蒲公英
我上学的时候也经常碰到这样一个问题，就是有很多考题，它明明使用的是同一个知识点，使用的是同一个公式，但是这道题老师讲的时候，自己感觉自己会了，但是下次再遇到还是使用这个公式，但是它的题目稍微的变化了一下，自己就不会做了。
上学的时候感觉自己很笨，不知变通。和你有同样的疑惑。那个时候真的挺崩溃的，每次数学都只考几十分，连及格都达不到，可是自己感觉也挺用心的，老师讲过的题，自己都会在顺着老师的思路理一遍。可是成绩依旧差的不行，最后也没找到问题的所在，就忍受不了压力，退学了。
最近读了一本书，成甲的《好好学习》，我知道了自己的原因是在哪里。这本书中提到了一个概念就是临界知识，什么是临界知识？临界知识就是我们经过深度思考后发现的，具有普遍指导意义的规律或定律。
其实在我们生活中也会有很多这样的情况，就是虽然我们碰到的具体问题不同，但是它们都可以用某一个规律或者法则来解释，那就像二八法则，黄金圈思维，墨菲定律等等。 这些定律都是比较深刻的，都是人们经过很多次反复的试验，然后总结出来的，它能够解释很多问题。
那我们的数学公式，或者是我们运用的其他知识一样。它们就像临界知识，可以解答很多道题，可能每道题具体的情境都不一样，但是都要使用这些公式，知识，所以我们最重要的就是要把这些公式，把这些知识掌握透彻。 否则我们就像是在做无用功一样，看似很努力，也一直在不停的解答新学到的题目，但最后却并不会有太大的进步。
因为题目是一直在变化的，但解题的公式，知识却是不变的。所以我们的学习不应该是在不断掌握应对具体题目方法，而是应该了解问题的本质，了解解决问题的底层规律，认清楚问题表象背后的实质。就是这个问题，实际是在考哪一个公式，我们应该怎样去按照那个公式来解答这个问题。
很多时候我们以为自己知道，但是我们做题的时候，怎么都想不到是用的这个公式用的这个知识点。 上课的时候我们跟着老师的思路走，会理解。但是我们没有学到老师的思考的方式，所以下次遇到换汤不换药，运用同种知识的题，我们还是不会。
所以我们一定要把时间花在重要的基本概念上，把重要的公式弄明白，它的推理过程等等都要弄清楚，而不是专注在解每一道不同类型的题目。
先把基础的知识概念掌握好，再多练习，但是这个练习一定是要用心，多总结，多问为什么。多思考老师解这个题的时候，他为什么会想到这里解题方法他的思路是怎样。
孔子曰，学而不思则罔思而不学则殆。所以我们学习也需要方法的，多思考，多练习。好好加油
小鹿教育观
你好，我是一名北大博士，当过8年高中生家教。
在我接触的学生当中，有很多同学都存在这样的现象，上课跟着老师的思路也能听懂，但是一旦脱离老师，就什么都不会了。
这就好比别人领你去一座城堡，你看了里面的美好，等自己再去的时候就找不到路了。
从根本上来讲，还是学习方法出了问题。你不能以为跟着老师思路走一遍就懂了，而是要试着记清老师解题的思维和步骤。
对于一个陌生的知识点和路线，谁也不能一下子就能记住，肯定是要多走几遍，多记几遍的。
根据高中生在学习中遇到的问题和困难，我写了一本书《直击高考漏洞》，书中不仅明确指出了高中生在学习中存在的误区，也根据历年高考总结了各科目提分方法和技巧，可以帮助高中生提升成绩。
如果有需要这本书的同学或家长，私信：领书，就可以免费领取。
高中知识与初中不同，不是把公式套用几遍就可以做对题的，学生必须要对定理中的条件与结论，及各个知识点间的弄明白。
最好的解决办法就是掌握学习的主动权，主动性的去记忆，去思考，去寻找问题的解决方案，遇到问题时再向老师请教，只要这样，才能加深对概念的理解与记忆。
