喜映華堂
不在校學習，肯定會落下功課，影響成績的，如果是特聰明的，影響可能不大。而且其實
孩子是有受教育權的，學校不可以擅自讓孩子停課。出現這種情況，一個是要爭取孩子的合法權利，讓孩子回學校上課。再一個也要調查清楚為什麼“動不動”就讓“回家”反省。如果說孩子沒犯大錯，不是屢教不改，或者特別惡劣，最多在學校思過，寫個檢討書，應該就可以了，沒必要非要孩子回家。讓孩子停課回家，應該是孩子犯錯，又不服從老師、學校管教，學校覺得沒有比較好的處理辦法。
總之，及時讓孩子回校上課，另外，從多方面（孩子本人、孩子同學、任課老師、學校領導）瞭解孩子情況，並配合老師和學校的合理訴求，共同教育好孩子。
弘毅在線微課堂
現在何止是高中班主任，小學、初中的老師一般都有對稍微犯點錯誤的孩子也採取“回家反省”的教育方式。這種做法顯然是不合理的。
這裡通過一則案例對班主任的行為做以詮釋。
2018年11月30日，江西景德鎮樂平市市民舒先生的兒子在早晨七點左右喝了放在家裡的農藥，因發現時間過晚，醫護人員經過40多鐘的努力搶救，還是沒有挽回這個高中生的生命。原來是20多天前，孩子的母親接到班主任的電話，說孩子在英語課上玩手機，讓家長把孩子領回家去“反省”。孩子母親趕到學校，班主任對她說，孩子書也算唸到頭了，把你家孩子的書包都帶回家去吧。由於之前孩子玩手機被老師發現過兩次，同樣也被老師勸回家“反省”，但以前都是幾天之後就讓其返校。而這一次班主任並沒有明確說孩子何時返校讀書。因報名高考，孩子獨自去過學校一趟，班主任也沒讓其回校的意思。之後孩子他爸、他姑姑找老師商量孩子上學的事。老師沒有給出任何態度。
直到悲劇發生的前一天，老師給孩子爸爸發來了孩子准考證圖片，並告訴說12月1日有個考試。爸爸把考試時間說給了孩子，當時孩子也沒什麼反常。沒想到第二天早上，卻發現孩子服毒自殺了。
現在的孩子是多麼的脆弱且“勇敢”，“勇敢”地拿生命做代價。當然做為第一監護人的家長，也有責任。平時忙於生計，少了與孩子的溝通。而做為學校，只注重學習成績，而不關心孩子的心裡健康。學生一有錯誤，把“皮球”踢給家長。本來，做老師就要有一顆視學生為己出的心，和學生相互溝通，“婆婆媽媽”的教育；其次老師講課要能吸引住學生，講課的關都沒過，不能服“眾”。學生自然心會三心二意；再者，要尊重學生，動輒讓其回家，學生的心裡多難受。甚至與老師形成對立。
人總會犯錯誤，更何況是正在成長中的孩子，需要的是老師的呵護。對稍微犯錯誤的學生，需要的是讓孩子認識到錯在哪裡？怎麼去改正？退一萬步講，就算學生再怎麼“朽木不可雕”，你完全可以視他為空氣，視而不見也行。總比在那麼多學生面前讓某一個學生丟了面子強吧！大不了課餘時間心平氣和地和他交談，如果還是不行，就去了解他。弄明白他為什麼犯錯誤，如果連一個淘氣的學生可以搞不定，那麼你還算得上合格的教師嗎？
為生活而提神
現在可有一些都這樣做呢，以紀律之名義讓家長把孩子帶回家反省。若問這種做法合理嗎？在我看來，要分情況而定，絕不能片面說不合理，你老師太強勢太無理，也不能說，不就犯點小錯誤嗎？有什麼大不了的，教育一番就算了。
高中生不同於初中生和小學生，按常理講認知和分辨力都很強了，應自覺遵守紀律。
儘管從常規的思維來看，高中生已經有很好的認知和分辨力了，也有一定的自控力。但是擺在我們眼前的現實是，很多高中生不僅分辨力差，自控力更差。對於老師在教學秩序管理過程中，簡單的提醒已經不起作用，相反會讓違反紀律的同學對老師的正常管理耿耿於懷。老師在無奈的情況下，為了避免某個同學繼續違紀搗亂影響絕大多數同學的正常學習，只好請害群之馬離開班級，回家去反省。當然這個前提是，屢教不改者所受到的待遇。
高中班主任老師讓責令學生回家反省，要視違反紀律的情形而定，方為理智。
我們在生活之中，常說一句話，事不過三，這涉及到做人原則，與管理原則的問題。如果一個高中生，屢次在班上違反紀律犯錯，老師真是遵從於這事不過三原則，當你第三次違反紀律時，就讓當事學生回家反省，我看一點問題都沒有。做人嘛，得有原則有底線。讓你回家反省就是讓你通過反思知道自己錯在哪裡，讓你知道老師亦有做人底線。如果你根本不把老師放在眼裡，更不把紀律當回事，最終就會受到懲罰。當然，對絕大多數高中班主任來說，基本上都已經不是遵循事不過三了，有些學生已經遠遠超過三次。
