一场突如其来的新冠肺炎疫情，牵动着无数颗被束缚在一室之内的“中国心”。在信息畅通的新时代，即使囿于一室也可以随时了解大千世界的动态。从“停课不停学”的广义思考，疫情当前，危机也是契机，生活就是功课。
语文新课程标准强调了语文教学应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。要让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学突破“书本世界”的束缚而成为“生活语文”。
面对这本别样丰厚的语文教材，我们语文老师不妨以生活为链接，带领学生从书本中走出来，从课堂中走出来，从教与学的桎梏中走出来，让家庭，社会，他人都成为孩子的老师，教他们去关注、了解、感受、思考、参与当下，认识他人，认识生命，认识社会，体验生活，学会做人，提高语文教育的生活意义和生命价值。
本文作者、陕西省初中语文教学名师邱俊
例如，针对初中学生可以设计如下课程内容，以开展活动的方式，激发学生自觉参与体验、主动思考探究的热情。
了解疫情的罪恶源头——敬畏生态自然
新冠肺炎疫情肆虐，引发了人们对于野生动物这一病毒传染源的关注。2 月初，中国科学院武汉病毒研究所石正丽团队在《自然》发表论文，表明这次肆虐全国的新型冠状病毒来源可能是蝙蝠，而病毒的传播更是与野生动物的交易与食用密切相关。究竟是何种中间宿主引发的此次疫情，需要进一步溯源研究。但目前的研究现状，足以引起我们的关注。
请完成以下学习项目单：
1.查找文献了解有关新型冠状病毒源头的持续研究资料。
2.聚焦中国新闻网，阅读《疫情严峻，这些人还在捕食野味，从重严惩！》《新冠病毒为什么传染性强？》等相关报道。
3.观看地球的独白纪录片《大自然在说话》，倾听大自然的声音，反思自身的行为。
4.阅读严春友《敬畏自然》，摘抄积累：人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
5.根据你了解的资料信息，向人类发出一份倡议书，倡导人类要有关爱环境的意识，敬畏自然，尊重生态。
捕捉逆行者最美镜头——沐浴人格光辉
“逆行者”是当下最美的词。疫情笼罩之下，有一群人主动请缨，奔赴武汉，义无反顾、迎风而上，以职责践行使命、用生命守护大爱，他们就是可歌可泣可敬可爱的“最美逆行者”！透过镜头，我们虽然看不清他们的脸庞，但我们知道这就是“逆行者”最美的样子，有他们在，就是晴天；有他们在，希望的火光就一定被点亮。那一个个熟悉的陌生的身影，活跃在抗疫一线；那一帧帧精彩的感人画面，定格在镜头之间。一个个故事，令我们为之动容、肃然起敬，一张张照片，让人泪目……
请完成以下学习项目单：
1.搜集资料，选择你心中最美的“逆行者”图片，保存下来，给这幅图片命个最温暖的名字，例如被防护服勒出伤痕的脸——“天使印记”，冲锋一线的军人——“真的勇士”等。
2.用你最擅长的最喜欢的方式向平凡而伟大的“逆行者”致敬，表达对他们的赞美之情。建议可以素描一幅画，写下一首诗，创作一篇文。
3.了解你身边的“逆行者”，为他们编发一条加油的短信。
4.观看央视主持人白岩松、水均益等带来的诗朗诵《你的样子，就是中国的样子》，陈道明、濮存昕等带来的抗击肺炎情景报告《相信》，张国立、张嘉译等带来的诗朗诵《中国阻击战》。
5.请记住这些平凡而温暖的面庞和身影，在班级群里讲述你心中的“逆行者”背后的故事。
讲述求生者的故事——珍爱生命生活
在这场无硝烟的战争中，我们看到武汉人的艰难，看到求生者的痛。有些时候，光是活着，就已经拼尽全力，生命在这一刻脆弱得不堪一击。这场肺炎，让我们真正见识到了，什么叫“众生皆不易”，什么叫“活着就是最大的愿望”。灾难教我们懂得：生命是多么需要珍惜，热爱生活是多么重要。
请完成以下学习项目单：
1.通过网络了解“疫情下的武汉人”生活状况，如争分夺秒救治病人的医护工作者、鏖战在火神山医院的施工员、自愿加班赶制医用口罩的工人、主动留守家中的市民，站在街头，有家不敢回的候诊人……