所以我的建议是：1.课前预习。在老师还没有讲课之前，提前对要讲的知识进行学习，遇到不懂的点标记出来，带着问题去学习。当你的主动性去解决问题，去寻找路径时，你会发现对知识的理解会深刻很多。
2.下课及时练习。对于上课没有掌握的知识点，下课一定要通过例题、习题及时复习练习，把题目的每个条件与概念相对应，交叉理解与记忆。当你练习的多了，对应的含义自然而然的记在心中了。
3.学会总结。数学很大程度上是对学生应用能力的考察，你要通过不断的总结理解各个知识点的变换问题。只有这样，才真正掌握住了数学学习的精髓。
以上是我的解答，希望能够帮助到你。我整理了一份《清北学霸数学笔记》，私信我：方法，就可以免费领取。
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北大博士教数学
关于数学学习是每个学生都很重视，但又是所有课目中最难学的一门。我以我多年的文科班主任经验（文科学生最怕数学）来和大家分享一些我的心得。学好数学只需“三多法”。
一，学好数学必须多练，这样才会熟能生巧，在练习过程中一定要按时按量完成，定时间，定数量，平时的训练都要按照考试的要求去做，这样才能培养一个良好的考试习惯。我特别讨厌那种不选题，不定时，不定量的练习，因为我经常遇到些学生一个选择题做了一节课时间，这样的学习是无效的，说不好听的话，还不如回宿舍睡觉。这样的做法不但挤占了其他课目的时间，还会使学生丧失时间观念，导致考试时题都做不完。
二，学好数学必须多思考，多总结，多归纳。看起来做的是一道道的题，当到了一定量后，一定要把以前做过的题拿出来找到同类型的题目，思考这类题目怎么命题，怎么应对，然后把方法思路总结归纳成册。
三，学好数学必须多问，我说的是当遇到一个题目，我们经过一个合理的思考时间后实在想不出来的，要和老师交流。不建议问学生，学生交给你的是一条鱼，而老师交给你的是怎么去捕一条鱼。
夏沫9秋凉
我是一名高中生，我每天数学课都很认真听讲，老师上课讲的题型都听懂但是下课就忘了怎么做，怎么办？
记得在1980年左右，那时没有电视机，娱乐活动很少，不过有的家庭有了半导体收音机，当时播放单田芳、刘兰芳、袁阔成等名家讲的《隋唐演义》、《杨家将》、《水浒传》等，由于故事情节曲折，讲的生动有趣，很多人都着迷，并且听一遍能记住，甚至几十年过去了，还能记住很多。
说明兴趣的重要性，有兴趣，情绪就愉悦积极，记忆效果好，记忆深刻。学习数学、物理，语文、英语都是这个原理，如果兴趣不高，即便自控能力很好，逼着自己听，但记忆、理解都会有问题，效率就低。怎么提升兴趣呢，实际这需要老师，学生，家长共同努力，在学习是要本着跳一跳够得着的原则，让学生体验成功的感觉，鼓励学生的每一次进步，让他有成就感，时间长了，学习的兴趣就有了，有了兴趣，听课效率就高，能记住，并且真正内化为自己的。
霍体清
真正过目不忘的天才很少，这是一种正确现象！想要真正的掌握知识，必须下课不多的做题和训练！
你好，我是一名清华在读博士，一直在帮助高中生学习！在我接触的学生当中，80%同学数学成绩都不理想，我结合历年高考写了一本书【清北学霸数学笔记】，书中不仅有历年高考的易错点、常考点，也分享了一些高考过来人的学习经验和技巧，对高中生提升成绩很有帮助，需要的同学，私信【数学笔记】，即可免费领取！
为什么上课老师讲得题型也听得懂，下课就忘了呢？举一个简单的例子吧，导游带领你去一座陌生的城堡参观，城堡很大，导游带你走了一圈！你能保证第二次参观的时候不迷路吗？很少有人能做到的！
