山区班主任一天
这个答案不是唯一的，更不是绝对的。无论是学校老师补课，还是校外辅导机构补课，都有很多不同的补课方式，还要根据学生的具体情况来确定。
如果要问哪一个效果好，可以这样说，对于有些学生来说，哪一个效果都不好，而对于有些学生来说，在哪里补效果都好。所以这就要根据学生的具体情况来确定。学生要补课，就相当于学生的学习态势不好，就仿佛是身体态势不好要生病一样。既然学习态势不好，就像生病不健康一样，那么我们就要像治病一样，要对症下药地去查缺补漏，根据实际病因去找到医治的方法。所以，给学生补课，一定要让学生自己明白，自己学习上不去的根本原因是什么。很多家长以及学生，并不真正了解其本身学习差的本质原因，就去盲目补课，错误地认为，只要我去补课了，就一定会把成绩搞起来。
可以这样说，真正优秀的学生，或者说是学霸级别的学生，他是不需要补课的。那么，什么样的学生才称得是学霸？其实很简单：智慧+坚定目标+良好学习方法+努力。那么，我们每一位家长和学生就要根据这个公式拷问一下自己的孩子或自己，在这个学霸公式里面，到底具备了几个元素？如果一个都没有，那么，无论你到哪里去补课，必然是劳而无功，费力又费钱。
当然，国家规定，在职在编教师是不允许收费补课的，如果免费去补课，也是不很现实的，会牵涉到很多麻烦问题。但我们仍然可以把教师补课和辅导机构补课拿来进行比较，目的就是让大家明白一个道理，最好的学习方法就是学生自己在不断的学习过程中去探索领悟而创造出来的，就如上文提到的成就一个学霸的标准公式。还有要告诉大家一个残酷的事实就是，学生学习的好坏，99%还是要看天赋的，这一定不是唯心主义观点，而是人类智力研究的科学论题。那些什么笨鸟先飞呀，什么只要只舍花死功夫就一定能成功呀等等，都只能是一厢情愿的味精过多的心灵鸡汤，一点用也没有。当然，说这些不是说补课或者说学生要努力一点用也没有，而是根据学生的具体情况，比如说有些学生本来就很有天赋，只是一时没有努力导致学习有缺陷，而他又突然意识到学习的重要性，或者说他突然有一定的人生目标，而且下决心一定要努力把学搞上来，在这样一个态势下，他补课的话，无论在哪里补课，采取什么方法补，那他也一定会成功的。
所以，一句话，我们对孩子的培训，一定要善于观察，善于判断，根据孩子的具体情况，作出正确的人生培养和人生规划，这才是最科学理智的教育手段和教育理念。补不补课，到哪里补课，都不很重要，重要的是，我们的科学的教育观念和教育方法，以及孩子的人生追求方向，在这一整个教育培养过程中，老师和家长要正确引导。
鄢光乾
要清楚为什么补课，补的什么课！补课的目的是什么？
孩子上课不听课，成绩差，家长给补课，这个无论是学校老师还是辅导班老师补课的效果都不好！我辅导过两个学生同班的。当时他们老师布置的英语作业是家听U7.U8的单词和读三遍课文。我想着家听之前要其中的一个先读一遍我听听，结果她单词都不会读，丢给我一句我老师没教，你想她不会读单词还怎么去写 ，还怎么去读课文呢。另外一个说她会读但是读的也是磕磕碰碰的，但是人家读出来了，我问读出来的那个老师讲了没有她说讲了。你看同样的老师教的吧，只能说明那个女生上课没听课，她的语文数学也是很差的。但是只要她上课好好听课 ，听课后 下去多读多背多做题，几乎所有的课都不好好听，你家长给她补课，成绩好不到哪里去！即使好也是短暂性的，因为孩子的好习惯没有养成。
有的说孩子某项差 就给孩子补某个，我有遇到过，有个孩子数学不好，家长就给他补。你知道孩子说什么吗，上课不用听啊 反正我报的有补课班。有的孩子会依赖的。心想我不听没问题我老子给我报的有补课班。这种效果也好不到哪里去。要让孩子知道上课听讲的重要性。这就是为什么有的孩子补课成绩就好，不补课成绩就不好的原因。还是那句话要孩子养成好的习惯，上课好好听课！
有的孩子成绩可以语数英都已经达到平均分95分了，家长还要给孩子补课，孩子要99或者100分才正常。这种情况根本不需要补课了，为什么呢？ 孩子不是不会，而是粗心导致的。就像有个女孩子英文97 分我看了下是漏写了一个单词。成绩可以的我看了家长也是周六周日给孩子报补课班。有的孩子说起来都是很反感，我成绩都是98分了妈妈还觉得不好。
