用戶7984276687123
有幫助的！
作為老師，我給親戚朋友家的孩子一對一輔導過，成績拔高很快！其實最主要的原因是因為一對一非常高效，針對性太強，它可以在短時間內找出學生學習上的漏斗，查漏補缺，及時解決，根據學生的性格學習特點做出最有效的輔導方案，解決方法。如果家長能夠積極主動的和老師溝通交流學生的情況，效果會更加明顯！
凡人歌YCY
我是一名課外輔導老師，我希望我的回答能讓您對一對一輔導有一個新的認識。
首先，一對一的輔導，費用比較貴，針對性比較強。輔導效果更好。當然現在輔導機構太多，機構裡面的老師也是良莠不齊，一般機構上一對一的老師都是經驗不足的年輕老師，標榜一對一名師，真正教學經驗很豐富，能力很強的老師去上班課了，班課對老師能力要求更高，課酬更高，我說的是一般情況，也有一對一老師能力很強的情況，所以老師的選擇就非常關鍵，最後能試課幾次，看孩子是不是真的適應這個老師，這個老師教學能力是不是夠強。
其次，從孩子本身出發，看孩子的性格。有的孩子覺得一對一面對老師，很壓抑，不自在。相反覺得一對二，一對三效果更好。有的孩子人多時候思想很難集中，容易分神，或者人多就開始人來瘋了，這樣的孩子就需要一對一輔導。再者有的孩子自尊心特別強，不想讓別的同學知道自己的任何不足，這樣的孩子也很適合一對一輔導。
總而言之，一對一輔導合不合適，要看經濟條件，孩子的性格，老師的選擇，希望您能綜合考慮，讓您給孩子補習的目的能夠達到，謝謝
新起點教育物理楊老師
你好，我是詩詩爸爸。在女兒初三前的暑假，我曾經對女兒進行過一對一的強化訓練，效果非常好。
至於初三學生，要不要進行一對一輔導，我認為不能一概而論。
1、數學、科學偏弱，建議可以進行針對性地一對一輔導。
相對來說，數學、科學類課目，屬於理解類內容，只有具備一定的基礎知識，並掌握有效的解題方法，才能算得上真正會做數學、科學題目。有一些學生，可能在某些知識點上沒有真正理解，也就無法應用到解題實戰中。對這類孩子，進行一對一有針對性地輔導，肯定會起到明顯的提升效果。
當然，首先要求老師經驗豐富，能根據孩子的弱點進行強化，措施得力，目標明確。其次，是要求孩子能下得起苦功夫，該刷題就刷題，保質保量配合完成任務，才能起到成效！
2、語文、英語記憶類，不建議一對一輔導。
對於記憶類知識，到初三完全不需要再進行一對一專門輔導。因為，記憶類知識，往往難度不大，缺的是總結歸納後的強記。只要認真完成老師佈置的作業，再在課餘進行自我強化，效果應該不會太差。
我女兒初二結束時，科學特別差，我是現學現賣，自己親自教的，經過一個暑假，做了幾十套題，科學提高30分左右，補了偏課，從此讀書興趣大增，順利完成中考。
詩詩爸爸
還是那句話，因材施教！首先家長要知道孩子哪裡有不足，如果孩子成績優秀，孩子完全能自主學習，根本不用輔導。如果孩子成績低的離譜，那需要給他做思想上的鞭策，找輔導老師也要找重於基礎教育的老師；如果孩子成績還不錯，只想再突破一下瓶頸，就需要找經驗比較豐富，善於拔高的老師。然而輔導界老師魚龍混雜，如果不是知根知底的，還真需要好好考慮一下。而且輔導費用貴，當然家庭條件好忽略這點，但是如果你沒有對症下藥的話，孩子的時間也就白白浪費嘍！
我還要說的是，我們家長們也要多詢問孩子的意見，常言說的好：解鈴還須繫鈴人，從學有八年之久的孩子他肯定知道自己差在哪，是不夠努力？是貪玩了？是學習方法不對？不夠聰明？家長們需要做的是循循善誘，而不是把孩子握在自己手裡，需要給孩子施壓，但是我們家長朋友一定要注意適度，只有適度的壓力才會轉化成動力。孩子正值青春期，家長朋友也要多一些包容，多多體會孩子的感受，多多尊重孩子的意見，做到多溝通，少冷戰。家長朋友們要對孩子有信心，有好多同學平時水平一般，靠初三半年時間突擊學習，最後中考拿個不錯的成績。
最後我要說，如果您的孩子需要，一對一輔導絕對管用，但您不能放手不管，要注意輔導的效率！！
我賭你的籃球沒有氣
這個問題需要一分為二地來看。
如果您的孩子自學能力比較強，而且已經養成非常好的學習習慣，那麼沒有必要一對一輔導。
但是，如果孩子學習能力不強，或者是學習習慣一般，甚至學習成績不好，一對一輔導比較有針對性的，也比較有必要。
兩個具體的真實案例可以供您參考。
小A因為一個意外事件在初二的下學期離開了學校，從此再也沒有上過一天學校的課程。但在此之前，他學習能力比較強，成績也非常好，所以在後面的時間裡，算是自我放棄。初三要面臨中考，面對父母的期望，他提出不去學校，在家自學，遇到不懂的地方並且自己解決不了的才向大人求助。結果數理化都遇到了問題，中考前找了老師一對一進行點撥和輔導，時間不長，每週分別一次課，一共上了三個月，老師點撥完講完之後自己刷題訓練，最終還是考上了重點高中。這個孩子學習的基礎比較好，只是因為意外沒能繼續跟進學校的學習，但一對一老師的幫助讓他迅速找到終點和破解難題的技巧，所以效果很不錯。
