四口之家91
我覺得沒必要，本來是怕孩子身體受到疫情的影響沒開學，如果這麼小的孩子在家一直看手機學習，對於孩子的眼睛無疑就是傷害了。
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最近幾天，“停課不停學”這句口號火遍了大江南北。到處手忙腳亂，雞飛狗跳，忙忙碌碌恍恍惚惚好不熱鬧。
可以預料，不少家長的生活就是：早起打卡、時刻關注各種群消息、監督孩子網上聽課、督促孩子完成作業、拍照或錄像上傳……
圖一是網上流傳的一份小學生的網上學習課表。
很多家長都很好奇，小學也這樣搞，有必要嗎？莫非是想給孩子留下一個“學習不苦，放假才苦”的深刻印象？
就個人而言，在小學統一實行網上教學，沒必要。
孩子長時間盯著手機或電腦屏幕，強烈而明亮的色彩會導致視力下降和色覺敏感度降低；精神高度集中，眨眼次數減少，會造成淚液分泌減少，角膜表面乾燥，進一步引起結膜充血、角膜受損、角膜上皮角化，然後眼睛出現灼熱感和異物感、視物不清、視物疲勞；手機等電子產品發出的微波輻射還會影響淚腺功能，對眼底及腦神經造成損害。當孩子眼睛嚴重疲勞，調節屈光的睫狀體過分緊張後，假性近視就產生了。如果不加以控制，就會逐漸轉化為真性近視。
國家衛健委的數據顯示：我國小學生近視比例為45.7%，初中生近視比例為74.4%，而到了高中，這個數字更是達到了驚人的83.3%，而且近視患病率還有逐年增加的趨勢。
小學生正處於發育期，讓他們長時間網上學習，會不會損害他們的視力？
手機和電腦，是很容易讓人上癮的。孩子很聰明，他們大字不識幾個，卻能熟練打開電腦操作遊戲。
有個別極端的，給手機玩就很安靜，不給手機，就大哭大鬧甚至要毆打爺爺奶奶。想毀掉一個孩子，就給他一部手機。這句話，想必絕大多數老師都是認同的。
反正在我僅僅一年的教學生涯裡，一個學生只要沉迷於手機不能自拔，再好的成績都會跌下去。進高中成績排名前幾，一年下來排名倒數的學生，我見過不少。當學生沉迷於手機的“美妙”後，學習就真的太苦了。讓小學生上網課，他們能學到多少東西我不知道。但我知道，絕對有不少能學會如何看動畫，如何玩遊戲。並不是每個家長，都有時間和能力來引導孩子正確對待手機的。
讓學生網上學習，確實有很多好處，但我們也要考慮各個家庭的實際情況。並不是所有孩子，都適合網上學習。教育是一個靜待花開的過程，作為小學生，真的沒必要爭這一個月的時間。一個月的網上授課，又能學到多少東西？網上授課，並不是學習的唯一形式！任何急功近利，不切實際的想當然，最後都會變成形式主義。不尊重教育規律，通過壓榨學習時間來換取短期成績，非常短視。如果因此消弭了學生主動學習的內在渴望，這是每一個人都不願意看到的。
對小學生而言，家長每天讓孩子看看書，做點家務，陪孩子聊聊天，瞭解下孩子內心的需求，不也挺好的嗎？
拉卡拉卡biubiu
線上教育是很有必要的。
2020年年初爆發了新冠疫情，導致小學生線下不能上課，因此轉移到線上。表面上看，轉移到線上是迫不得已的舉措。然而，想要讓小學學習變得有效，就需要線上線下結合來學。
目前線上教育有兩種形式，一種形式是錄播的。老師提前錄製好課件，供學生點播。另一種是直播，即約定時間開課。
線上教育不僅很有必要，而且也會是未來的趨勢。當然，並不是說線上完全替代掉線下課。而是線上同線上會結合起來。在一些地方已經採用了翻轉課堂的教學模式，就是利用線上預習，線下解答疑難，然後線上複習的形式。主要優勢有:
1、學生提前溫習課程內容，帶著問題去上課；
2、課堂有限的時間去解決重點、難點問題。把更多的時間留給學生動手解決問題。
3、線上複習，及時的溫故知新，鞏固知識，不容易忘記。且能做到統一管理。
不僅小學生，將來的趨勢是，每個年級都採用翻轉課堂的形式進行。效果遠遠好於單純哦線下授課。
超級提問
一，線上教學，對學生的身體健康不利。
各科都要進行線上教學，也就是說，學生每天要進行6-10小時的線上活動，看手機，看電腦，對眼睛、頸椎等等非常有害。
第二，並不是所有的學生都能主動參與線上教學。
小學生和初中生的自控能力還很差，家長一旦監控不到位，學生就有可能“不務正業”。錯過的內容怎麼彌補？環環相扣的知識鏈條一旦斷裂，有可能從此就再也學不會某些課程。
第三，並不是所有的學生都有條件參加線上教學。
畢竟，不可否認，有些學生的家庭條件比較差，甚至有些偏遠農村的學生，家裡的手機仍然是老年機。這些不能及時參加線上教學的學生，開學之後怎辦？單獨輔導會耗費老師很多的精力和時間。
第四，線上教學缺乏充分的課堂反饋，容易造成“夾生飯”。
線上教學即使能夠有反饋，也僅限於文字或圖片，教師不能觀察到每個學生的具體反映，無法進行適時的教學調整，非常容易做出“夾生飯”，開學之後難道從頭到尾再講一遍嗎？豈不浪費時間？