这可能就是当下中国父母的通病吧 进入了一个焦虑的怪圈。。。。
虎妞大嘴谈教育
学校老师补课跟辅导班老师补课，哪个效果好？如果可以选的话，当然是选学校老师了。只可惜现在已经禁止学校老师课外补课了。
由于社会竞争的激烈，越来越多的家长在孩子教育方面是不断的投入，希望孩子能赢在起跑线上。
随之而来的是在学校周边，开设了不少的课外辅导班，但是家长们却很是困扰，到底怎么选？
如果抛开《教师法》禁止学校老师课外补课这条，我相信很多家长会选择学校老师给自己孩子补课，为什么呢？
我看有以下方面的原因。
1、学校老师了解孩子，会因材施教。
以前在没有出台老师有偿补课的法律之前，很多家长都会找孩子的老师来补课。
因为学校的老师对孩子有全方位的了解，知道孩子哪方面的知识比较欠缺，补课就更加有针对性，有目的的进行训练。
2、学校老师熟悉教材，知道教学大纲的要求。
因为是在校老师，对教学的内容，大纲要求可谓是了如指掌。在给孩子补课的时候，内容更加贴合实际，不至于偏离教学大纲，不让孩子做无用功。
哪些内容要熟练掌握，哪些内容要记住等都会让孩子分清主次，学习起来更加事半功倍。
3、老师跟孩子家长都彼此熟悉，对孩子的补课更有利。
一般来说，家长都是找熟悉的在校老师给予孩子辅导，因此对老师的教学也有信心，平常有什么问题也可以沟通。
老师如果答应给孩子补课，心里也是有一份责任感，既然家长把孩子交给自己补课，那是对自己的信任。如果不能让孩子的成绩有明显的提高，那就是对不起家长的信任，以后见了面也会有尴尬。也会完成一些不良的口碑。
那为什么课外辅导班就不如在校老师效果好呢？
课外辅导班都是一些私营性质的民办机构，资质是参差不齐，人员流动比较频繁，教学质量比较难保障。
①这些辅导班一般都是招聘一些没有经验的大学生居多，因为刚走出校门的学生，社会工作经验不多，所以教学成绩就难以保证。
②辅导班里的老师对教学大纲了解相对比较
粗浅，难以像在校老师那样严格执行，这样就会让孩子脱离实质的教学要求。
③辅导班的老师对孩子的基本情况缺乏深刻的了解，在辅导的时候抓不住重点，往往也是事倍功半，效果是差强人意。
总结：一般来说，家长找在校老师，都是彼此了解，相信对方能把孩子辅导好。
老师跟孩子也熟悉，（在没有出台禁止老师补课之前，很多家长都是找教自己孩子的老师来补课）而且老师对教学大纲要求了解，知道孩子薄弱的地方，对症下药，老师孩子相互配合的话，相信成绩是会有明显的提升。
坤廷视界
小学与初中补课效果都不好，高中根据实际情况选择。补课是靠占用更多孩子的时间来学习，很多孩子基本上不是在补习就是在补习的路上。靠灌输知识的方法学习还是比较悲哀的，会把孩子的创造力给消磨掉。
培养一位成绩优秀的孩子，一般要重视三个方面，即学习兴趣、学习能力与学习方法。
孩子没有兴趣，怎么补习都难于有优异的成绩。尽量通过孩子参与活动、实践、交流等方法，去揣摩孩子的兴趣点，激发孩子的兴趣点，让孩子爱上学习。例如，有一位学生家长，她在我目前说她很烦恼，孩子喜欢恐龙，整天玩恐龙与看恐龙的漫画书。我说这是好事，可以通过满足孩子喜欢恐龙的欲望，分类买各种不同的恐龙让孩子了解，并买一些相关恐龙的说明图。家长与孩子共同学习，通过学习与恐龙相关书籍，加强了解恐龙的生活环境以及当年的自然环境。逐步让孩子喜欢上大自然，研究大自然才能了解如何打造适合恐龙的生存环境。通过了解恐龙可以学习远古时代的环境如何演变至今，人类如何改造自然，以至于让孩子喜欢上历史等等，一步一步引导。
这种做法心理学上叫做延展效应，培养孩子相关爱好，然后爱上学习。孩子兴趣学习才能主动专注于学习。
其次，培养孩子高效学习的能力，有些孩子罗辑思维、想象力、观察力、阅读能力等，需要强化训练，孩子的学习能力才会提升。
其三，学习方法的提升。从预习复习开始，抓学习习惯。包括上课效率等。四大笔记的应用，上课笔记、错题笔记、日记、思维总结笔记等等。只有正确学习方法，才能事半功倍。
总之，孩子如果学不了而家长采用补习硬塞，非但提升不了成绩，还会导致孩子认为学习都是父母安排，我为父母学习。积极性与主动性差。学习还是要多抓本质培养，孩子才会成才。当然，高中很急的科目除外，还是要根据不同情况制定。