小B平時成績一般，學習態度也不是很好，據說是在學校裡遭遇了一些老師的歧視，所以被歧視的那幾科都不好。眼看即將中考，孩子還和老師，和學科較勁，父母比較著急，也請了老師進行一對一輔導。在這個過程中，她發現輔導老師的解題思路和教學方法比較靈活，完全是根據她的實際情況制定的輔導方案，所以讓她在循序漸進的過程中有了進步，有了學習的成就感，因此她很積極配合老師在複習，最終也考上了自己心目中的高中，而且曾經被學校老師歧視的科目在一對一的輔導下取得了優異的成績。
綜上所述，一對一輔導針對性強，老師可以根據孩子的實際情況制定相應的學習和複習計劃，並能夠適時激發孩子的學習熱情。這是學校里老師要顧及大部分學生的學情這種狀態不能相比較的。但一對一的缺點就是比較昂貴，所以家長可以根據自己孩子的實際情況去考量。不知道您的孩子是哪一種情況呢？希望我的回答能幫助到您。
格桑曲珍達莎
首先、這位家長正在糾結中，不知道該不該給孩子找一個老師進行1對1的輔導。如果孩子屬於自覺型好學型的那種，完全可以。因為孩子知道哪些地方沒懂，會有準備的向輔導老師請教，邊補課就在邊消化，他能做到課內課外兩不誤，將補課的效益發揮到了極致。這種孩子家長無需擔心，由其自願即可。
其次、如果孩子是屬於中等學生，並且天資聰穎，服從管理，只是成績稍差點兒，這種情況也可以請一對一輔導。但是家長必須要進行監督，總不能讓孩子依然是模稜兩可的學習，依舊吃的是夾生飯。家長最好是每天或者每週和輔導老師溝通，學的哪些內容？孩子的成長提升是哪些？孩子回家後家長可以瞭解孩子收穫多少。這樣在家長的督促下，在輔導老師的引導下，在孩子自身的主觀能動下，這個輔導也是有作用的，有價值的。
最後、如果孩子的學習比較差，處於全校最後百分比的部分，完全沒有必要進行一對一輔導。因為我們現在還不是普12教育，就讀普高的學生數和就讀職業高中的學生數差不多各佔50%，有些地方可能還要低一點。 就算是你補了，由於基礎太差，又沒有很好的學習方法，回家後又惰於學習，這哪能夠競爭得了？家長還不如正面引導學生健康生活，在學校努力了即可，不必太過於糾結成績的優劣。畢竟進入職業高中同樣可以有自己的人生規劃，一樣可以有更高的追求，比如填報高職院校，參軍到部隊培養。
波及藍天
給初三孩子在報名一對一輔導有幫助的。
首先，一對一輔導針對性比較好，可以個性定製。但也不必過於強求，要針對孩子不同的情況，綜合考慮，畢竟一對一價格也很美麗，對一些工薪家庭而言，壓力比較大。
其次，如果孩子要輔導，可以匹配不同形式，不同階段階段採取不同的方案，比如一對一，網課、小班等。如果孩子基礎很差，建議可以小班補基礎，再一對一進行提升；如果孩子基礎差，跟進小班也很吃力，建議先一對一，再小班跟進，繼而再一對一提升。如果孩子成績處於中上，建議直接一對一。
再次， 孩子若是成績不甚理想，也要考慮孩子本身的學習目標，學習態度，學習習慣等，這些問題優先解決了，後續學習方法的問題才能迎刃而解，否則恐怕哪種形式的輔導，效果也不一定理想。
最後，還要結合孩子初三升學的目標，看補課的必要性，如果孩子狀態良好，可以升入理想院校，也不必過於苛求。
吉吉數學
有幫助！不過需要注意以下幾點:
第一，需要有多年教學經驗的而且有責任心的老師，熟悉中考的知識點，重難點，易錯點，考點。並且有豐富的各種題型的解題思維，講解清晰易懂。能分析瞭解孩子的薄弱點，能有解決方案。
第二，孩子能否接受老師的教學風格和思維。
第三，孩子是否決心上一對一課程，實現中考提分成功，這是前提！
為者常成
如果孩子的學習態度沒問題，那可以很負責的告訴你，有效果，但是僅限於數學、物理、化學等科目，其他科目效果一般。我接待過較多的初三學生，有的一整年可以提升100多分，下學期同樣如此，但需要孩子付出很大的努力。所以，不到最後家長不應放棄孩子，孩子也不要自我放棄。
學而時習
中考一對一輔導，老師可以更直觀的瞭解學生的學習情況和學習習慣。在一對一輔導期間，老師可以根據學生的具體情況，幫助孩子們糾正不良學習習慣。而且初中生可能會有自我約束力不強等問題，老師也可以幫助學生逐漸培養； 當初三學生開始進入學習狀態，知道自己即將面對中考的重要性，就會在心理等方面發生一些變化和波動。這時，需要正確的引導和疏導，才可以幫助學生處理好，從而不影響到學生參加中考時的發揮； 中考一對一輔導，老師的中考教學經驗豐富，會在中考前對學生們進行相關應試技巧的針對性教學。讓孩子掌握正確的答題方法，並且對之前的答題方法進行補充或糾正，提高中考答題得分率。
