中國教育報－中國教育新聞網訊（記者 繆志聰 通訊員 方彥蘅）2月17日，開學第一課，身在湖北武漢的南京林業大學藝術學院學生周明潔準時坐在電腦前。與此同時，該校164個教學班的8000餘名學生，以及63位授課教師也通過“雲課堂”同步開啟了新學期。
據悉，為最大限度減少疫情對正常教學的影響，南京林業大學打出“雲上組合拳”，要求2020年春季學期的1015門本科課程和521門研究生課程的授課教師制定相應的網絡教學計劃，保證“雲端不停教”；學生利用慕課、超星或雨課堂等線上平臺，實現“雲端不停學”；教學評估辦、教學管理人員等開展網上教學檢查，確保“雲端有督導”。
特殊時期，不少老師都把抗擊疫情作為教學素材，靈活的編入課堂，弘揚戰“疫”正能量。“想把病毒打敗，先來把《微生物》學好。”病毒也是微生物中的一類，林學院趙銀娟特意在課前佈置學生針對此次新型冠狀病毒肺炎的相關信息進行查閱。“我們的學生未來很多會在生物學領域繼續深造，第一堂課我希望帶領他們從專業的角度來真正認識一下我們的‘敵人’。”趙銀娟說。
在該校的雲端課堂，以往課堂教學中較為單一的講授模式生成了更為多樣的交互方式，在更廣的範圍內鼓勵學生的表達和參與。課上討論、投票、彈幕，課後閱讀、闖關、答題……等形式成為常態。
“同學們，你們知道在中國歷史上曾經發生過哪些比較重大的傳染性疾病嗎？”在《中國近現代史綱要》的課堂上，馬克思主義學院教師虞卓開篇設問。“清代爆發過霍亂”“還有明末的大鼠疫”……同學們開始七嘴八舌的討論起來，熱鬧的課堂氛圍讓虞卓多少有些意外。“在線下教學時，有時候拋出一個互動的話題，同學們主動參與、主動發言的程度並不高。而在線上教學的過程中，大家的積極性反而更高了。”
“我不習慣也不擅於公共表達，平時在課堂上不太會發言。但是現在，除了口頭討論，還可以用彈幕、投票、投稿等形式參與網絡課堂，挺有意思。”土木學院學生王偉說。
“翟老師，為什麼我只能看第一章，不能往下看呀？”這兩天，材料學院副院長、青年教師翟勝丞忙著在各個群裡回覆同學們的留言和提問。“85後”的她目前是南林大“超星”教學平臺上活躍度最高的老師。
“因為你還遺漏了一小節沒學，我設置的是闖關模式，每個模塊有任務點的，全部完成後才能解鎖下一部分。”翟勝丞耐心的給學生解答。翟勝丞講授的是《材料學》，在轉為線上教學的過程中，她將原來用多媒體教室播放的視頻案例，轉變為利用雨課堂的視頻插入功能製作的課程資料進行推送。除此之外，她還精心設計了闖關、答題等互動形式，幫助學生學習理解，課堂氛圍生動有效。
“今天的大學生是互聯網時代的‘原住民’，他們熟悉各種網絡空間的運作方式，以及各種前沿的資源和工具。”翟勝丞說。“當前線上教學雖說是應對特殊情況的舉措，但其實也是未來教改的方向，需要我們在實踐中不斷迭代和改進。”
同時，為了保證在線授課的課程質量，雲端督導也不能少。南林大完善了“教——學——評”三方協同的教學質量控制體系。授課教師可以通過登錄各教學平臺瞭解掌握學生的學習進度和學習效果；學生輔導員、班主任積極協助授課教師建立課程教學微信群或QQ群，學生可以通過網絡渠道向老師進行課業諮詢。除此之外，學校迅速組建了一支信息員隊伍，每班選派一名學生每天上報本班的線上教學情況，最後再統一彙總到學校的教學評估辦。
現在，每天和8000餘名南林學子一同聽講的還有兩位特殊的“旁聽生”：南林大黨委書記蔣建清和校長王浩。“校領導聽課制度”是南林大的一項傳統，在應對疫情的特殊時期，學校繼續落實“校領導聽課制度”，以隨機抽取的形式旁聽在線課程。除此之外，各學院主要負責人也全程在線在崗，及時收集師生反映的問題和建議。
“面對突如其來的疫情是一次‘大考’，而面對第一次全校範圍高質量地推動在線教學也是一次‘大考’。”蔣建清說，南林大正通過一系列“雲上組合拳”，做好“停課不停教不停學”的長期化、彈性化準備，確保教學正常運行。
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