孚恩說
孩子成績很大程度上取決於孩子的學習態度，習慣，以及家庭氛圍。沒有笨孩子，只有笨家長。孩子在學習，很多大人自己卻在玩手機，大人都管不住自己，何況孩子。所以大人的言行會對孩子產生影響。孩子心裡會不平衡，只是嘴上不敢說出來而已。
攜手共賞夕陽紅
智商高不高平時還是能看的出來的，而讀書需要靜心，努力。如果是因為分心導致的，怎麼都沒有用。所以態度很重要。態度端正了就好辦了，勤能補拙，笨鳥先飛多的是，我高考之前成績特別好，但還是沒考好，就是壓力太大導致的，所以我特別注重心理疏導。
月西元2
你好，我以我個人的經歷來回答你這個問題吧，希望對你有所幫助。
一、我本人小學成績中等，中考的時候也沒有考上所謂的重點初中，但是我小學的基礎知識掌握得很好，只是那些有一定難度的題目我是真的不會做，可能我的確是沒有讀書的天賦。請你要相信天賦這個詞！我會在稍後講下這個天賦！到了初中，因為各方面的原因， 我不得不努力專心地讀書，我把我所有的時間精力都投入到讀書上，不是被逼，是我自己從內心深處想要把書讀好，考取好大學，改變自己的人生。我從初一時年級的100名到初二第一學期末已經攀升到年級前十名，初三的時候我已經是年級前三名的選手（我們年級有1500個人左右）。為什麼我會成績攀升得如此快？其實就是靠我個人的自覺，讀書這回事，任何人都幫助不了你的孩子，無論你報多少輔導班，給他買多少參考書，只要他不是發自內心的想去學習，主動地去學習，成績是很難很難提高的。我認為你要做的是如果提高孩子對學習的興趣，提高他學習的自覺性，你可以用物質來獎勵他，可以承諾他當他達成一定的學習目標，就允許他去做什麼事情，這個方案可能很多人要噴我，我想說的是，只要用的方法不是壞的，有惡意的，違法的，都可以嘗試，孩子的成績是目前第一要務。其實孩子和我們一樣，當他們發現學習成績好，可以給他帶來利益的時候，他當然會努力學習啊，要不然你平時這麼逼他學習，他會覺得是為了你們家長而學習，你一定要在他內心深處改掉他這種為了父母而學習的觀念，要給他建立學習是為了他們自己的人生有更好的選擇，學習可以給他帶來利益這種思想！可能我的想法比較功利，但是這個社會就是功利的！
二、我說下這個天賦的問題！如果你嘗試了所有方法， 你的孩子的學習成績還是沒有提高，他自己也自覺努力地去學習了， 那麼我認為你的孩子可能是沒有文化課的天賦，他的天賦應該是在藝術課上面！其實我們的孩子都是聰明的孩子，只是他們的聰明表現出來的方向不一樣！有的人天生就對數字，文字，記憶力有特殊的天賦，有的人對這些是毫無辦法，但是他們對藝術類的科目：音樂、美術、攝影等方面有過人的地方。而且現在的社會，讀書已經不是唯一的出路了，現在真正高收入的群體都是那些搞藝術的專業人士，而且學習藝術也不意味著完全放棄文化課的發展。所以我認為如果你的孩子在藝術上天賦突出，你可以考慮下把你的孩子朝藝術類的方向培養，不過現在不知道時間是不是比較晚了。
我認為，我們的孩子都不是笨的，只是我們的教學方法不符合孩子的天賦，只要找到符合孩子的學習方法和方向，他們也會成材的！
90後老女人
讀書還是有點天才，並不是孩子不努力。只要他不是太老實，也不是太混就好了。我村有個男孩貌不岀眾，讀書不行，有點頑皮。初中畢業出外打工，一兩年沒掙到錢，就自己辦廠，幾年後收入不太理想，後來在貴州貴陽開了旅遊公司，成了村裡首富，家裡的驕傲。
紅果滿園160
看到您的問題，我禁不住要說：一定不要懷疑孩子的智商。如果孩子的智商真的有問題，相信您也不會現在提出這樣的問題。
那麼問題就來了，既然孩子智商沒問題，那麼孩子為什麼成績老是上不去吶（況且有時還上著輔導班）？
在這裡，我要說：一個孩子學習成績的好壞，很大程度上是取決於孩子對待學習的態度如何。
也正是態度（主要是指的學習）決定了孩子的平時，也正是態度決定了孩子對待學習的習慣。
所以對於學習，如果沒有一個正確的態度，沒有一個良好的學習習慣，是很難一切如願的。
所以，眼下望您能儘可能的多抽點時間，哪怕是丟下手中的活兒，也要好好的靜下來，坐下來，去陪伴孩子。
這裡的陪伴，並不是說去幫孩子學習，去輔導孩子，說實話有很多很多的知識，作為家長也是幫不了的。這裡的陪伴，是一種參與，是一種走進孩子的心田。在孩子學習的時候，能坐在孩子旁邊；在孩子學了一定時間後，能給孩子多點心靈的交融，內心的安慰；在孩子閒暇時光，能給孩子多點互動，多點語言上的交流……。這樣堅持一段時間，相信孩子會慢慢變化。這種變化，說不定就是轉好的開始。
相信經過有心，用心，沒有一個寒冬不可以過去，沒有一個春天不可以到來。
促成教育
好多家長都把孩子成績不好的原因，歸罪於孩子的智商低。其實大多數孩子的智商都是差別不大的，只有很少部分人智商超高或者智商超低。我相信題主的孩子應該是個普通的孩子，智商應該是正常的。有特殊情況的孩子，家長都應該會在日常的點滴生活中發現的。那麼智商正常，孩子的成績為什麼不好呢？我覺得可能出現以下的一些問題。