课堂上你理解老师的思路是一回事，自己掌握又是一回事！倘若你足够聪明，或许能够当堂掌握老师讲得内容，但99%的同学都需要课下不断的总结与巩固，才能掌握老师讲得题型！所以不必惊慌，课下多练习几遍就行了。
下面给大家分享几点关于数学学习的小建议，希望能够帮助到你！
一、减少被动学习，养成积极、自主学习的好习惯
随着学习任务的不断增多，预习的重要性越来越明显，会主动学习的同学就会比别人有更大的优势，提前预习，对自己不能理解的题目有个大致的了解，等到上课的时候，不会的地方认真听老师讲解。
二、勤学好问，碰到不会的问题主动询问老师
从中学开始，就已经有了晚自习，一般学校的晚自习是不安排课程的，是用来让大家自主学习的时间，这个时候，碰到不会的题目，要主动的去向老师请教，也可以利用课间的时间去办公室问问题，养成勤学好问的习惯。对做其他的事情也会有益处。
三、掌握好上课时间，做到真正听懂
上课认真听课是学习每一门课程的基础，上课的时候，不能只是单单的听讲，而是要思考每一个问题，多刨根问底，跟着老师的授课节奏，合理安排时间，做好笔记，便于课后复习。
四、课后积极巩固、复习，独立完成学习任务，养成好习惯
课后认真整理上课的笔记，将稍有欠缺的笔记补全面，找出一些类型题，进项专项训练，认真完成上课老师布置的作业，积极主动的学习，养成自主学习的好习惯。
好了，今天就分享到这里了，希望我的回答能够帮助到你！
清华博士说高考
这种情况对于高中生来说是非常正常的，尤其是高中数学。
假如说，那些数学的知识点、题目能够听一遍就懂而且还能够记住、掌握，那你真的是天才了，清华北大也不在话下。
一堂课45分钟，至少有20%的人都在认真听讲，这里边能够掌握的却是很少，忘了也是特别正常的事情。
为什么这样说？
1.首先是高中知识点复杂而且比较难。
高中数学的难度自然不能和小学时期的1+1=?或者10以内的加减乘除来衡量，相反，高中数学的知识点很大程度上不仅要记住，并且还要理解，这样才能掌握，并且在遇到同类型的知识点时能够举一反三，要求比较高，自然不是你听一下就能够掌握的。
笔者在上高中时刚刚接触等比等差数列，当时心里那个排斥啊，很难受，因为明明看上去就是很简单的东西，就是摸不着门道。
记得当时晚自习在做卷纸，老师就问一节课做了几道题，我说才做了8道选择题，特别少，老师那时候就说：没事，刚开始做都是那样。
2.根据遗忘曲线来看。
一个人对某件事物的遗忘规律大致是这样的：
20分钟忘掉42%，1小时忘掉56%；
9小时忘掉65%，1天忘掉67%；
2天忘掉73%，6天忘掉75%，31天忘掉79%。
也就是说，20分钟，会忘掉一半左右，更何况记忆起来那么痛苦的数学知识点。
而且还有一种情况就是本身在记忆的时候可能就是模棱两可的，没有完全记住，加上老师一节课灌注的知识点太多，还没有来得及好好记忆上一个知识点，下一个知识点已经讲完了，能记住吗？
那这种情况下应该怎么办？
1.数学学习，要记好笔记。
俗话说：好记性不如烂笔头，这句话是非常有道理的。
不管是讲题还是讲课的过程中，老师都会引导学习跟着他的思维走，这个对于学生来说，只要听了，基本上都是可以跟上的。
但是听完一遍，学生想要再进入那个过程，就很难了，因为缺了老师的步步引导，有的学生甚至不知道要怎么开始走，或者走着走着就忘了要怎么走了。
这个时候，笔记就会派上大用场。
当然，记笔记绝不是要把老师写的每一个字、说的每一句话都记下来，更多的时候是记思路，不需要其他人都看懂，只要自己能看懂即可。
2.新学习、记忆的知识点要及时复习。
几千年前的论语中都在讲：学而时习之，不亦说乎？大意是说学到知识并按时温习实践练习，不是一件让人很愉快的事情吗？
