沫沫1408037
小学生的课后服务，是为了满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实力困难，完善社会服务体系而建立的学校服务体系。
开展小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
而且小学生的课后服务，都是遵循“家长自愿”的原则，没有哪一所学校的课后服务是强制实施的，而是在家长自愿的前提下，向学校提交书面委托申请并报名后，才能够享受的课后服务。学校无偿提供校园内教室、运动场地、相应功能室等场所以及其他的后勤安全保障，当然还得有课后老师的无偿加班。
无论是站在家长角度、学生角度、学校角度、还是社会角度，都应该大力支持学生课后服务工作的开展，并加强严格监管，保障学生安全。
这一举措也是全面贯彻落实党的十九大精神，进一步满足新时代广大家长对中小学校内课后服务的迫切需求。对学生有利，对家长有利，对学校有利，对社会有利，对国家有利。
小李导航
说说我家孩子的情况吧
一年级，最开始没有延时服务时，下午3点40放学，回来做作业等等，时间还算勉强够用。
后来学校有了延时服务，下午4点50放学，我还以为会让孩子在学校把作业完成了再回家，结果仍然有家庭作业，这下时间就完全不够了，作业多的时候常常做到10点、11点才结束。
看到这样的情况，我给我家孩子说，中午吃完饭没事的时候，能做点家庭作业就做点，孩子说；没有时间做。开始以为是他想玩，后来有次中午接他去打疫苗，孩子说的是真的。
吃完午饭，全班开始打扫自己座位的卫生，还要擦地。做完清洁，老师开始上课、评讲作业等等。差不多两点，下午的课就开始了，还别说做作业，连爬着眯一会都没时间。
下午延时服务有时候安排的是体育，整个人搞得精疲力尽，回家做作业有时候就睡着了。参加体育锻炼我不反对，但这样安排活动，完全没考虑回家的作业任务。
孩子每天看似很忙碌，但学习效果并不太好，所以我私下减少了作业量，不交的作业只要学会了的都没有让他书面写，每天都很疲倦，长此以往对孩子并没有促进反而会影响学习进度。
而我们家长，仍然每天需要辅导所有作业，除了能晚一点接孩子，其它没有什么变化，时间还很赶，也容易情绪躁动。
星期奇Xqq
孩子在学校辅导，因为不是自己的科任老师，几个班在一起，老师。年级排班，只是写写作业，有的不写，玩得开心，回家再写。老师因为不是自己的学生，只是看着熬到放学回家。对孩子帮助不大，对老师更是一点好处没有，上一天班，本身疲惫，还要再熬一个小时。
白露为霜
我的孩子今年在昆明上高一，星期六下午8点回家，吃过饭就做作业到12点后睡觉，星期天下午4点又回到学校，晚饭后就上课到10点半。现在的初高中生学习压力很大，除了睡觉就是上课，作业还要做到深夜。我给她报的补习班每节课收费最低80元，到现在都没时间去上过一课。看到孩子回家，我很心痛，
用户1310030471928
[cp]也来说说课后服务 这样决策到了地方就大变样了，我们这里是农村，以前学校也开展延长班每个月收10元，一个学期48元。现在每个月收120元，一个学期480元，整整涨了12倍，而学生放学的时间还是四点没有变化。对于我们农民来说，这是很大的一笔支出呀，家里有两个孩子一年就多支持了二千元。学校延时只是多了一个小时，班主任用各种方法手段要求全体学生参加，告诉我们不参加就听不着一些讲课的内容，你自己不能搞特殊化等等，总之，不参加就不行，我们有哪个家长敢得罪班主任呢？对于我们农民来讲，家里天天有家人，我们农村孩子有校车接送，根本不存在所谓没人管孩子的问题。学校就是借着国家的这个政策多收钱，结果钱都到了领导和班主任的腰包。据听说，班主任要求学校给她们拿每个班级学生收费的百分之五十作为她们的劳动补偿。这么做，我怎么觉得是学校借着政策办了一个大的补课班呢！外面的补课班我们这的费用是一个月200元，但是人少就十来个孩子，时间也长大约到七八点钟，还是自愿的。这学校一补课人多呀！三十多个孩子，还是名义上的自愿迫于班主任压力，我们都得上呀！一个月一个班的收入就是大约四千左右。这难道一笔小钱吗？而且时间只到四点教师下班。我就不明白了，义务教育阶段，教师在工作时间内，为啥收那么多钱呢！就是因为国家的这个惠民政策，让他们有那么大的胆量吗？[/cp]
飞轮海77329551
从这一个问题问的内容看。提问者就不是教师。没有真正明白课后服务的受益方有哪些。简言之，只说了表象，没有看到后面隐藏的内容。
先不讨论课后延时服务是否真正有用。这件事情真正的受益者是学校上面的教育局。这个课后延时服务很多地方都是在教育局的主管下，打着规避学校乱收费的幌子，强行委托给所谓的社会机构负责。而实际执行操作的依然是学校老师。
