赶往春天的路上
现在网络教学仅仅是特殊时期的应急之策！
网络教学不可能代替常规课堂，只能用于对常规课堂的补充。
因为在常规课堂中的师生互动，生生互动，以及对学生学情的把控，都是网络教学无法实现的软肋。
再加上各种素养课，体育美术音乐之类的网络课很少涉及。
另外学校组织的各种活动像运动会，文化艺术节等等，也是网络没有的。
壹心微教
开学前上网课预习一下也是有好处的，开学后的正常课时是不会减少的。我主页有1-9年级同步课堂，可以参考下。
在线教育不会取代课堂教育，但两者的结合是肯定的。
在线教育优势包括：
1、资源利用
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
2、学习行为
网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
3、学习形式
教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
4、教学形式
在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能。
一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
5、教学管理
计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。
存在问题：
1、发展不均衡
通过网络实现的在线教育，在我国地域差别比较大。受基础设施建设的影响，东部发达地区在在线教育开展的深度与广度等方面均优于西部欠发达地区，因此在相应政策制订上较难，在客观上造成在线教育的规范程序差。
2、人才紧缺
在线教育与传统的全日制教育差别比较大，主要体现在教师与学生在时间与空间两方面的不同步性。
在这种新的教学机制下，如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难点。既懂网络技术，教学素质又过硬的人员很少。这就极大地影响了传统教学模式向网络教学的成功升迁。
3、教学模式单一
由于既懂网络又懂教学的人才紧缺，直接影响了网络教学过程中作为教与学两方面的接口—课件的制作质量，造成网络教学模式单一。
比较单一的教学模式对学生的学习有很大的负面作用，主要体现在学生学习的积极性、主动性变差，学生对教学内容的深度、广度把握不准，进而影响教学质量。
4、教学交互性差
由于通过网络实现的教育教学过程，不要求教师和学生在时间和空间上严格不同步，客观造成教学交互性差。
学生对学习过程中遇到的问题不能及时有效地向教师提出，教师也不能实时给予清楚明晰的解答。尽管网络教学过程中广泛使用了增强交互性的BBS、MSN等技术，但与传统教学过程中师生面对面的沟通相比，其效果要逊色好多。
天道XG
网络教育对传统教育模式冲击是巨大的，这点毋庸置疑。至于是否会出现大量的现象，短期之内未必。
网络教育推广后后，影响最明显的一点就是老师的工作压力增大。除了每学期学校偶尔组织的几次听课，绝大多数面对的就是相对固定的几十个学生。课上教学内容的设计、讲解水平的高低，家长这方面一概不知，而学生又分辨不出好赖。这样的工作相对轻松，只要有编制有人脉基本都能混的下去。开网课就不然了，家长的辩识能力不是孩子可比，对老师教学水平的要求立马会提高很多。
网络教学最有可能推广的模式是由各科教师各自进行讲座录播，学区或学校统一组织评选每堂最精彩的讲座作为统一教学讲座。任课老师转型为辅导老师，跟班督促学习、查遗补缺，解惑答疑。
驭水客
你的意思是网络教育使一部分教师下岗，这是不可能的，但也许能推进教育的改革，但决不会让老师下岗。
网络教学能增加孩子的学习途径，提供更便捷的学习方式，给家长更多的选择
但是现在的网络教育问题也很多，教学人员鱼龙混杂，好一点的招一些大学生兼职，退休教师，和一些有教师资格证的老师，还有的是一些怎么说呢，没法说，反正是觉得自己有点水平吧，能糊弄一阵的，就敢整网络教学。
现在就是有疫情，疫情过后网络教学就不会这么火了，现在人们没有办法，不能出门。只有那些正规的教育平台能活下去。我的孩子也上网课，正上着呢，直播老师大喊一声“妈，你把孩子抱走，我在直播呢”过一会“孩子有跑过来，要妈妈抱”你们说这样的平台，谁放心。
唉！是不是跑题了[捂脸][捂脸]
郝人好孟
网络教学永远只是课堂教学的补充！由于受疫情影响，学生延迟上学，线上教学、空中课堂这些业外很少听到的名词大放异彩，不夸张地说，不论农村，还是城市，几乎每所学校都在进行线上教学，架设“空中课堂”，于是有人惊呼，老师快失业了，果真如此吗？
唱衰老师这门古老职业的人其实不懂教育，古人说，“师者，传道授业解惑也”；今人云：老师，是人类灵魂的工程师！教育不仅仅包括知识传授，还包括行为习惯养成、心理健康教育、思想品德培养、家国情怀的熏陶，网络教学更多地强调知识正确、解题技巧，而非智力因素培养需要面对面的课堂教学，抑或说，只有课堂教学才是教育的主战场，网络教学是有益的辅助手段。诚如饮食，小吃永远不可能代替主食，人与人的交流与人与机器的交流是不可同日而语的。
老马的那点x事
网络教学会促进优秀师质资源的合理优先获得生源，促进滥竽充数者快速淘汰，给市场更大的自由组合自然发展的空间，当然网络教育质量好坏还要有合理高效的监管鉴定机制才能做到优胜劣汰，能者上庸者下，贤者上廉者上德才兼备者上！可以更大更好的保障教育的公平性，有德者育贤能！[耶][耶][耶]国之幸民之福！
五好先生陈誓美
不会
理由：网络教育发展的迅猛及其拥有的优势，是有目共睹的，但网络教育还是不能完全取代当今的传统教育。
1.网络教育所用的课件，是有个性化的老师设计的，但是对于不同个性的学生而言，它还是一个“个性老师”的课件，是一个共性的课件。不能很好地进行“因材施教”，只能大路施教。
2.教学这件事还有一个人性化的问题，老师与学生在教学中有一个相互相长的过程，在相长的过程中，感情也相长了。对教学视野的拓展、研究的深化，是起着不可估量的作用。“恩师”、“得英材而教育之，不亦乐夫”讲的就是这么回事。
简而言之，一般教育，网络可以代之，个性教育，可能目前还是不能的。
本回答被提问者采纳
星火思维
网络教学有其优越性。但绝对不会撼动学校地学校教育的地位。学校的教育不仅仅是知识的传授，还包括教会学生们如何与人相处，如何合作，这些都是网络教育无法实现的。而人的成长，知识教育只占一部分，更多的是如何认识这个社会，如何处理好人际关系。所以，学校教育非常重要，学校教师也不会出现大量的下岗。甚至随着学生越来越多，教师的缺口也会越来越大。
君住长
1:网络教学的上场，对教师这个行业或多或少会有点影响，但并不意味着大量教师会下岗。
2:网络教学给孩子学习带来很大的便利，但也存在许多问题，比如：网络卡，师生互动不便捷，老师不知道孩子是不是在听课，，孩子长时间对着电子产品观看对眼睛不好，部分农村孩子没有条件上网课等。
3:网络教学能让老师看到自己和其他老师存在的差距，并努力提升自己的教学水平。
悦妈学堂
1:首先肯定不会
2:网络教学已经在国内流行了很长时间，没有见过哪位老师因此下岗的，除非是业荒于嬉的
3:相反，网络教学会促使老师更进一步的看到自己和其他老师的差距，并且有心的会看到这里存在的价值，促使教师更进一步
4:凡事均有两面性，建议你以后考虑问题要升维！
