各位考生：

疫情當前，為進一步落實黨中央應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組要求和教育部、省委省政府、省教育廳對疫情防控工作的部署，和我校新型冠狀病毒感染疫情防控領導小組要求，應對特殊情況，做好我校單獨招生考試各項工作，給廣大考生提供優質、便捷的諮詢與服務，經研究現將我校面向中職畢業生對口招生、普通專升本招生考試的相關情況通知如下：

一、 面向中職畢業生對口招生考試：招生專業有所調整，具體結果以安徽省教育廳通知為準。報名、考試時間按照安徽省教育廳相關文件要求執行。請各位考生參照《安徽省普通高校對口招生專業理論考試和技能測試綱要（2020年版）》（詳見附件1:http://jyt.ah.gov.cn/1037/view/665333.shtml）進行考試準備。

二、 普通專升本招生考試：招生專業預計與去年招生專業一致，具體專業以安徽省教育廳通知為準。報名、考試時間按照安徽省教育廳相關文件要求執行。各專業考試大綱參照去年考試大綱，詳見附件2。

為方便考生進行諮詢，現開通線上諮詢方式。

面向中職畢業生對口招生考試相關學院聯繫方式：

生物與食品工程學院：王老師，QQ: 285031353。

政法學院：黃老師，QQ: 947479379。

教育學院：梁老師，QQ: 422405863。

音樂舞蹈學院:戎老師，QQ：68006820。

普通專業升本考試各相關學院聯繫方式：

教育學院（小學教育專業）:汪老師（教育學），QQ: 403233959,楊老師（心理學），QQ: 379428101。

商學院（財務管理專業）:李老師，QQ: 2352750136。

計算機與信息工程學院（計算機科學與技術專業）:韓老師, QQ: 171977280。

歷史文化與旅遊學院（酒店管理專業）:張老師，QQ：375579629。

招生就業處聯繫方式:張老師，QQ：3312004861。

附件1：《安徽省普通高校對口招生專業理論考試和技能測試綱要（2020年版）》

附件2：普通專升本考試大綱

一、專業課考試大綱

1．財務管理 專業

（1）專業加試：管理學原理、基礎會計學綜合

（2）參考教材：《管理學》,週三多主編,高等教育出版社；

《基礎會計》(第三版),周正雲編著,高等教育出版社；

（3）考試大綱：

管理學原理（佔70%）：管理的內涵；管理的職能；管理者的角色與技能；古典管理理論；行為管理理論；幾種相關的道德觀；道德發展階段；改善企業道德行為的途徑；企業的社會責任；有用信息的特徵；決策的內涵；決策理論；決策的過程；決策的影響因素；集體決策法；有關活動方向的決策方法；風險型決策方法；計劃的含義；計劃的類型；計劃編制過程；戰略環境分析；目標管理；滾動計劃法；組織設計的任務；組織設計的原則；組織的部門化；組織的層級化與管理幅度；集權、分權、授權；人力資源計劃的任務；員工招聘的標準；員工招聘的來源與方法；員工培訓；績效評估；組織變革的動因；組織變革中的阻力及其管理；組織衝突及其管理；組織文化的概念及其特徵；組織文化的結構；組織文化的功能與塑造；領導與管理；領導權力的來源；領導方式的基本類型；管理方格論；激勵的含義及產生的內因與外因；需求層次論；雙因素理論；公平理論；激勵的強化理論；期望理論；薪酬管理；溝通及其作用；溝通的過程；溝通的類別；有效溝通的障礙；有效溝通的實現；控制的必要性；控制類型；控制的過程；有效控制。

基礎會計學（佔30%）：會計的基本概念；會計的對象；會計的任務；會計核算的基本前提；會計核算的方法；會計要素；會計等式；會計科目；賬戶及其基本結構；借貸記賬法；企業的資金籌集業務、生產準備業務、產品生產業務、產品銷售業務、財務成果業務的會計核算；賬戶的分類；會計憑證；賬簿；會計核算形式；財產清查；會計報表。

