“同學們好！歡迎大家進入新學期物理課直播間，能聽到老師說話的請敲1。”2月17日是佛山全市中小學生“雲開課”的第一天，佛山市禪城區吉利中學物理老師關明森搭起了特別的直播間，站在家中的牆壁前寫寫畫畫，給學生們講解“物態變化”。
“我家客廳的牆壁貼了比較大塊的瓷磚，前兩天正好突發奇想可以用來當黑板。網絡教學對我們老教師衝擊很大，現在還處在適應過程當中。”關明森說。
“黑板不能少”
蒐羅各種工具搭建直播間
“1，1，1，1……”第一堂直播開始了，關明森一邊講課，一邊不時留意直播群裡的學生反饋動態。“因為看不到大家的學習狀態，敲數字的互動是最簡單直觀的。我讓他們能聽懂的就敲1、聽不懂敲2。如果2出現得多，我就再講解一遍。”關明森說。
“老師家竟然還有‘黑板’！”這讓學生們感到很新奇。鮮有人知道，為了打造這樣一個特別的直播間，關明森還是動了一番腦筋。
“因為我負責的是九年級畢業班的物理課教學。臨近中考，學生們的複習不能落下。物理教學又很講究解題過程的講解，沒有黑板怎麼辦，我就看上了我們家的大瓷磚牆壁。因為我家的電腦經常卡機，我就想用我的手機撐起來對著牆壁，這樣就可以直播了。”關明森說。
可是，該用什麼來將手機放穩在合適的位置呢？關明森又倒騰起家中的小物件。一個餅乾盒，一個大紙箱，再把掛在汽車裡的手機架子搬下來，用透明膠帶進一步將手機捆綁固定，直播臺就這樣搭建好了。
關明森表示，自己的做法也談不上創新，初衷就是想讓自己的網課能講得更加直觀，學生們也可以聽得更明白一點。
“直播當輔助”
通過學號抽查獲得反饋
“今天，請學號尾數為1的同學們將作業發上來看看。”關於課後作業怎麼佈置，關明森也想了一些辦法。
“考慮到網絡問題，如果全班都同時上傳作業也不太可行，所以我就以抽號的形式進行抽檢，同時在課堂上也設置互動環節，通過出題抽查方式讓學生上傳到平臺上。這時，大家都可以同時看到，我再進行實時點評，對做得好的進行表揚，做得不太好的也多給予鼓勵。”關明森說。
目前，關明森主要通過線上教學帶領學生們對8年級的課本內容進行復習，重溫舊知識，為中考做準備。在他看來，由於在線教學的課堂質量很難保證，授課內容不宜太難，應該儘量說得簡單明瞭，引起學生們的興趣。
“學習舊知識學生比較容易接受，新課教學還是要看學生們的狀態的，所以新課我現在還不敢上。”關明森表示，自己每次直播時長都控制在10多分鐘，有的時候甚至只直播幾分鐘，並加強在屏裡互動。
“不是每個課程內容都適合直播的，該直播的我就直播，不需要直播的地方我就拍圖片上去。直播主要為了加深學生們的印象，我認為網絡授課作為一種新的方法和手段，作為教學輔助即可。”關明森說。
首次當“主播”
從教30年談教學轉型
從1990年入職至今，今年剛好是關明森到吉利中學教書的第30個年頭。
“我都50多歲了，當‘主播’一開始肯定不習慣，但是網絡教學肯定有它存在的意義。以後如果有突發事件學生不能去學校也可以不耽誤學習，這也是一種很好的相互補充的教學方式。”關明森介紹，在開學前幾天學校有對全體教師進行提前培訓，每個級組、科組、備課組都有開會討論，延遲開學期間以開展學生自主學習模式為主，在線授課和答疑為輔。
“現在線上教學最大的問題是不能及時看到學生們的學習狀態。”讓關明森擔憂的是，會出現有學生沒聽明白也跟著打1，或者怕自己打2很特別也打了1的情況，作為老師又不容易發現，而這種情況在課堂上就相對容易掌握得到。
對此，為調動學生的學習積極性，吉利中學各班班主任經常通過一對一打電話談心等形式，向學生們強調學習重要性，提高他們的學習自覺性。同時，學校層面和各科任老師也在協助開展這項工作。
自從晉升“主播”之後，關明森多了一個習慣，就是經常看央視的新聞，學習新聞聯播裡的主播是怎麼直播的。
“網絡教學對我們老教師的衝擊是很大的，我現在對各種軟件和平臺用的還不是很順手，還是有一個摸索熟悉的過程。而應該怎麼樣把線上課堂的教學效果提高，我們還要多想辦法。”關明森說。
【南方日報記者】王雅鑠
【通訊員】袁超
【作者】 王雅鑠
【來源】 佛山大課堂南方號
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