在家長看來自己孩子是稍微犯點小錯，這也涉及到家長是否有正確的認知和分辨力。
有相當一部分家長，眼裡只有孩子的學業，而無教育孩子的觀念思想。孩子在家裡一次犯錯，當成是小錯，甚至隨意批評幾句就算教育了。時間長了以後，家長會無原則地縱容孩子犯錯。而這樣的孩子到了學校裡，還真缺乏自律能力，甚至和父母一樣的認知，不就是犯點小錯嘛，有什麼了不起的，是人都會犯錯啊。瞧，家長的認知分辨力如果出了問題，就會縱容孩子在學校裡經常犯小錯，而這小錯積累在一起，就會對班上同學的正常學習生活造成干涉和影響，不被責令回家反省才怪。
結束語：古人說的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。身為高中班主任老師就應該嚴格管理班上學生，絕不能縱容那些大錯不幹，小錯不斷的學生。這既是從嚴管理的要求，也是為全班同學提供良好的學習環境的要求。因此，在我看來，家長必須要深刻反思自己，同時也要正確教育和引導孩子，讓孩子明白無論在家在學校在社會，都要遵從規則約束，絕不能自由散漫，否則，受到損失的必然是你。每一個聰明的人，都會自覺去遵守規則紀律和公共道德，這是一個最起碼的認知。
寒石冷月
我認為不合理。
我是從這幾個方面考慮的：
1.校規規定
高中不屬於9年義務教育範圍內的事，但是高中生一樣有接受教育的權力。如果學生違反了校規，校規規定的就是回家反省，那讓孩子回家反應沒什麼可說的，如果只只是學生稍微犯點錯誤就讓孩子回家反省，老師是沒有這樣的權力的。
2.拉下的課怎麼辦
無論回家幾天，這期間拉下的課該怎麼處理，雖然這個學生可能是個調皮搗蛋的學生，上課本來就不好好聽講，所以說，不是犯了很嚴重的問題，儘量不要讓孩子回家反省。
3.對孩子心態的影響
這樣的學生可能本來在學習上就有點牴觸，回家反省之後，家長肯定會對孩子更加失望，很可能引起學生更加嚴重的厭學心理。
4.安全問題
如果在孩子反省期間出了什麼意外，由誰負責，另外孩子被老師要求回家反省之後因為不敢和家人講，獨自在外面玩耍，也是很容易發生意外的，父母認為孩子在學校，很容易疏於管理。
5.最好是和父母溝通
如果孩子犯了很嚴重的錯誤，最好是在和父母溝通的前提下再對孩子做出處理，這樣更利於孩子改正錯誤。
所以說，我認為是不合理的，這樣做有點不負責任。
然規教育說
這樣的班主任太不負責了！如果僅看題主的問題，多數人會有這種結論。但是，作為高中班主任，我覺著家長這樣輕描淡寫地說孩子的錯誤，很可能是溺愛孩子。
一、孩子犯錯誤就回家反省？不可能！
回家反省，可能是老師手裡僅存的“殺手鐧”了！現在的孩子，打不得，罵不得，老師在他們面前是軟弱的，紀律在他們面前是無用的。
班主任沒辦法，才會拿出回家反省這個最後的手段，畢竟這是最後的，最保險的處罰措施，也是最能讓家長重視的手段。
這個手段雖然有效，但是班主任使用起來卻很謹慎，這是因為：
學校對班級的成績考核要求是非常嚴格的，學生一犯錯就回家反省，班主任不要成績了？班主任不要學生了？
二、學生犯什麼錯，才叫大錯？
作為學生，還能犯什麼大錯？殺人放火還是燒殺搶掠？學生犯的錯，是小錯，也不是小錯。比如上課說話，這是小事嗎？但是在學校，這就是大事，大家來學習的，你破壞了學習環境，就是天大的事。犯一次錯可以原諒，多次犯錯可以嗎？勿以惡小而為之！在學校屢教不改的學生，走向社會就會犯大錯。
三、學生犯錯，很根源在家長！
每一個問題孩子，背後都有一個問題的家庭。如果孩子從小時候犯錯，家長就重視起來，配合老師認真糾正，就不會出現屢教不改的情況，更不會釀成大錯其實，孩子回來反省，其實是一個很好的教育時機，家長這個時候，與其抱怨老師，不如拿出壯士斷腕的勇氣，配合學校徹底改掉惡習，學習落下了，可以改，品德落下了，不可彌補！
我是“贏在高中”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
我雖然覺得不合理，但我理解班主任感覺最有效，所以他喜歡採用這樣的方式，我還是比較支持的。
剛剛聽有人建議說，家裡沒有礦的，在解決學生問題就用上面這樣的方式！