2．酒店管理 專業

（1）專業加試：管理學原理、飯店管理概論

（2）參考教材：《管理學》,週三多主編,高等教育出版社；

《現代飯店管理概論》,林璧屬編著,東北財經大學出版社；

（3）考試大綱：

管理學原理（佔70%）：管理的內涵；管理的職能；管理者的角色與技能；古典管理理論；行為管理理論；幾種相關的道德觀；道德發展階段；改善企業道德行為的途徑；企業的社會責任；有用信息的特徵；決策的內涵；決策理論；決策的過程；決策的影響因素；集體決策法；有關活動方向的決策方法；風險型決策方法；計劃的含義；計劃的類型；計劃編制過程；戰略環境分析；目標管理；滾動計劃法；組織設計的任務；組織設計的原則；組織的部門化；組織的層級化與管理幅度；集權、分權、授權；人力資源計劃的任務；員工招聘的標準；員工招聘的來源與方法；員工培訓；績效評估；組織變革的動因；組織變革中的阻力及其管理；組織衝突及其管理；組織文化的概念及其特徵；組織文化的結構；組織文化的功能與塑造；領導與管理；領導權力的來源；領導方式的基本類型；管理方格論；激勵的含義及產生的內因與外因；需求層次論；雙因素理論；公平理論；激勵的強化理論；期望理論；薪酬管理；溝通及其作用；溝通的過程；溝通的類別；有效溝通的障礙；有效溝通的實現；控制的必要性；控制類型；控制的過程；有效控制。

現代飯店管理概論（佔30%）：飯店定義；飯店產品屬性（商品、服務、質量特徵）；西方飯店發展歷程；西方飯店經營思想演變；西方飯店管理新方法；飯店直接經營模式；飯店集團特許經營模式；飯店集團委託管理模式；飯店投資戰略（概念、投資模式）；飯店經營決策（概念、步驟）；飯店營銷觀念（概念、階段特徵）；飯店營銷策劃；飯店關係營銷；飯店服務營銷；飯店質量管理；消費心理定勢；顧客期望；顧客滿意；顧客期望管理；飯店服務質量管理辦法；飯店人力資源管理。

3．小學教育 專業

（1）專業加試：普通心理學、教育學

（2）參考教材：《普通心理學》,彭聃齡主編,北京師範大學出版社,第四版

《教育學基礎》,全國十二所重點師範大學聯合編寫,教育科 學出版社,2008年第二版。

（3）考試大綱：

普通心理學（佔40%）：考試的主要目的是，主要考查考生已具備的心理學基礎知識與基本原理的掌握水平；考查考生運用心理學基礎知識與基本原理分析和解決學生心理發展和教育教學中實際問題的能力水平。普通心理學的考核內容包括心理學基本概念和基本理論、發展心理和心理學知識和理論在教學中的應用等內容。詳見下面大綱：