这句话体现了复习知识点的重要性。
而根据遗忘曲线来看，一个新学习的知识点，最佳的复习时间是24小时之内，过了这24小时，等到再见到时，这个知识点就跟没有学习的新知识点没有什么区别了。
而数学的知识点，光学习就是非常痛苦的，一遍一遍的复习意味着把这个痛苦的过程一遍一遍进行回顾，很多人不愿意复习，大概是因为这个。
3.数学学习，要与做题相结合。
《光明日报》曾发表评论文章说：实践是检验真理的唯一途径。
对于任何事情包括数学学习都是如此，对于一个知识点来说，不理解，不知道为什么是这样，那就要去检验。
检验理论最好的方法就是做题，在做数学题的过程中，学习过的知识被一次又一次检验论证，n多次后，这知识点会牢牢记在心里，进而吸收掌握。
就好比说圆锥曲线，是有现成的计算公司，倘若你通过自己学习的知识点把这个公式给计算论证出来，这要比听任何人讲都有用，因为这样做接触到的是最本真的知识点，而所有的题型变化，皆是以此为基础，做题的过程，也是一次一次计算公式本身的过程。
这可能也就是数学中所说的：万变不离其中，很多人瞧不起课本，吃透课本是基础，再吃就是拔高了。
4.数学学习，不会的知识点要多问。
很多人数学学不好，其实并不似学不好，而是一开始本身就没有好好学。
对于不会的知识点，既不选择问，也不选择去解决，而是选择把这个不会的知识点放在那里，不管不顾，时间长了，不会的知识点就像雪球那样，越滚越大，最后大到自己实在不能承受了，就对自己说一句：废了。
不是别人废的，而是自己废掉了自己。
所以不会的一定要及时问，不管是问老师还是问同学，都一定要解决，这样自己的学习才能够越来越顺畅。
希望能够帮到你！
家里蹲大学毕业生
老师上课讲的题型都能听懂，但是下课就忘了怎么做，这对数理化课程的学习来说，都是很常见的现象。这里的听懂，其实只是你以为自己听懂了。你听懂的只是表面的皮毛，并没有认清表象背后的规律，即认知深度不够。
那么怎么办呢？记好笔记，复述讲解，举一反三。
首先来谈谈如何做课堂笔记。
笔记速度要快，笔记是听课的辅助，但不能影响你听课。学会用一些速记符号，只要自己能看懂的符号都可以。不用把老师说的或写的每个字都记下来，要记的是重点、难点、疑点，特别是要记那些课本上没有的东西。可以留一些空白地儿，课后可以对笔记不全的部分适当补充。
象这种例题一出来，要在老师正式讲解前就积极思考和讨论，然后再去听老师的启发讲解，与自己的思路对比，看看差距在哪里，这样听课效果就好的多。这时笔记要记的是解题思路，突破点，为什么会这么做，还可以适当加两笔自己的感悟。
当天的笔记最好当天翻看，对当时没弄懂或一知半解的及时向老师或同学“刨根问底”。
第二，复述讲解，以教为学。
你肯定在想，我自己还在学习的阶段呢，还能教别人？错，以教为学，或者说是知识输出的过程逼着自己主动理清思路，恰恰能帮助自己更好的掌握知识。复述是一次绝佳的强化记忆的过程，也更有利于发现自己理解的疏漏之处。因此一定要抓住教别人的机会，或者也可以假想有这样的机会，把你认为听懂的题型进行复述讲解。
第三，刷题练习，举一反三。
苏步青认为，不达到一定数量的练习积累，就很难摸清这些知识的规律，难以形成理性的认识。因此在弄懂老师的例题之后，还有必要进行举一反三的习题练习。
但是要注意的是，盲目的采取题海战术，是不可取的，那样做既累坏了身体还得不到真正的提升。我们要学会做精题，以一顶十。要选择那些有代表性的（比如与老师讲的例题，或以往真题类似的），最好还是综合了多个知识点的题来练习。
好了，我相信做好了以上三点，你的听课效率一定能大大提升！
