大班额的课堂，不是一对一的课堂。
第五、英语的存在，人为制造了考试的不公平性
我之所以给孩子报考英语兴趣班，就是因为英语这门学科，可以靠多花钱，多花时间来提分，它对思维的要求不是很高，但是词汇量和语法是非常重要的，在兴趣班，除了词汇量和语法之外，老师的口语也非常纯正，可以锻炼孩子的听说读写能力，比公办学校里锻炼效果要好的多。
如果孩子在小学和初中，能够把英语词汇量记到高考要求的水平，到了高中，因为学习压力更大，这个时候孩子就可以在英语上少投入时间，而把更多时间投入到数理化中了。
事实上，很多高中英语经常考140+的学生，都不是高中老师教的，而是这些孩子在上高中之前，英语就已经达到了一个很高的水平，我之前让一个学生给大家介绍过经验，她说自己在小学六年级就开始读原版的《哈利波特》了，这种差距，不是后面拼命记单词能弥补的了的。
而这些恰恰是农村学生的软肋！我上学那个时候，英语都是地理老师教的，20多年后，这种情况在农村竟然还存在，有些农村学校的英语，只能依靠支教老师在维持，这怎么能和城里的孩子竞争？
我们学校有走读校区和寄宿制校区，一个学生来自城区；一个学生主要来自县城和农村，从学生高中三年的英语成绩差距看，是非常明显的，那些学生不是不努力，但是英语的学习，早就输在了起跑线上了，而这些听说能力，又不是你刷题能迅速提高的，所以在和城区的孩子竞争中，英语的劣势非常明显。
还有些学美术的学生，因为高考英语要求90分以上，虽然专业成绩很棒，最后也被高校拒之门外，投入那么多时间、金钱进行的培训，最后付之东流，实在可惜。
把英语作为主科，这是上世纪80年代的事情，当时正值改革开放初期，提高英语学习的意识非常有必要，但是改革开放30多年后，我们的形式已经发生了很大变化，把英语退出主科，是到了可以讨论的时候了。
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