針對現在的教育現象，有些你老講道理也許根本沒用，這個班主任老師可能就是深知這一樣，或者也深有體會才總結出來的。不管做任何事情，你都得總結你的方式方法是否有效，效果怎麼樣。就想你學習一樣，天天看著你很勤奮，都不吃飯睡覺了的在學習，可是沒有效果，那還用堅持嘛，肯定不用，你得另想辦法，就像英語記單詞一樣，有些人喜歡找規律記，有些人喜歡通過閱讀記，但不適合所有的人啊，有的人他說我就喜歡死記硬背，也很有效果，那他的堅持做法肯定對他來說就是最有用的。而看看又有多少人會贊同記單詞用死記硬背的方法啊，天天這樣記憶法，那樣記憶法到處亂飛，但適合每一個人嗎？我看不一定。
當然班主任這樣的處理方式，也避免自己的處理不當而出現意外，基本把責任都推給家長和孩子，愛咋咋的。當然我希望不是這樣的，我覺得老師覺得這樣的方式最有效，最有用。如果我在管理學生中，發現某些孩子這招有用，我會毫不猶豫的使用，大道理少講。鄧爺爺說過，不管白貓，黑貓，逮住耗子就一定是好貓。現在有些孩子都慣成寵物貓了，都懶得睜眼看一眼耗子了。
楊鍋來了
這樣的做法既不合理也不合法，應還給予警告，要求他立即糾正。
學生有接受教育的權利，任何單位和個人不能剝奪。
學生犯錯誤可以批評教育，嚴重的，或是多次不改正的還可以給予紀律處分。
但是作為一名教師你沒有權利把孩子轟回家，不能強制學生不能接受教育，這樣做顯然是違法。
學生犯錯誤應該是經常發生的，有些教師，甚至有些家長，有些吃瓜群眾都認為，學生犯錯誤就應該懲戒，就應該體罰 。
這樣的論調直接跟我國的法律相違背，我國有正規的教育制度，只有按照國家的規章制度辦事才行。
我們的學生需要遵守學校的制度，我們的教師更應該遵守國家的法律。
學生還小我們應該多一份愛心，細心和耐心，就跟照顧我們的孩子一樣的無微不至才好。
居安思危164299745
班主任這個做法肯定是欠妥的。我作為一個高中老師、班主任，我敢說，我從來沒有因為一個學生犯錯誤而讓其回家反省；我也非常反感我的同事這樣幹，我認為這是一種不負責的行為。
<strong>１.學生犯錯誤，可以令其反省，但不是去家。
學生犯了錯誤，作為班主任有教育引導的責任，幫助他認清錯誤，進行懲罰，比如打手掌，打腿肚，也可以令其書面檢查，也可以讓他站到教室後面。這些處罰都不會給老師帶來麻煩，也不會耽誤學生的課程。
但是，如果學生去家，那麼必然中斷課程。這些落下的課程將由誰去補呢？根據我的經驗，這些學生一旦被攆回家，回校之後就很少能跟上課程的，最終會淪落為問題生，或者輟學生，這大大地違背了一個教師的職業良知。
２.優生犯錯也會攆回家反省嗎？
班主任令學生最討厭的地方就是不能夠公平，總是說一套做一套，執行標準不能始終如一。有的班主任對待差生和優生的態度是不同的。
我當年上學時就是這樣被老師區別對待的，因為成績好，無論犯什麼錯誤，都很少受到責罰，更不要說攆去家反省了，而那些成績差的同學，只要犯了錯誤，老師抓住錯誤就不放過，能夠離開班級是班主任最樂意看到的結果。
過去那麼多年，我發現現在的老師和我當年的那些老師幾乎是一樣的心理。因為我也是老師，經常在辦公室聽到他們說的“狠話”：就是想把他們擺弄得不念了！
當一個老師名利心太重，對於學生來說，那就是災難了。學生可以犯錯誤，可以成績差，但總要給學生留一點機會，留一線希望，因為學校一旦對一個學生關閉了大門，那麼社會上將有許多扇大門將對他將不會開啟。
青衫李探花
班主任讓學生回家反省，應該理解老師的初衷是好的，為孩子將來著想，你不犯錯就好了。就是有些家長認為老師沒權利這麼做，還去投訴老師，老師不再敢管，使得你的孩子以後交給社會去管，那將是可怕的！
還有家長或學生說班主任打著讓學生回家反省的幌子來謀利。是事實還是你自己的想象呢？你的所為讓人想到你是為自己的錯誤找藉口而已。說明老師做得對，你自己還沒有想通應該怎麼做一個合格的中學生。年輕或許不可避免犯錯，但一定不是必須犯錯！！
布衣學堂
不合理，反省沒錯，但也不應該是吹毛求疵強制性的.
首先每個人都有缺點，沒有十全十美
不能因為稍微犯點錯就叫他反省，老師也沒有這種特權，而且這種動不動一點小事就叫孩子反省更容易讓孩子叛逆，結果容易適得其反的造成孩子犯更多更大的錯誤.
有些小錯也沒必要小題大做的叫孩子反省
一些小錯，沒有什麼造成特別負面影響的事情，完全被必要逼孩子反省，簡單告訴他如何做就行，不然也容易引起孩子不滿
孩子應該多鼓勵少責備，不然孩子稍微犯點小錯，這樣的老師很容易被學生討厭的！