这些委托的机构挂一个名就要提不菲管理费，他们什么事都不做，直接提钱走，这样的管理费用到哪里去了鬼才知道。课后延时服务要仔细说起来，家长学生多少还是受了益。毕竟学校老师为家长看护了孩子也传授了文化知识和其他技能。教师也因为多付出了，有了一点微薄的补助。而真正贪得无厌的就是学校的上级主管。他们才是最大的受益者。而且是不劳而获。
建华乱弹
针对这个问题，还是看是否有这个需求吧！
从老师的角度：作为一线老师，我相信每个老师，尤其是年轻教师都不会认为这对自己有益。毕竟课后服务，老师没有任何补贴，反而延长了下班时间。而且课后服务，老师也不能给孩子讲题，也就是说不能通过这个时间来帮孩子做一些查漏补缺，也没有有益于班级的成绩。
从家长的角度：有些家长是因为工作忙，没时间接孩子。孩子放学早，所以对课后服务有需求。但有些家庭，因为家里有人接送，所以不需要这个服务。对家长而言，有需求者就有益，无需求者，可能会觉得太麻烦，浪费时间。
从学校的角度：学校也不希望增加额外的工作量，但这是上面的要求，肯定得贯彻实施。因为这毕竟是费力不讨好的事情，不能补课，不能讲题，只不过是看管孩子有纪律的做作业罢了。
从学生的角度：孩子在学校待一天了，肯定不想再待在学校了。如果从孩子的内心出发，他们大多是不愿意接受的。只不过，对一些纪律性强的孩子来说，在学校做好作业，回家可以放心玩儿，也是一种不错的选择。
其实换位思考，这件事情不能说对哪一方有益。而应该去考虑是否值得去做。对有需要的家长未尝不是一件好事。
不是每一件事情，都得用价值来衡量。无论是家长和孩子，无非都是希望对孩子的学习有帮助罢了。
很高兴回答此问题，但愿对你有所启发。
学子成长计划
小学生的课后服务到底是受益了学生，还是家长，还是老师？
说到小学生的课后服务就不得不说到基础教育改革。基础教育改革中的一个重要举措就是减轻小学生的课业负担，而这个举措的一个重要表现就是缩短学生的在校时间，下午放学时间提前，“课后三点半”问题由此而来。
小学生放学与家长下班之间的这一段真空时间，很多孩子“无处可去”，存在很大的安全隐患，社会上的报导也时有耳闻。教育部也注意到这个问题，于是一些学校开始推出小学生课后服务工作，在放学后把学生在一起，安排相应的老师负责管理，在这段时间里，学生主要是完成自己的课后作业。
小学生课后服务工作的受益者主要是学生和家长。 对学生来说，学校提供场所、设施供放学生放学后在学校完成作业，而且有专门的老师负责，学生在这种环境中完成作业的效率可能也会比回家、或者去很多小饭桌高一些。而且由于其还是在学校中，学生的安全系数也会高很多。
对于家长来说，课后服务工作解决了他们不能及时来接孩子回家这个问题。孩子在学校完成作业，回家后家长的负担也会小很多。此外，多数课后服务都是义务的，对一些家长来说，这也为他们节约了一笔送孩子去托管班的开支。 再来看老师，由于课后服务是义务的，并没有给老师额外的加班费。教师的工作时间也由此延长。
牧云慕育
小学生课后服务政策的出台，是在充分考虑学校、老师、家长和学生等多方主体的利弊的情况下出台的，如果实行的好，可能会是双赢的局面，如果实行的不好，也有可能几败俱伤。
小学生课后服务政策出台的背景是为了解决学生放学时间与家长工作下班时间差这个矛盾，既考虑到了家长和学生的需要，也考虑了现实生活中教师的社会需求，对普通的工薪阶层的父母来说，无疑解决了一个家庭重大问题，单论这项政策而言，无疑是一项好政策。
但是，我们出台的很多政策虽然从政策解读等方面都是惠民的好政策，但真正落地实施时却又状况百出。对于小学生的课后服务，如果学校和教育机构解读正确，在自愿的前提下，给予公立学校教师客观的补助，我想还是有很多人民教师愿意多付出一些时间在孩子们的课后服务上，但怕就怕各地财政状况不一，某些地方再次变相为“羊毛出在羊身上”或者单纯的以支撑或者绩效相威胁的自愿式课后服务，如此情况下，怕教师心有怨气，即使在课后服务时间内教课，也是心不在焉，反而耽误孩子们的宝贵时间。
当然，就目前的情况来看，只要按部就班的实施此项政策，双赢甚至多赢的局面还是会有的，但怕就怕某些与之有市场竞争关系的校外培训机构借机抄错、造谣，蒙蔽一些对政策不甚了解的学生家长，从而导致某些不该出现的乱象，因此校方和老师做好必要的说明和解读工作还是很有必要的。
总之，只要政策好，老百姓还是会支持的，哪怕出些钱也比早早让孩子参加一些私立的培训班让人信得过。
迷途远望
现在很多小学在实行课后服务，下午放学比以前延迟了一节课的时间。如果把这节课让学生做作业，每天轮流抽一名教师督促一下，让学生把作业在学校完成，这样既能减轻一些学生和家长的负担，又节省了老师晚上网上作业的时间，确实让学生和家长，老师多方受益。但有个别学校在这节课上付课或活动课，每天放学天都黑了。现在白天时间又短，学生吃完饭做完作业后要到10一一11点钟，有时甚至到了l2点钟。这样不仅眈误了老的时间，也影响了学的休息，几头都没有受益。