2.选择最触动你心灵的人和事，将他们的故事讲给家人听。
3.写一封信给疫情感染者，送去关怀和鼓励。
4.推荐阅读书籍：毕淑敏的《写下你的墓志铭》，尼古拉斯·瓦尼耶的《生命的课堂》，批注你的读阅读感受。
5.假如你是疫情感染者，你有怎样的体会？请以“一位疫情感染者的自述”为话题，写出真切感受。
聆听同胞的动人歌曲——点亮温暖灯光
每一个中国人，都在以不同的方式，为疫情防控做着自己能做的事情。2月1日起，公众平台每日发布两首抗击疫情优秀公益歌曲，包括致敬医护天使、祈盼武汉平安、彰显大爱无疆等主题，风雨同舟时，以音乐传情，以声动人心。
请完成下列学习项目单：
1.静静聆听3首歌曲：武汉音乐学院歌者演唱的《明天依然最美》， 厦门六中合唱团云合唱《微光》，俄罗斯歌曲《我多想活着》，摘抄歌词。
2.写一首诗，借用你最熟悉最喜爱的歌曲旋律，改编成一首歌，送给奋斗一线的防疫英雄们。
捡拾中国人的铿锵金句——凝聚爱国力量
“疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿。”“生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是责任。”习近平总书记在多个场合重磅发声，为这场“人民战‘疫’”注入了必胜的决心。每一句话都凝聚着中国力量，都充满了前行的信念。“哪有什么岁月静好，只不过有人为你负重前行。”疫情当前，无数中国人，挺身而出、奔赴前线，也留下了凡人金句。字字有力，掷地有声！
请完成下列学习项目单：
1.搜集整理，摘抄积累习总书记的重要指示，读出战“疫”金句的深意。
2.搜集整理，摘抄积累最走心的凡人金句，从中选择你喜欢的句子，批注下你的真实感受。
3.在抗疫一线的医生们为了方便辨识，为了彼此鼓励，在防护服上写下姓名，写下“党员”“精忠报国”“与武汉同在”等字样，句句戳心。请搜集这些美丽的画面，写下你最想说的话语。
铭记支援者的友好相助——感谢患难真情
没有谁是一座孤岛。有很多友好国家通过各种形式表达对中国的支持。日本的“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”唤起千万真情；防疫期间毅然访华的柬埔寨首相给予我们信任；俄罗斯军机运送物资的硬核守望……
请完成下列学习项目单：
1.关注新闻动态，了解各友好国家对对中国的慰问，以及捐款捐资的情况，细数这些友邦的援助之“最”，如“最深情”“最实在”“最真诚”“最信任”。
2.了解一些国家民众组织书法展、儿童绘画等多种形式的活动为中国加油，送上远方的真挚祝福的行动；
3.了解世界多地华侨华人纷纷行动，助力抗击疫情的事迹。
4.代表中国人，给他们写一封感谢信。
浏览评论员的时事文章——关注社会民生
疫情防控牵动所有人的心，在战“疫”一线，有冲锋陷阵的医务工作者，也有数不清的各行各业人，共同筑起抵御病毒的坚实堤坝。时事评论员时刻关注疫情动态，弘扬先进的思想和精神，揭露和抨击丑陋现象和不正之风，进行正确的舆论导向。
请完成下列学习项目单：
1.阅读央视网评《请“砖家”慎开“金口”》，人民日报评论员文章《这是一次大考，我们必须坚决考好》，人民网评《疫情面前要算大账》，央广网时评《加强疫情心理援助，给我们的心灵戴上“口罩”》，新华时评《历经风雨的孩子终将长成大树》。
2.你对疫情中出现的问题关注过吗？请选择一个角度进行思考，写一篇评论性文章。
以上七方面内容可以有选择地完成，如果在科学安排下全部完成，教师引导学生将整个学习过程中完成的资料汇成专集，并给专集起名，编目录，留下2020年真实丰富的防“疫”记忆。
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作者：邱俊（陕西省初中语文教学名师、初中语文学科带头人，安康市第二批有突出贡献专家，安康市教研室语文教研员）
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