所以，筆者認為，對於小學生和初中生，不建議進行線上教學，可以給學生布置一些有創意和挑戰性的內容，激發學生的學習興趣。
比如，少量的新課預習自學（不是線上教學）。
比如，提升探究能力，有計劃的進行各科探究性學習。
比如，培養興趣，進行方案完備的物理、化學、生物的家庭探究實驗（注意安全）。
比如，觀看科普類的紀錄片視頻（超級工程、航拍中國），寫出讀後感。
比如，鍛鍊寫作能力，徵集評選各個學科的小論文。
太奇教育羅老師
由於疫情突發導致全國中小學延遲開學，相應的小學生也不能按時到學校上學了。個人認為，對於小學生來說，沒有必要進行線上學習。原因如下:
1.本來小學生就喜歡上網，進行線上學習，如果家長監督不力，很容易給孩子搭建一個”合理”的上網平臺。讓他們為上網找了一個藉口，知識沒學多少，網癮倒是加深了不少。再者 ，線上授課，侷限性強，老師不好監督和指導，或許回到學校，還要在課堂上將這些知識。
2.對於小學生來說，由於特殊情況遲上1_2周課耽誤不了多少功課。作為一線教師，在平常的工作中，我們有親身體會，有時因為一些活動或者比賽導致有些孩子不能上課，但最後考試結果發現影響不大。再者，只要開校之後不要有其他活動耽誤，落下的課完全可以補上。
3.再者，線上學習，也不是完全沒有優勢。學生可以藉助網絡查詢資料，瞭解信息，但是得有家長輔助，實際情況是家裡有家長孩子可以學一會兒，如果家長都去上班的話，誰來監督?孩子畢竟是孩子，自控力我們都見識過。
所以，線上學習，不能跟風，要結合實際情況。家裡有條件的，練練字，看看書，下下棋，未嘗不可。條件有限的，比如農村地區，不妨就和孩子一起在院子裡玩一玩，跑跑步，打打球 做做家務。你們大可放心，開課後，只要孩子用心學，什麼也落不下。
以上僅是個人觀點，僅供參考，如有不同，請發表不同觀點。
米蘭君說教育
其實網課是有選擇性的，作為一名小學生家長，我現在也讓孩子在家上一些網課，學校的網課基本是老師錄好後學生可以選擇什麼時間去學的，即使是直播也不會時間太久，所以我會讓孩子上網課，網上現在很多反對網課的聲音基本都是課外輔導班來搗亂的，他們怕學校的網課時間長了擠黃課外班，所以編了各種藉口，例如雙職工沒人帶孩子，怎麼不線上教學你就有人帶孩子嗎？如果這個時期開學哪個家長會把孩子送去學校呢？總之我不會
我對世界有話說
線上教學包括直播和錄播。小學生有必要學習錄播學習，但沒有必要進行錄播教學。因為:
- 低中年級的小學生注意力主要以無意注意為主，而且小學生的意志力薄弱，即使高年級的學生也無法一節課40分鐘一直盯著電腦屏幕，它們會被其他東西吸引。
- 長期盯著電子產品，對小學生的眼睛造成很大的傷害，現在戴眼鏡的小學生越來越多，保護好眼睛對於小學生來講極其重要。
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- 家長可以適當地給學生播放錄播課程。小學生雖然容易分散注意力，但也容易被其他事務給吸引，適當的錄播視頻可以提高學習的興趣，增寬知識面。而且在疫情期間，有許多教育機構提供了許多資源，可以充分利用。
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- 在四川，成都市明確規定小學不得線上講授新課。要求根據小學生的身心發展特點，通過任務卡科學安排學生在家複習。
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- 小學生的學習壓力不是很重，家長在家可以輔導學生完成學習，這樣讓孩子與父母之間增進感情，互相瞭解，家長也藉此機會來了解自己的孩子，掌握孩子的長處與短處。
生活即教育教育即生活
沒必要吧
首先，小學生自控力不強，線上教學的話他們注意力很難集中，線上教學的效果也就難以保證
還有，小學生的學習任務不重，就算少上半個月課也不會有太大影響
而且，線上教學的話，還需要家長的配合，有些孩子爸媽不在身邊，和爺爺奶奶生活，就是說有些孩子的家長不知道線上教學怎麼弄，怎麼下載軟件，學習效果的巨大差異，對開學以後學習進度安排也會有產生很大麻煩
一寂寞就學習
有必要的，線上教學能幫助孩子養成網上學習的好習慣，懂得從網上查資料，形成良好的興趣愛好，拓寬知識面，提高個人素質，有利於學生成長，但在教學時家長們有必要適當監管引導，網絡信息良莠不齊，也容易誤導孩子，所以凡事都有兩面性，既要正確引導，也要適當規範，這樣能更好的利用網絡，在網絡中更好更快成長。
含情語脈脈
有必要，線上教學能幫助孩子養成網上學習的好習慣，懂得從網上查資料，形成良好的興趣愛好，拓寬知識面，提高個人素質，有利於學生成長，但在教學時家長們有必要適當監管引導，網絡信息良莠不齊，也容易誤導孩子，所以凡事都有兩面性，既要正確引導，也要適當規範，這樣能更好的利用網絡，在網絡中更好更快成長。[微笑]
