梁景發奧數中考高考
首先我認為全國任何一個地方，如果做出開學的決定了，那就意味著我們已經全面、徹底打贏了這場疫情保衛戰！
到那個時候學生們開學就不必為病毒的事情而擔心了。
至於“座位”的問題，跟疫情沒有一點關係。
簡單來說吧，就學校教室那麼大點地方，假設還有病毒，那麼就這病毒的傳染性，你躲在哪個角落裡也沒用啊！
所以等到了學生們能返校了，那就說明真的沒事兒了。
至於到時候的“座位”問題，那幾純粹是教學管理上的問題了。
老師怎麼排自然有怎麼排的道理，和原因。
比如最常見的排座方式就是按照高矮個的方式排。
高年級尤其是初中、高中的階段就比較容易出現成績差的會往後一些（成績好的未必能往前）。
當然也有學校尤其是小學可能會搞那種“小組”的模式，即學生不是按照從前往後一排一排的坐，而是根據不同學生的不同能力（多為成績和紀律）分成多個學習小組。
每個組的座位是拼桌的方式，即這個組的學生們會把自己的書桌拼到一起，然後圍上一圈。
反正怎麼排都有怎麼排的道理在裡面，當然，自然也就會出現總有人覺得不合理、不滿意的情況發生。
大家多諒解吧，畢竟這點事兒不算什麼大事兒。
隨便看看微笑不語
我是一名小學老師，我明確的告訴各位，小學生的管理難度非常大，並不是我們想當然的安排座位就能解決問題。
社會人員流動可以嚴格的進行管理，帶學生在學校到管理可就沒那麼容易，要知道小學生天生活潑好動，孩子們戴著口罩，想要他們全程保持著正確的佩戴方式是幾乎不可能做到的事情。
另外，現在小學生的班級人數至少40到50人左右，實際上這個人數已經很多了，教室裡面已經塞得滿滿當當，無論座位如何調整，教室裡麵人員都是滿的，都不可能達到人與人之間保持兩米左右的距離。這是一個很現實的問題，現在的城市學校基本上都是在擴招，教室資源非常有限，不可能把一個班拆放成幾個班來上課。
那麼錯峰上課行不行呢？我認為也是不行的，師資力量有限，課程教學時間有限，家長接送的時間固定，有太多的制約因素，最關鍵的是還不能保證100%的安全。
與其這樣折騰，為何不能等到疫情徹底控制之後再決定開學上課呢？只要等到疫情徹底控制，開學後上課我認為風險就很低，這和座位排列沒有關係，學校要做的就是做好學生健康的觀察與日報，教育和監督孩子注意個人衛生。
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美蛙英語
現在各省份都在往後推遲開學，誰也不肯做第一個吃螃蟹的，因為現在開學冒著極大的風險，就算是教育部門想開學，多數家長也不會買賬。
具體的開學時間先來看還很不明朗。
前幾天國務院召開了專題會，其中就對開學以後的學校防疫工作進行了部署安排。我認為這屬於未雨綢繆，提早做打算而已。至於什麼時候開學，在會上並沒有明確。
但是，一直不開學也不行。
根據我的理解和體會，學校開學會有這麼兩個時間和節點：
一是全國疫情基本結束的時候開學。每天新增的疑似病例和確診病例很少的時候，可以認為疫情只在小範圍內存在，不會影響到開學；
二是全國疫情徹底消失以後再開學，做到萬無一失。
如果是第二種情況的話，疫情徹底消失了，也就無需考慮防疫的事宜了，學校的教育教學恢復到正常的節奏即可。
如果是第一種情況，疫情並沒有徹底消失，就開學了。這對學校的防疫工作帶來很大的壓力——
■封校的做法不可取
有人提出學校實行封閉式管理，想的很容易，實際操作起來非常困難。
走讀生需要回家吃飯的，你能封閉得了嗎？