1、孩子產生了厭學情緒。我們知道成績好的同學，經常得到老師和父母的誇獎，在這些正面反饋下，這些孩子會越來越喜歡學習，成績自然也不會差；而與之相反，成績不好的同學在老師的批評，甚至家長的責罵下，這些負面的反饋會佔據著他們的大腦，認為自己就是個差生，智商低等，這樣久而久之，孩子就會破罐子破摔，放棄學習，害怕失敗，甚至產生厭學情緒。所以，家長一定要注意避免因為孩子成績差而去指責孩子是差生，智商低等，而是應該跟孩子共同去面對成績差這個事實，比如說找出試卷分析一下孩子掌握了哪些題目，哪些題目沒有掌握，再對症下藥去解決問題。
2、如果題主的孩子願意學習，但報了輔導班成績仍然不見起色，那可能是沒找到合適的輔導班。根據題主的描述，可以推斷出孩子的基礎比較差。對於基礎比較差的孩子，最好是找一對一的家教好一些。基礎差的孩子，一般很多知識點都搞不清楚，需要一小點一小點知識給補回來，那你讓他去輔導班的話，輔導班的老師可能也是一次要輔導30或40幾個學生，一般都是些培優的題目，所以，這樣的話對基礎差的孩子效果就不太好。因此，先幫孩子把基礎補上來，在培優訓練，這樣下來應該會有一定的效果。
總之，家長要做好自己的角色，出了問題要動腦筋思考一下，不要隨便給孩子扣智商低的帽子。
初中數學培優補弱
先客觀分析一下學習成績：
有無文理科偏科？初一初二（小學四五六年級）學習態度和基礎如何？
然後我們再分析一下家庭環境：
經濟條件是否優越，孩子性格是否任性叛逆，學習觀念是否一直在灌輸，還是到初三了才開始重視？
還要在分析孩子所在的學校環境：
班級整體水平和競爭壓力，孩子在學校的學習和生活交友表現，孩子對老師的喜好程度。
然後瞭解瞭解孩子的真實想法：
“補課和不補課，你選擇哪一個？”
“除了上學，孩子你喜歡做什麼？”
“現實地說你長大以後初步想做什麼？什麼職業或者行業”…………
我個人認為，智商是存在差異的，尤其是邏輯思維和抽象思維，學習基礎也是不一樣的，大多數人都是屬於中間層次，不冒尖也不是拖後腿的倒數。學習並不是社會生存的唯一出路，已經是初三的孩子，是時候交談一下，一起思考規劃一下人生的路徑，畢竟他（她）沒有社會閱歷，需要父母的理解、支持、建議和幫助。
溫玲瓏
天生我材必有用，不是孩子智商問題，有些孩子是學習型的，有些是實踐型的會在工作中更出色。
所以，不必太憂慮，兒孫自有兒孫福。馬雲高考不是數學才考幾分，照樣有一片天。只要孩子正常學習了，那就順其自然。
春秋系
家長不要過於著急，馬上中考的話，孩子也有很大的壓力，報很多輔導班可能會讓他感覺很累，而且他感覺到沒有進步也會對自己有失望，所以家長要經常與孩子溝通交流，排解壓力，讓孩子知道家長是支持他的，然後一起找需要提高的點，儘量是可能短期見效的科目或方法，一來應對考試二來提高孩子和家長的信心，最後，畢竟學習是一個循序漸進的過程，不能說在短時間內就把成績提高很多，有進步就是好的。
朝136陽
我覺得和智商沒關係。學習上不去的原因很多，現在最主要的是要分析學習上不去的原因。建議從以下幾方面考慮。
一.孩子是初三學習不行還是整個初中不行。
如果是初三孩子學習成績上不去，這情有可原，初三的課程相對比初一初二難度增加，另外多增加一門化學，孩子可能會顧此失彼容易落下來。
這個時候不要著急，首先鼓勵孩子課堂上一定跟著老師的節奏學習，回家一定先獨立完成家庭作業。
如果上課感覺聽不懂或者理解不了建議讓孩子提前預習要學的內容，知道第二天要學那些內容做到心中有數，在預習過程種不懂的圈出來上課認真聽，做到每天的知識當天消化。
上課外課只是一個補充，不要認為上課外課就一定學習學的特別好。
有些孩子因為上課外課提前學了書本上的知識，在學校上課就不好好聽課。結果學校該學的沒學懂，課外課也只學的一知半解。
二.學習態度決定學習成績
上初中孩子們處於青春期，自身存在的壞習慣加上別人的影響，會對學習產生排斥或者厭倦。
雖然看到孩子每天按時去學校學習，但是他對學習真真上心嗎？這還需要父母交流和引導。
首先應該瞭解孩子喜歡什麼，多鼓勵孩子樹立信心和目標讓孩子有動力去學習。
青春期的孩子其實大多敏感、脆弱。父母親這個時候多關心少指責，讓孩子重新認識自己的不足之處。
如果一個孩子建立了自信，有目標開始努力學習，那麼不可能學習成績上不去。
還有學習不要光去學，還要學會歸納總結，知道自哪那個是優勢學科哪個是弱勢學科。弱勢學科要制定詳細的學習計劃，學會整理錯題本。
每一門學科做到心中有數，那麼成績絕對不會很差。
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