①心理學概述

心理學的定義和科學的心理觀

心理學的研究對象

心理學的研究任務：描述、解釋、預測、控制

心理學的學科性質：邊緣學科

心理學的研究方法：觀察法、實驗法、測驗法

學習心理學的意義

神經元的結構和功能

②意識與注意

意識與無意識的涵義

注意的內涵、特徵、功能及外部表現

注意的種類

注意的品質

注意與課堂教學及注意力培養

③感覺和知覺

感覺和知覺的內涵、特徵、種類及感覺的意義

感覺與知覺的關係

感知覺的規律：感受性與感覺閾限、韋伯定律、費希納定律、感受性變化的規律——適應/對比/聯覺/相互作用/感受性與實踐、知覺特徵

感知覺規律與課堂教學及觀察力培養

④記憶

記憶的內涵、環節、分類

記憶過程：識記及種類、保持與保持內容的變化、再認與回憶

遺忘的內涵、類型、原因、遺忘規律，如何克服遺忘

記憶品質與記憶策略

⑤思維

思維的內涵、特徵、過程、種類

思維與語言的關係

問題解決：問題及問題解決的含義、問題解決的思維過程、影響問題解決的因素

創造性思維的內涵、特徵與基本過程

思維能力和創造性思維的培養

⑥表象與想象

表象的內涵、特徵及表象在人的心理發展中的作用

想象的內涵和功能

表象與想象的關係

想象的種類

想象規律在教育教學中的應用

⑦情緒和情感

情緒和情感的內涵與功能

情緒與情感的關係

基本情緒、情緒狀態和高級社會情感的分類

情緒智力

不良情緒的調控策略

⑧意志

意志的內涵與特徵

意志與認知和情感的關係

意志行動過程

意志品質及良好意志品質的培養

⑨需要與動機

需要的內涵、種類以及需要在個體活動中的價值

馬斯洛的需要層次理論：基本觀點、簡要評價及在教育教學中的應用

動機的內涵、產生條件、作用及種類、需要與動機的關係

教學中學習動機的培養與激發

⑩氣質與性格

氣質與性格的內涵、特徵和類型

氣質的高級神經活動類型理論

性格的形成與發展

氣質與性格的關係

氣質與教育、良好性格的培養

⑪能力與智力

能力的內涵、種類及能力與知識及技能的關係

智力的內涵、智力理論、智力與非智力因素關係

能力發展的一般趨勢和個別差異

能力形成與發展的條件

能力與教育

⑫ 發展心理

心理發展的含義

心理發展的一般規律

學前兒童心理學的理論流派

格塞爾的成熟勢力說、弗洛伊德的心理發展觀、埃裡克森的心理發展觀、華生的兒童發展心理學理論、斯金納的兒童發展心理學理論、班杜拉的發展心理學理論、皮亞傑的心理發展觀、維果斯基的心理發展觀、朱智賢的心理發展觀

教育學（佔60%）：教育的產生與發展：教育的概念（教育的定義、教育要素）；關於教育起源的主要觀點（生物起源說、心理起源說、勞動起源說）；教育的歷史發展過程（農業社會的教育、工業社會的教育、信息社會的教育）。教育學概述：教育學的萌芽；教育學的創立；教育學的發展；當代教育學的狀況。教育功能：教育功能的含義；教育功能的類型；教育的社會功能。（教育對社會發展的正向功能、教育對社會發展的負向功能）；教育的個體功能(教育對個體發展的正向功能、教育對個體謀生和享用功能、教育對個體發展的負向功能)。教育目的與培養目標：教育目的（教育目的的概念、教育目的的選擇與確立、教育目的確立的依據、教育目的價值取向）；我國教育目的（我國教育目的的精神實質、我國教育目的的理論基礎）。教育制度：教育制度的概念；學校教育制度（學制的概念與要素、學制確立的依據、各級學校系統、各類學校系統、1949年以來我國的學制、1951年的學制、1958年的學制改革、改革開放以來的學制改革）；現代學校教育制度的類型；我國現行學校教育制度。教師與學生：教師（教師的概念與類別、教師職業的產生與發展、教師的地位與作用、教師勞動的特點、教師的專業素養、教師專業發展的內涵與途徑、教師的權利與義務）；學生（學生及學生觀、學生群體正式群體與非正式群體；學生群體的作用、學生的權利和義務）；師生關係（師生關係的特點與類型、學生中心論、教師中心論、良好師生關係的建立、良好師生關係的標準；建立良好師生關係的途徑與方法）。課程：課程與課程理論（課程的概念、課程理論及主要流派）；課程類型（學科課程與活動課程、綜合課程與分科課程、必修課程與選修課程）；課程組織；課程實施；課程評價；課程改革。教學：教學概述（教學的概念，教學的定義，教學與教育、智育、上課的區別與聯繫，教學的主要作用與任務）；教學理論及主要流派（教學理論概述、當代主要教學理論流派）；教學過程；教學原則；教學組織形式；中小學常用的教學方法；教學工作的基本環節；教學評價及其改革。班主任工作：班級組織；班級管理的內容；班主任工作。

4．計算機科學與技術 專業

（1）專業加試：C語言程序設計

（2）參考教材：《C程序設計》,譚浩強主編,清華大學出版社

（3）考試大綱：

C語言概述：C語言的特點、簡單的C程序；數據類型、運算符與表達式：數據類型、常量與變量、變量賦初值、算術運算符和算術表達式、賦值運算符和賦值表達式、逗號運算符和逗號表達式；簡單的C程序設計：程序的三種基本結構、數據輸出與輸入；邏輯運算和判斷選取控制：關係運算符和關係表達式、邏輯運算符和邏輯表達式、條件語句、開關語句；循環控制：三種循環語句、循環的嵌套、break語句和continue語句；數組：一維數組的定義和引用、二維數組的定義和使用、字符數組；函數：函數的定義及調用、函數參數和函數值、數組作為函數參數、局部變量和全局變量、動態存儲變量和靜態存儲變量、內部函數和外部函數；編譯預處理：宏定義、文件包含處理、條件編譯；指針：變量的指針和指向變量的指針、數組的指針和指向數組的指針、字符串的指針和指向字符串的指針。