如果讓走讀生全部住校，餐廳有嗎？宿舍有嗎？
如果走讀生繼續走讀，那對住校生來說同樣存在疫情傳播的風險。
也就是說，封校的做法實不可取的（除個別私立學校）。
■教室內學生數量不會變
一所學校的學生數量已經固定了，教室數量也是固定的，教師數量也是固定的，不要指望開學後實行單人單桌，校舍情況不允許，師資力量不允許。如果全部開學的話，教室內的座位只能照舊。
■門口阻不斷病毒的進入
有人建議凡是進入校園的人，進去之前必須經過盤查、量體溫等手續，我認為形式是有了，但是你怎麼知道一個體溫正常的人有沒有攜帶病毒呢？如果這個攜帶病毒的人進了校園，那就存在巨大的安全隱患。
■師生戴口罩預防不現實
兩個方面：一是定期更換口罩，口罩數量很難滿足。二是喝水、吃飯的時候必須摘下口罩，摘下口罩的時候是不是就存在被感染的風險呢？
我認為，企業、工廠復工可以儘早，但是學生開學不用那麼焦急。因為學校是一個人員密集的場所，一旦發生疫情，後果不堪設想。
何時開學？需要政府部門對疫情的發展進行綜合評估，把風險降到最低才行。
我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。
朗月寒雪
疫情防控形勢徹底明朗之前，學生是不會開學的。
依照此次新冠病毒的傳染性，僅僅靠著座位來防控疫情根本防控不住。
中小學生的特點是好動，喜歡扎堆，同學之間彼此防護意識不足。然後相當一部分學生放學後擠地鐵，公交回家，這個過程中，哪一個環節都可能存在潛在的感染源。一旦控制不好，學生之間，學生和老師之間，學生和家長之間的大傳播，大擴散就不可避免。
去年12月中旬的時候，孩子學校就有過一次流感傳播。首先是在2樓7年級學生中間流行，一個班幾乎2/3的孩子有了流感症狀：發燒，咳嗽，頭疼。雖然學校已經有預警，採取措施對樓上八年級學生提前進行防控，但依然沒有能遏制住流感傳播，最後8年級的學生也有2/3的學生被傳染上了。
所幸的是，這次流感也就是普通感冒，孩子在家休息，服用了一些感冒藥就痊癒了。
其實孩子從幼兒園到初中，經歷過幾次冬季流感，只要是流感，班裡很少能有孩子獨善其身，不被傳染。
所以，學校是傳染病防控的重點。
慶幸的是，此次新冠病毒肆虐期間，正好是孩子們放假的時間；
第二個慶幸的是，此次新冠病毒，對低齡孩子們還比較仁慈，看新聞，低齡患者基本都是輕症或無症狀患者。
回到這個問題，座位安排對疫情防控幾乎為零影響，基本可以忽略不計。
因此，在疫情變得最終可防可控之前，學校尤其是中小學不會輕易開學，否則，學校就會成為下一個疫情的重災區。
以上，供參考。
孫衛華
中小學開學，一定是在各省經過科學判斷後，慎重做出的判斷，所以開學後，座位調整基本上不受影響。但是，即便是教育部，也沒用絕對的把握保證學生的絕對安全，在這種情況下，必要的防範措施還是要有的。
一旦開學，學校就將是重點防控對象，但是學校防控疫情的難度，是非常大的，其中一個很重要的原因，就是學生的座位問題。但是，這是一個幾乎無法解決的問題。
一、單人單桌，基本上不可能實現
雖然各地都在推行”小班額“政策，但是現在多數學校，一個班級的人數也在50人左右，這些學生以兩人一桌為主，教室小的，也有三人一桌甚至是四人一桌的。
以我所在的學校為例，教室比較大，平時考試時，單人單桌，有一定的距離，一般可以放30個學生，如果稍微擠一些，也可以坐45人，但是坐50人甚至更多，是不可能的。
二、單人單桌，不是解決問題的根本
