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（一）從培養興趣入手
興趣是學生最好的老師，想培養學生書法審美能力，首先要培養學生對書法的興趣。因此教師可以經常組織一些書法觀摩活動，引導學生在觀看古今書法大家作品以及作品背後的故事，激發學生學習書法的興趣。教師還也可以講述書法大家練字的故事，教導學生克服畏懼心理，激發他們練習書法、寫好書法的慾望。教師還可以通過組織各種書法競賽，利用學生的好勝心，激發他們對書法的興趣以及鑽研的慾望。只要學生自己主動學習有關書法的知識，那麼教師下一步教學工作重點就可以轉到培養學生審美能力上了。除此以外，教師還可以利用多媒體教學技術，將書法教學與科技產品結合起來，不僅吸引學生注意力，還能讓學生直觀地感受書法的魅力。讓筆畫筆順、間架結構這些知識牢牢地印在學生腦子裡，讓枯燥的課堂活躍起來，提高教學質量。這樣可以有效地提高小學書法審美能力培養水平。
（二）從漢字間架結構入手
對於書法審美培養，教師可以先從漢字字形結構入手，培養學生從漢字結構中發現美的能力。中國的方塊字在結構美方面具有其他語言文字所不具備的巨大優勢。因此教師在開始書法教學之前可以先介紹漢字的結構模式，我國的漢字結構多種多樣，比如左右結構、上下結構、半包圍結構等，通過結構教學引導學生髮現漢字的結構美，以此為啟蒙，逐步培養學生審美能力。教師在教學中應該注意傳授結體審美規律。漢字本身蘊含一定的美學規律，東漢書法家蔡邕就曾說過：“凡欲結構字體，皆須像其一物。若鳥之形，若蟲食禾，若山若樹，縱橫有託，運用合度，方可謂書。”因此教師在進行書法教學時，應該注意引導學生髮現漢字中蘊含的規律美，提高學生審美能力。在實際教學過程中，教師應該注意通過辯證的手法，培養學生審美能力。比如“重”字，它的橫畫比較多，如果它的橫全都一樣長短的話，這個字就會顯得很呆板，沒有靈氣，毫無美感可言。因此教師需要在教學中通過引導學生通過反覆對比、觀察等手法，總結書寫規律。以“重”字為例，就是注意總結書寫過程中的“違和”，即筆畫的變化以及各筆畫的和諧統一，共同形成一個具有美感的漢字。除此以外，就是要注重分清“主次”與書寫過程中的“虛實輕重”。每個字都有一筆是主體，主體的好壞影響著結體的成敗。另外，中國漢字在書寫過程中最大的特點就是每一筆的虛實輕重都有變化，這些變化結合起來，就是一個美觀大方的漢字，因此教師在教學中可以通過示範，教導學生掌握書寫的輕重虛實變化。
e點科技
培養書法鑑賞能力和培養能力可以通過以下幾點途徑：第一，經常去參觀一些書法作品展可以提高眼界，及觀看名家書法講座也可以提高審美能力。第二，多觀看書法藝術品的鑑寶節目和美術史也可以大大提高書法的鑑賞能力。第三，還可以通過臨摹古今書法名家的字帖來提高鑑賞力和審美能力！
醉繪畫
體悟，就不是簡單的瞭解和學習。體，就是要自己去多寫，寫多了會有感覺。悟，就是要領悟，不是靠想，而是靠感覺。甚至有時候我覺得書法這玩意不是拆開了，分散了去剖析的出來（當然我也不排斥這種方法），而更重於一種感覺。而感覺，肯定不是講道理的。就像愛一個人，誰能說的清楚明白？
比如黃庭堅的草書，縱使千講萬講，這裡巧那裡妙，如果你沒有感覺便沒有用。你把這張圖片放手機上，有事沒事拿出來看一看，看多了就有感覺了。這種感覺還只是極為粗淺的，真正要領會還是需要動手寫，用毛筆寫。
李牧書法
如何欣賞書法作品？
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易書科技 致力於圖書出版、影視IP2019-04-01
書法的賞析不僅是體會作品點畫、結構、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風格，更重要的是通過作品去感受書法家的氣質、情感及其審美追求。書法家靠手和思想來創造，欣賞者靠眼力來挖掘發現作品點畫布白中蘊藏的生命與靈魂，是一種再創造。這種再創造成效取決於欣賞者的知識、修養、閱歷、心境諸因素。
賞析書法既要對作品有宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要有細微的觀察，如用筆、用墨、結構、線條等等。欣賞線條質量，從中可以觀察出作者創作時的用筆、用墨及其筆法。其次是由線條點畫組合的漢字結構，藝術造型的意趣和哲理。第三是布白，包括結字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質、格調風韻。神采是作者精神境界的忠實記錄，與作者的情感、性格、修養密切相關。優秀的書法作品必須形美神足、形神兼備，欣賞者就是要領會體勢，捕捉神采的。書法藝術風格首先表現在作品獨特的整體風貌以及所造成的獨特意境，這與書法家的審美取向、藝術氣質最為密切，是書法家的藝術個性張揚的結果。