二、公共課考試大綱

（課程大綱與安徽省教育招生考試院2013年相關公共課考試大綱相同）

1、大學語文

（1）文學、文體常識

文學常識：中外著名作家的姓名（字號）、生活年代、生平事蹟、代表作品、創作特徵，及其在文學史上的地位和影響；名篇的作者、創作背景、思想內容、藝術成就，以及篇中的名言警句；著名作品集的成書年代、主要內容與藝術成就；中國文學史上重要流派的主要成員、創作特徵、藝術成就與影響。

文體常識：詩、詞、賦、戲曲、小說，記敘文、議論文、說明文，及其它應用類文體的概念與主要特徵。

（2）語言文字運用

識記常用漢字的讀音，正確書寫現代常用規範漢字，正確使用詞語（包括關聯詞、熟語），辨析並修改病句，識別並正確運用常見的修辭手法（如比喻、擬人、誇張、借代、排比、對偶、反覆、設問、反問、通感等）。

（3）文言文閱讀理解

側重考查考生對常見的文言實詞、虛詞，特殊句式，以及句意的理解與掌握情況。

文言實詞：把握常見的文言實詞在具體語境中的含義，特別是古今意義的不同、詞類的活用（如名詞、動詞、形容詞等的活用）。

文言虛詞：把握常見的文言虛詞，如“之、其、而、以、於、乎、者、乃、則、為、所、易、則、何、諸、焉”等，在具體語境中的意義和用法。

文言句式：辨識文言特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語後置）、省略句。

句意：理解並翻譯文中的句子。側重考查對句意的理解和表述，具有綜合性特點。以直譯為主，意譯為輔。

【附】古代文學作品篇目：

《國語·召公諫厲王弭謗》、《論語·季氏將伐顓臾》、孟子《有為神農之言者許行》、莊子《逍遙遊》、《左傳·晉公子重耳之亡》、《戰國策·唐且不辱使命》、屈原《漁父》、司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》、司馬遷《魏其武安侯列傳》、王粲《登樓賦》、李密《陳情表》、江淹《別賦》、駱賓王《代李敬業傳檄天下文》、韓愈《答李翊書》、韓愈《張中丞傳後敘》、柳宗元《種樹郭橐駝傳》、柳宗元《始得西山宴遊記》、歐陽修《朋黨論》、歐陽修《醉翁亭記》、王安石《答司馬諫議書》、王安石《遊褒禪山記》、蘇軾《前赤壁賦》、歸有光《項脊軒志》、宗臣《報劉一丈書》、侯方域《馬伶傳》、張岱《西湖七月半》、蒲松齡《聊齋志異·嬰寧》、曹雪芹《紅樓夢·寶玉捱打》、方苞《獄中雜記》、梁啟超《論毅力》，《詩經·蒹葭》、《楚辭·湘夫人》、《陌上桑》（漢樂府）、《孔雀東南飛》（漢樂府）、曹操《短歌行》其一（“對酒當歌”）、陶淵明《歸園田居》其一（“少無適俗韻”）、陳子昂《登幽州臺歌》、張若虛《春江花月夜》、王昌齡《出塞》其一（“秦時明月漢時關”）、王維《山居秋暝》、李白《望天門山》、李白《行路難》其一（“金樽清酒鬥十千”）、岑參《白雪歌送武判官歸京》、杜甫《蜀相》、白居易《杜陵叟（傷農夫之困也）》、李商隱《錦瑟》、孟郊《遊子吟》、杜牧《江南春》、李煜《虞美人》（“春花秋月何時了”）、柳永《八聲甘州》（“對瀟瀟暮雨灑江天”）、蘇軾《水調歌頭》（“明月幾時有”）、姜夔《揚州慢》（“淮左名都”）、秦觀《鵲橋仙》（“纖雲弄巧”）、李清照《聲聲慢》（“尋尋覓覓”）、辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》、陸游《書憤》、馬致遠《天淨沙·秋思》、王實甫《西廂記·長亭送別》、睢景臣《高祖還鄉》。