学习兴趣研究专家文扬
目前的情况是学校的老师不允许有偿家教。如果单从学校老师的补课效果和辅导班老师的补课效果来看，肯定是学校老师的补课效果更好。
学校的老师更了解教材，了解考点，了解学生。
学校的老师一般都有比较丰富的教学经验，了解考试范围和考点，对重难点的把握比较精准。可以说拿起教材，经验丰富的老师就可以很明确地指出这本书的重点在哪里，难点在哪里，在中高考中所占的比例大约有多少。
以前给儿子请过一个已经退休的老教师补课，那个老师根本不拿教材，只是拿几份试题。见到孩子后先把高考中各个题型占的分值说一遍，然后直接问孩子哪个板块掌握的不好，哪些知识点学得不通透。感觉这个老师就是一本会走的活教材。
学校的老师也更了解自己的学生：了解自己学生的实际能力、学习习惯以及薄弱点。这样在实际的辅导中就能够有的放矢。同时对学生有很大的威慑力，能够保证学生听课的状态和效果。
辅导机构的老师良莠不齐，有些没有教学经验，也缺乏管理经验。
如果能进入学校的老师都是经过层层选拔的，无论从学历能力等方面都是有所保证。辅导机构的老师可能包装得天花乱坠，但是有一些教学经验欠缺，课堂管理经验较少。甚至还有一部分是刚毕业的大学生，跟别的老师学听一堂课，自己讲一堂，完全的生搬硬套，缺乏对教材的理解。
对学生的管理也是一个很重要的问题。有些孩子根本不惧怕辅导机构的老师，自以为掏了钱就可以任性。而管理机构的老师也不敢过分得罪孩子和家长，很多是靠哄着完成教学。
以前班里有的孩子去上全托，班里的孩子来自于各个学校的都有，课堂纪律极差。而老师的管理能力也不行，最后的结果是十天花了七千八，成绩还下滑了一大截。
总结：当然无论跟哪个老师辅导都应该抱着主动学习认真学习的态度，学生自己才是学习的主体。否则家长花再多的钱找再多的名师可能也不会起到效果。
轩老师谈教育
建议找自己班上的老师辅导是最佳的选择，原因很简单，对孩子的了解，持续的重视，责任心更强！
也辅导班老师对孩子一般就是一次性课程辅导，和孩子之间的互动，感情上想比较陪伴六年的任课老师来说，这点上完胜…
我是晓慧老师
都不好，“补”只能补知识，而学习知识发现问题思考问题的过程在课堂过后就再也无法补救。
我记得当年新课程改革时有人提过，发达国家小班方便照顾学生个性发展，在大班额的情况下，家长得用部分心思充当老师的角色，陪伴落后孩子的复习巩固，重温探索思考的过程，由大班额的课堂学习到补习班，有害无益。
东方8903
学校不能补了。补课当然是课外辅导好，补的不好没人去，关键在于孩子自己，他不学找谁补都没用，首先要知道孩子状态，需要补啥，不能盲目的去补，没有效果。孩子的考试卷要好好分析，哪些是会的，那些模棱两可，哪些不会，根据具体情况，确定分数目标，再确定补课方案。比如化学目前30分，目标成绩60，孩子最后一道大题一般都做不上，这部分可以放弃，或只做第一道小题。补课必须补明白，不能瞎补，浪费金钱，没效果。最关键的是想办法让孩子学进去。陪孩子是辛苦的，时间长了会疯，坚持吧！
用户53659501465
各有优劣吧。学校老师对教材的掌握更好一些吧，重难点也更加了解，又可以结合所教孩子的实际情况清楚学生的问题。不过，学校教师补课，班容量大，很难顾及到每一个学生。
辅导班老师呢，针对性更强，孩子不会哪儿就补哪儿，而且班容量小，可以顾及到每一个学生，如果是一对一辅导的话就效果更显著了。
对于学生来说，补课班老师可以调节进度、难度来教授学生；学校老师教学计划详细，不会为了个别人调整教学进度，很难顾及到每一个人。而且学生花了许多钱去机构补课，心理上也会更重视一点。
影视好奇心
理论上讲当然是学校的老师补好，因为在职教师对教材更熟，重难点更清楚，更了解学生的学习状况，可以有针对性的补。补课机构可以说是鱼龙混杂，就我所在的县城，大小补习机构一两百家，很多机构聘请的都是一些刚毕业的的学生，根本没有教学经验，有的连教师资格都没有，纯粹以营利为目的，但也有些全国连锁的教育机构也不错，如果要找机构补课的话，一定要找一个口碑好的机构去补，不然花了钱却提高不了成绩。