書法藝術風格就是藝術家在創作中表現出的藝術特色和創作個性。書法家由於生活經歷、藝術修養、個性特徵、審美趣味以及性格的不同，在選擇書體、表現手法諸方面都會有自己的特色，這樣就形成了不同的藝術風格。風格也最能顯示出一個人的氣質、精神風貌。這也是數千年曆史積澱在書法家心靈中的高能反映，體現在線條中的微妙之處，給人以無限的遐思。黑格爾說：“風格一般指的是個別藝術家在表現方法和筆調曲折等方面完全表現出他個性的一些特點。”
雜物小世界
如果想提高書法的鑑賞能力和審美能力，我們必須知道怎麼去欣賞書法作品。可以從以下以下幾個方面著手:
第一，視覺欣賞。對於一個完全不懂書法的人來說，我們看不出作者的筆法，技法等等，我們只能看到整篇效果怎麼樣，看起來舒不舒服。這是絕大多數人停留的層次。在這個時候，我們能欣賞到的是整體效果，也就是佈局，如果佈局不好，無論單個字寫的多美完美，整體效果都會大打折扣。這也就是為什麼蘭亭序雖然有塗改，但是依然會被後世推為天下第一行書。因為整體佈局合理，字與字之間，行與行之間的整體效果是非常美觀的。
第二，技法技巧。欣賞到這一層次需要有一定的專業知識才行。在在層裡，我們主要看作者通篇的技法:包括結字、執筆、墨法、章法等等。
其中結字法主要看：是對稱平衡，重心是否穩當。在通篇是否主次分明，並且疏密適度，多樣統一。
執筆法主要觀察，看作者用筆因體而變、穩實豐富；筆鋒劃過紙面是否有力，達到筆力遒勁、力透紙背的效果。
墨法：墨有六彩之說，即“濃、淡，枯、溼，燥、潤”。
章法：字與字、行與行之間以筆勢連綿，通篇是否筆斷意連。
從這幾個方面能夠著手，逐步分析，就能判斷作品水平的高低了。
第三，文化層次。如果只是在視覺和技法上欣賞書法，有點買櫝還珠的意味了。書法是文化的載體，很多優秀的書法作品也是上乘的文學作品。書法和文化底蘊相結合才能更加發揮書法的意境。一副好的書法作品除了書法本身傳承的美，其中的文化內涵更是將書法本上提高到一個非常高的高度。
第四，感情。字如其人，每一副書法作品字裡行間都流露出作者創作時的感情，喜怒哀樂皆會在紙上呈現，這是作品最打動人心的地方。只有作品投入感情，才能與讀者產生共鳴。
所以想要提高書法的鑑賞能力和審美能力，我們需要從視覺，技法，文化，感情幾個方面去揣摩，探究，思考。也只有在這幾方面突出的作品才是好的書法作品。
YeeMu
俗話說得好，內行看門道，外行看熱鬧。想要培養書法的鑑賞能力和審美能力首先要懂，多看一些名家的書法作品，感受一下名家的用筆，肩架結構最好，自己也切身去臨摹一些名家的字帖。時間長了以後，對一些好的書法就瞭然如胸了，自然而然就能鑑賞出好的書法作品和書法的審美能力。
低調的奢華王者風範
從個體審美能為的形式可以看出，一定的審美能力實際上是一定的生理的，心理的，社會意識形態的多種因素的結晶物。通過對各類藝術的鑑賞，也能培養和提高主體的審美能力，藝木對象創作出懂藝術和能夠欣賞的大眾，凡具備了健全的社會化的審美感官～～～～～眼睛和大腦，有了必要的文化素養，社會閱歷和審美修養，有一些文學和其它藝術方面的修養、有良好的審美心境、審美觀點的欣賞者，對好的書法藝術作品要進行多方面的審美活動。要多看：細端其法，反覆玩味。多想：細細思考它美在何處。多問、多交談：請教於智者。聽他們談論其看法和見解，只有將這幾點熟練運用並多加體會、才能進一步提高人的審美能力。
迷戀那一路風情
鑑賞，乃鑑別，欣賞之意。
鑑者，對照審查，識真偽，辨古今。
若非飽學之士，通識之人，豈能鑑乎？
賞者，欣賞，賞識也。亦或知音者喜。
欲鑑賞者，必先修其身，博學而多識，方可以鑑。然後依其喜好，而後能賞玩而已！
癲狂是我的外表
首推有條件去考書法專業本、碩、博士，美院有對應的書法鑑賞專業（你的要求就滿足了）
其次，上不了美院，那就自己作如下努力學習：
1、自己起碼要入門，不必成為高手
2、書法是傳統藝術，需要具備深厚的傳統文化功底，別跟現在國學混了（國學這個詞太糊弄人了），儒釋道經典，思想都要有所涉獵，中國書法史，歷代書論著作，中國思想史
3、培養傳統審美，兼現代審美意識（西方審美）
4、去各大博物館看真跡實物，去日本看真跡實物，去全國各地看碑刻實物
雷水初六
書法鑑賞能力的提高，首先要自身書法知識的積累，書法與華夏五千年文明史緊緊相連，最起碼你得了解書法的發展，繁榮的歷史，瞭解書法重要人物，比如歐顏柳趙，懂得一些書法理論，如真草隸篆。要掌握一些書法寫作知識，簡單地說，提起筆來走兩步，總之，當你入進書法的大門，就打開你的書法欣賞能力的眼界了，鑑賞能力就自然提高了，本人也是從不知曉，到略知一二，而且能提筆走兩小步，下面是本人拙筆，給你見笑，不對處請友友們指正。