即便學校有這個條件，能夠讓學生單人單桌，那麼就能防控疫情了嗎？這次肺炎病毒，傳染性極強，如果學校出現一例，後果不堪設想，這絕對不是單人單桌可以解決的問題。在寄宿制學校，一個宿舍裡的學生就會”中招“，一個教室裡的學生一會”中招“，一個餐廳吃飯的同學也可能”中招“，單憑單人單桌，是解決不了問題的。
三、學校應該如何防範肺炎病毒？
學校也不可能在疫情完全消失後開學，尤其是中小學，根據教育部的最新回應，中小學可能會早一些開學，因為學生都是來自同一區域，相對是安全的，而大學、技校等，難度更大，可能會晚開學。
中小學要平衡疫情和學習之間的關係，就不會等到疫情完全消失才開學，那麼中小學應該如何做好防範呢？
1、提前摸排學生的健康狀況和出行狀況。這個工作多數學校已經開展了，學校通過班主任，密切掌握每個學生的情況，這是開學的一個必要前提，對於有發燒咳嗽症狀的學生，不能讓其返校，對於接觸過重點疫情地區的學生，必須重點關注，確保安全後才能讓其返校。
2、每天對學生進行測體溫。如果發現咳嗽發燒症狀的學生，應該注意防範，及時上報，把隱患消除在萌芽狀態，學校也需要建立專門的隔離場所備用。
3、每天對教室等場所進行消毒，由學校統一進行消毒，有條件的學校，也可以購置紫外線消毒燈進行消毒，但是要注意保護學生的健康，消毒時間應該放在學生放學後。
4、如有需要，可以讓學生和老師戴口罩上課。雖然戴口罩上課時非常難受的，但是出於安全考慮，學生可以戴口罩，尤其是那些打噴嚏、咳嗽的學生，要戴口罩上課。
教育無小事，學校無小事，如果開學，必須注意防範，但是調整座位，並不是最主要的。我是”贏在高三“，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
先說我的看法，我覺得開學以後，學生的座位不會有什麼變化，還和現在一樣，理由如下。
第一，教育局能做出開學的決定，一定是充分考慮過學生的健康和安全後綜合的結果。因此，我認為開學一定是在疫情得到本質上的解決後採取的措施，我相信沒有哪個地方的教育局會要求學校倉促返校的，所以說，開學返校之日，當地的疫情一定是得到了根本的控制，甚至完全沒有確診病例。
第二，從目前學校的教室配置上來看，根本不可能採取其他什麼措施。教育部關於貫徹《國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關於制定中小學教職工編制標準意見的通知》的實施意見指出，中小學根據教育教學規律和教學要求安排班額，並根據班額組織教學班級。原則上普通中學每班學生45～50人，城市小學40～45人，農村小學酌減，具體標準由各省（區、市）根據實際情況確定。實際上，現在的教室設計標準都是45人左右的，小學高年級由於孩子個子都長了，學生坐在這樣的教室裡本來就已經很擠了，很難再騰出足夠的空間實行隔位就坐，因此，從實際情況來看，也無法做到對座位進行調整。
第三，學生在教室裡的座位是一個重要的“資源”，老師不會輕易打破這種平衡。一般來說，個子小的學生坐在前排，個子高的同學坐在後排，但哪些同學坐在中間？哪些同學坐在旁邊？坐在旁邊的同學又分為靠窗位置和靠門位置，這些不同的位置對學生實際聽課效果產生了顯著的影響，實際上，很多學校為了平衡都採取了輪換座位的方法。但在實際操作中，仍然存在座位資源的配置問題，比如說誰和班級成績最好的同學坐同桌？誰和最調皮的孩子坐同桌？很顯然，成績好，比較安靜，還願意給同學講題的同學最受青睞，而那些成績不是很好，上課小動作不斷的孩子是大家避之不及的。開學返校後，如果對座位進行調整，又涉及到這一系列“利益”問題，我覺得學校和老師都不願意因為座位配置而引發新的矛盾。