倾城小团圆
这么办:
这种似懂非懂现象在高中生中非常普遍，特别是在学数学的过程中，高中数学是高中非常重要的一门课程，在高考中占的分量非常重。学生们都很重视，但是很多学生反映数学能听懂课，但是下了课就忘了，不会做题。如何解决这个问题呢？
一是这个原因主要反应在教师讲课的方式和方法上，如果这个老师上课是满堂灌，学生被动的听，学生没有学习热情，学生没有主动的参与到教学活动中，当然也就谈不上灵活运用知识解题了。如果是这种情况，教师必须改变教学理念和教学方法，进行因材施教。激发学生的学习热情，让他们成为学习的主人。时间长了，学生对学习产生兴趣了，自然就会做题了。
二是学生自身要养成自学的习惯，提前进行预习，认真听课，学会做课堂笔记。做作业和复习各个环节都要加强，有计划的进行学习。注重学习方法，勤学好问，逐步积累，循序渐进，慢慢就会好起来的。
三是这种现象最重要的一个原因就是遗忘现象，前面学的知识忘记了不能很好的应用，所以对前面学过去的东西进行及时复习是非常重要的，课后反复看例题，做变式题达到举一反三的目的。
总之，在学习的过程中加强学习的主动性，善于钻研，合理安排时间，时间久了成绩肯定会有大的提升的。
追求有趣，趣答教育疑难困惑，随时交流，祝你成功。
追求有趣
我是高中生，每天数学课都认真听讲，老师讲的题型都能听懂，但是下课以后就忘了怎么办？
其实你这属于典型的眼高手低，认为上课的题目听懂就会了，殊不知理解和会做，两者相差极大。
就好比“努力就能成功”，你可以理解这句话，但是你能做的到吗？显然是需要长期积累，才能收获成效。
在上课时，老师讲题目就认真听，不要在下面唰唰记笔记，老师会留时间让你记，该听的时候就好好听，能听懂最好。
下课有10分钟，就算你要休息5分钟，剩下5分钟时间，足够把题目再浏览一遍。
不过这次浏览，一定要先盖住答案，因为你才刚上完课，不会那么快就忘记，用脑子回忆答题的步骤，在哪里卡壳也要努力回想，直到实在记不起来，再看答案，搞清楚自己为什么会卡在这里？哪一个条件没用到？还是没有发现隐含条件？
我上高中时，学习数学最大的错误，就是光用眼睛看，而不动手做。复习我最快，可考试我永远排不上名次，最令人生气的是，考试时遇到相同的类型，明明知道老师讲过，自己也记过，笔记考前还看过，可就是在某个步骤卡住，以至于不能答题完整。
你上课时能听懂，而且也明白解题步骤，可这个知识还只是暂时记忆，没有长期储存。要想让短暂记忆变为长期储存，重复和回想是不错的方法。
回想整个解题步骤，重新做一遍，要不了多长时间。如果是一些计算，你完全可以不用写，直接弄清楚整个题目的流程就好。
结语：
上完数学课及时巩固，因为数学题型千变万化、偏向理性，不像语文知识很容易联想记忆。
高中数学大部分都是套路，找到解题的套路并记住，就可以解决听懂却不会做的问题。
菜鸟微成长
说实话，作为一个高中生，忘记题型非常正常的事。
学习本身就是一种逆思维的东西，学习好的东西，不如看下抖音更开心。
只有当你面临压力和竞争时，你才会发现那是本事好。
高中题型思路复杂，老师讲解各不相同，资料难度不一，学校考试杂乱无章，你怎么能记住题型。
所以，由源头出发，初中数学是基石，熟记熟练，忘本最可怕，初中链接高中板块多看多练，高中题型为主，以一敌百是最需要训练的思维。
高中科目多，内容紧张，单一的数学科目很容易让你无法驾驭，其他科目更是压力山大，扎实训练是最必要的。
结论，忘记是正常的，怎么能记住才是不正常的，作为一个不正常的高中生，就能接近成功。
牛得装糊涂，高中题型全解，20年高三经验分析，欢迎关注。
