佳思佑玩爆语文
朱自清的春是一篇写景抒情散文。是部编版语文教材七年级上册第一单元第一课。
结合单元要求和本文特点，应该从下面几方面设计教学：
1.重视朗读。反复朗读，理解内容，体会春天之美。
2.学习写法。理清思路，学会抓住特点写景的方法。
3.品味语言。进一步学习拟人比喻的修辞手法。
云裳飞
《春》是人教版语文七年级上册的第一篇课文，也是孩子进入初中以后的第一课。这篇文章意境优美、构思精巧、语言清新，是朱自清的名篇。
至于怎么教，一个老师一个授课方式，我来简单介绍一下我是怎么上的。
首先导入。可以提问学生最喜欢哪个季节，肯定会有学生答春天，然后追问为什么，以此来引出课文。
其次简要分析课文。介绍完作者，解决了生字之后，让学生齐读课文，理清结构。明确结构是总—分—总，分的部分依次写了春天的草、花、风、雨、人，让学生分别寻找在哪些段落，进行提问。
接着细品课文。这是篇优美的散文，很多句子值得细品。比如写春草的时候用了什么修辞手法？写春花的时候作者视线是什么方向？写春风春雨时分别写出了它们的什么特点……让学生在提问中更加深刻地了解课文。
第三引导学生提炼主题：写景是手段，目的是抒情，那么抒了什么情呢？对春天的热爱和向往，哪些地方表现出来呢？让学生在课文中寻找相应的句子，适时收束全文。
最后布置作业，全文背诵和佳句赏析都是必须的。背会后要及时考查，可以让小组组长协助考查。
以上只是简要说了一下课堂流程，因为学生刚刚升但初中，很多事情还不适应，所以不宜上得太快，这一课上完大概需要三个课时，甚至更多。
以上就是我的回答，希望对您有帮助！
LSS剑胆琴心
年年教，年年不同。今年实行部编版教材，解读课本，对教学重点做了重新调整。和同事教研，我们是这样教学这一课的。
分三课时，每课时教学目标不同，尽量做到一课一得，没课实现一个小目标。第一课时目标，解决最基本的，了解作者和体裁，读准字音，初步感知文章内容，理清结构。初一新生，大多是住校的农村孩子，底子薄，师生彼此的适应，字写的慢，不会做课堂笔记，没有或者不会预习等等，所以第一课时任务全要在45分钟完成有点困难。所以用了两节课完成。第二课时，学习作者写景方法 第三课时，品字词，学重音等朗读技巧，有感情朗读课文。
第一课时我是这样导入；今天我们学习朱自清的春，大家知道哪些春的诗句？一个学生说了春眠不觉晓，处处闻啼鸟。其他人冥思苦想说不出来。我提示，先想春天的景物有哪些，再想有关诗句。我在黑板上一一列出来景物，春花，春草，春雨，春风，春鸟。和学生一起写出相关诗句。
新课开始。作者是谁？你对她了解多少？学生念注释，除此之外呢，你学过他的什么文章？他的代表作是什么？老师多媒体补充，学生写在书上。到这里作者介绍就完成了。其实，这么做，知识还得死的。大家有时间看看这几篇文章，其实也是废话，不会有人看。应该布置成礼拜天作业，写读书笔记，会落到实处，在多阅读的同时 ，对作者的文风也印象更深刻。
这篇文章的体裁是什么？我多媒体列出选择题，记叙文，说明文 议论文？还是诗歌，小说 戏剧，散文。帮学生理清文学体裁和三大体裁的不同。学生做笔记。引出本课文学体裁，散文。介绍散文分类，散文特点等。学生做笔记。
在这里我忽视了相当一部分学生就没有预习，对文章一无所知。问他们体裁其实不妥。应该跳过这一步，等学完之后再介绍。
请大家把课下拼音标回课本，然后一人一段读，纠正字音，提醒学生标上。然后男女生分角色再度读全文。然后多媒体出示字词，抽一生读 ，还是不太认识。这种有意主意的步骤不能少。认读完后，再抽一生读课后的读读写写的子，再补充写上一些字词。
下一步，再读文章，理清结构。提问 ，题目是春，作者写了春天的哪些景物，？学生乱七八糟的说。为什么学生喜欢这么说，而不喜欢举手呢？一是老师规范不到位，二是人之常情，单独回答问题需要负责任，如果不对大庭广众之下总是难为情，而且也缺少公众场合大声说话的勇气和历练。我提示举手回答，依次说出。作者写的景物真是多，用一个成语叫不胜枚举。这么多的景物，作者写起来是不是杂乱无章？相反写的段落分明。一共写了几个段落，大家标出来。我们写文章会有这么多段落吗？（让学生初步认识散文形散的特点）这些段落各写的什么内容？用春作为必须的一个词概括段意。段落之间是什么关系？
这个问题需要的时间比较长，与中心思想的概括放到下节课再细说。
仲明沙画
我学过《春》也教过《春》。
先来说说我的学。还记得我学习的时候，老师让我们读，越有感情朗读越好。读得好了再去学，这样学习的时候有了整体感知。重点教我们句子，怎样赏析怎么答题。修辞手法、用词和情感表达的赏析，最后无论怎么赏析还是要上升到做题上，老师会带着我们分析哪些地方会涉及到什么考点，再来一一教授答题点。
当时我学习时一直比较喜欢语文，所以对这类文章非常喜欢，再通过老师的讲解，能感受到文章的美感。
现在我成为了老师，也来教《春》的时候，也要让孩子读出美，学到美，感知美。
首先让孩子了解作者朱自清，知道他的创作背景，学文章先学作者。再带孩子读，先自己读再听音频，声情并茂。在对文章赏析时真的避免不了自己原来固有思想，也从自己老师那学来的方法[捂脸]。但和自己当时不同的是加入了投影等设备的辅助，和其他类似文章做比较学习，再让孩子自己去写春发现春，更直观更生动有趣。
无论是教还是学，真的不得不感叹作者的唯美文笔。希望孩子们也能用发现的眼睛用聆听的耳朵去写出大自然的美。
若相惜5135
先介绍一下朱自清的简历及他的主要作品。然后结合动画、配乐朗诵一遍…最后再进行讲解、与学生互动。
甄晏廷
朗读并且身临其境
文子的世界
先让学生试着写一写春。
然后，呈现这篇佳作。在对比中，知不足，激发学习的兴趣，得意得言得法。