總而言之，我認為，開學返校後，學校不會對學生的座位做出什麼調整，一切都會恢復往常。
優博數學
疫情只有完全被控制了，學校才敢開學，但是，學校肯定還是會按照上級要求採取防疫措施，以防萬一。
教師老李認為這些措施大概會包含：入校檢測，校園衛生防疫，消毒，教室，走廊，宿舍，餐廳，操場，實驗室等各種公共場所的消毒工作。
一、現在老師都是怎麼做的？
那麼學生到了教室後，班主任會不會為了更好防控疫情在排位上採取不一樣的措施呢？怎麼排座位更好呢？
現在一個班級的學生人數大概在50人左右，班額大的可能在60以上。絕大多數班級在排座位的時候都是兩兩一位，也就是說按照兩列排法，這樣一個班裡大概就是四大列，或者五大列。
也有的班級比較極端，為了讓學生減少下位走動，按照四個人緊挨著坐一起，這樣班裡就變成了兩大列，4人一列，那麼一般來講，這4個人當中，中間的兩個同學基本上就很難隨時出來了。
這樣排座位的壞處就是人口密度太大，學生坐一起呼吸不暢，空氣不新鮮。不利於學生身體健康。
當然，也有班級按照3人一組排列的，效果其實和4人一組一樣的。
二、怎樣排比較好呢？
第一種方案就是單列，也就是說，每個同學自己一列，這樣班裡如果是50人左右，就可以變成7列，每列7或8個人，這樣的好處是每個人直接都有了間隙，彼此交流會減少，也許暫時不利於學習交流，但是有利於防控疫情。
第二種方案就是單獨流出一部分空間給那些有點感冒發燒症狀，但是不是確診感染的同學，可以專門流出這樣的一例或者放在最後面，這不是歧視學生，這是一種特殊時期的特殊措施，這些位置不是專門給某個人留的，而是所有有這種現象的同學。
第三種方案就是分小組，劃定區域坐。比如說6個人一組，那麼這些小組就可以單獨在某個區域固定坐，其它小組也有自己的固定位置，小組與小組直接距離較大，這樣的好處是，萬一某個小組有發燒的，本小組會受影響，其它小組好一些。
至於上面這些做法真正能起到多大作業都不好說，畢竟都在一個屋子裡，只要有一個感染了，其它都會被隔離，所以，這樣做也僅僅是一種心理安慰，現實意義也不大，所以，關鍵還是要做好大範圍的，學校，走廊，教室，餐廳等各個地方的消毒工作。
教師老李
你想的很周全，但是考慮這個真的沒有必要。
1.既然開學，必定疫情得到控制
之所以延時開學，就是因為擔心傳染的問題，所以讓學生在家隔離，不讓外出。開學時間也有原來的2月10日，推遲到不得早於2月17日，現在很多地區已經通知可能在3月份陸續開學，具體開學時間要根據疫情來確定。
所以說，如果通知開學，肯定是疫情得到控制，這時就不用過多的考慮疫情問題。
2.現實條件也不允許
題主提到的開學後座位如何安排，肯定想到的是把將座位之間的空間變大，但是這是不現實的。
就拿我們這邊來說吧，私立學校每個班35個學生，學生與學生之間的空間本來就很大，因為當初宣傳的就是不擁擠，小班制，再說公立學校，每個班50個學生以上，教室原本計劃的就是45學生，但是一般都是50個學生以上，還有些班級能達到70個左右學生。所以說，公辦學校很難讓座位之間的空間變大。
所以說，有這個想法很正常，但是不比擔心，疫情不控制是不會讓開學的。
然規教育說