（4）現代文閱讀理解

考查範圍：議論文、說明文、記敘文及其它文學類文本。文本材料不限於教材和所附篇目。

考查內容：把握文本材料所屬文體類別，歸納內容要點並概括主旨，把握結構特點和行文思路，分析主要寫作特色，識別所用常見的修辭手法並分析其在語境中的作用，理解、把握關鍵性詞、句的含義和在結構、表達上的作用。

【附】中國現當代文學與外國文學作品篇目：

朱自清《槳聲燈影裡的秦淮河》、郁達夫《故都的秋》、梁實秋《談時間》、魯迅《傷逝》、朱光潛《選擇與安排》、余光中《聽聽那冷雨》、餘秋雨《道士塔》、徐志摩《我所知道的康橋》、培根《論學問》、梭羅《湖光水色》、愛因斯坦《我的信仰》、R．卡遜《大自然在反抗》、東山魁夷《聽泉》、霍金《我們的宇宙圖像》。

（5）作文

考查考生的書面表達能力。能寫作論述類、應用類、文學類文章。要求符合題意和文體要求（包括試題規定的文體要求和考生選定的文體要求）；思想健康，情感真摯；內容充實，中心明確；條理清楚，結構完整；語句通順，標點恰當；書寫工整，行款規範。

2、高等數學

（1）微積分

①函數：函數的概念、函數的幾種常見性態、反函數與複合函數、初等函數；②極限與連續：極限的概念及運算、極限存在準則、兩個重要極限、無窮大量與無窮小量、函數的連續性；③導數與微分：導數的概念、基本公式與運算法則、隱函數的導數、高階導數、函數的微分；④導數的應用：微分中值定理（Rolle 定理，Lagrange 中值定理）洛比達法則、函數的單調性及其極值函數的最大值和最小值、曲線的凹凸性與拐點；⑤不定積分：不定積分的概念、性質與基本積分公式、換元積分法、分部積分法、簡單的有理函數積分；⑥定積分及其應用：定積分的概念、性質、定積分與不定積分的關係、定積分的換元積分法和分部積分法、無窮區間上的廣義積分定積分的應用（平面圖形的面積、旋轉體的體積）；⑦多元函數微分法：多元函數的概念、偏導數、全微分、複合函數的微分法；⑧二重積分：二重積分的概念、性質與計算（直角座標與極座標）；⑨微分方程：微分方程的基本概念、一階微分方程（分離變量、齊次、線性）；⑩無窮級數：數項級數的概念和性質、正項級數及其審斂法、冪級數的收斂半徑及收斂域。

（2）線性代數

①行列式與矩陣：行列式及其基本性質行列式的按行（列）展開定理、矩陣及其基本運算、矩陣的初等變換與初等方陣、方陣的逆矩陣、矩陣的秩；②線性方程組：線性方程組解的研究、n元向量組的線性相關性、齊次線性方程組的基礎解系。

（3）概率論初步：

①隨機事件：事件的概率、概率的加法公式與乘法公式、事件的獨立性全概率公式和貝葉斯公式；②一維隨機變量及其分佈：隨機變量的概念、離散型、連續型隨機變量、幾種常用的離散分佈與連續分佈、分佈函數；③一維隨機變量的數字特徵：數學期望、方差。

3.英語：

參照《安徽省2013年普通高校專升本統考科目考試綱要（英語）》

英語考試以教育部頒佈的《高職高專教育英語課程教學基本要求》和《高等學校英語應用能力考試大綱和樣題》為依據，測試考生語言知識和語言技能，包括一般性語言內容和涉外業務有關的內容。考試形式為筆試，採用主客觀混合題型，以保證良好的信度和效度。考試內容包括五個部分：1．詞彙和語法結構：參見《高職高專教育英語課程教學基本要求》和《高等學校英語應用能力考試大綱和樣題》所規定的詞彙和語法項目；2．完形填空：考查考生在所要求的詞彙和語法項目的範圍內，綜合運用語言的技能，如推理、判斷、猜測、常識等；3．閱讀理解：在所要求的詞彙和語法項目範圍內，考查考生的篇章理解能力，信息的獲取、分析、判斷能力以及閱讀速度；4．翻譯（英譯漢）：考查考生對英語句子及篇章結構的分析能力，信息獲取能力，以及英漢思維方式的轉換能力；5．寫作（漢譯英）：考查考生的英語句子、篇章的組織表達能力，以及對英語應用文格式的掌握程度。

阜陽師範大學招生就業處

2020年2月11日

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