首先，一定要慎重開學。等到疫情完全控制之後才能開學，最好開學在復工的後面。因為除了初三、高三可能要應對中考、高考，別的年級的孩子晚學點知識也不要緊，少學一點知識也不會有很大的影響。但是孩子的生命安全是最重要的。更何況學校是人口非常密集的地方，幾十平米的教室裡坐著幾十個學生，甚至有些大班，學生人數能達到六七十名。
因此我覺得想通過學生的座位安排來防控疫情，是根本不現實的。如果讓孩子上課戴口罩，也非常不現實。因此我的建議是在疫情不穩定的時候千萬不要開學，即使是高三初三的學生也一樣，大不了延期考試。等到疫情控制住之後，開學我們也不能放鬆對疫情的防控，尤其是學校。
本著教育部峰錯、錯區域、錯層次開學，不同學校和不同年級的同學上學和放學的時間錯開，避免形成學生的人口密集。
疫情穩定開學之後，我們也不能放鬆大意，還應該有一段時間的放控。很多學校的學生總數達到上千人，一到上學放學的時間就會擁堵在校門口。而比較繁華的地區可能坐落著好幾所中小學。在這樣的情況下就應該不同學校不同年級錯開上學和放學的時間，包括下課的時間，儘量減少學生的接觸。
還有食堂就餐的時間，去水房打熱水的時間都應該有所錯開。學校更不要搞集會性的活動，暫時取消週一的升旗，暫時取消所有的大中小運動會以及各種知識競賽。短期內以防控疫情為主。
學生每天量體溫、消毒，教室進行定時通風。身體異常的學生及時就醫觀察，減輕作業量，保證孩子們充分休息。
教室殺毒通風，這些工作在防疫疫情之前就是一項常規工作，因為流感也是冬天一種常見的感染病。我們要在以前的基礎上把這項工作做得更加嚴格，教室每天定時殺毒通風，並且由學校專人負責班主任配合。同時入校入班前每天早晚給每個學生量體溫，一旦發現身體異常的學生拒絕入校，讓家長陪同就醫。
要提醒學生勤洗手多喝水，上學放學路上戴口罩。多參加體育鍛煉，多吃蔬菜和水果。減輕孩子們的作業量，保證孩子們足夠的休息時間，注意孩子們的心理健康。
總結：晚一點兒開學不要緊，和孩子們的生命健康相比，其它都是次要的。何況屬於孩子們的時間還很長，沒有必要急在一時。學校和教室都屬於人口高密度的區域，我們一定要慎之又慎。
軒老師談教育
這個問題有兩點需要關注。
一：開學以後，防控疫情
現在，多地教育部門已經表示“疫情不結束，我們不開學”！
也就是說，應該不存在“開學以後防疫”的問題。因為，如果能開學，意味著那時疫情已經控制住了，平穩了。
所以題主這個問題的前提不存在。
二、如何排座位，能夠幫助防疫？
可以負責任的說，怎麼排座位也不能防疫！
目前，新冠病毒被已經發現的特徵，表明它很狡猾，而且傳染途徑多樣。飛沫傳播、接觸傳播、糞口傳播……，哪一樣在學校也避免不了！
- 一間教室就那麼大，做四、五十個學生，彼此之間距離是緊密接觸，別說打個噴嚏，就算是說話，吐沫星子也能濺到臉上！
- 再說，中小學生都是年齡比較小，自控力比較弱，一天下來，彼此能毫無接觸嗎？
- 再就是衛生習慣。飯前便後洗手，不亂碰東西等等，這些很多學生做不到！
所以，排座位只能是老師監管課堂，其他時間，不可能監管所有孩子在校每時、每分、每秒。但是，傳染那可能就是幾秒鐘、一次近距離接觸就發生的！
通過以上分析，說明“通過排座位幫助防疫”的想法是不現實，也不可行的。教育部已經提出“錯時、錯地區、錯層次開學”。意思就是指哪些地區具備開學條件哪些地區再開學。而具備開學條件的前提就是疫情完全防控住了！否則，靠學校、班級、師生自己防控，那是完全不可能的！
