反思，學校的網課群能成功解散的原因是什麼？老師和家長難得的一次"配合成功"（解散網課群）雙方背後到底都在焦慮什麼？
近日看到一則頭條新聞，某中學的一個學生冒充學校的副校長，挑了一個新來的物理老師。告知其目前教育局嚴禁上網課，必須立即解散學校的網課群。同時還囑咐老師注意安撫學生和家長的情緒。萬萬沒有想到，老師居然信以為真。真的把學校的網課群給解散了。
有意思的是，這則頭條新聞網友的評論。稱該同學要是生在亂世乃一方梟雄，何其大事不成？但是回家，估計早已被爸媽削成了熊。評論區一片叫好，紛紛揮手致意該同學是位人才。雖然網友的評論帶有戲謔和幽默。但是至少大多數人覺得一個玩笑被當真，一個巴掌拍不響，錯不全部在學生身上。這鍋學生不能全背。
新聞中也提到了由於疫情期間學生無法按時回校上課，只能在家，但是停課不停學。於是，各種由任課老師親自直播上陣的網課就騰空出世。當然，越是這樣越容易出問題，最後被相關部門緊急叫停。新聞中的同學就是利用了這一點成功地"唬住"了老師。
反思，老師為什麼這麼容易相信"該解散網課群呢？"為什麼群裡那麼多家長沒有一個質疑或者反對的呢？
說明不僅是老師包括家長都有質疑過網課。加上信息傳播快速傳播，相關部門的通知想必也是知道的。無奈學校的教學任務又要執行，老師也是戰戰兢兢。突然被學生抓住了"小辮子"一下亂了分寸。才這麼容易相信，來不及思考匆匆忙忙解散了群。試想換做平日上課，即使演技再高超的學生冒充校長通知停課，老師會相信嗎？肯定不會！
那麼這場鬧劇的很大原因就出在網課上，到底網課該不該上呢？該怎麼上？脫離了學校和老師，對於孩子能否在家完成學習任務，老師沒底、家長焦慮，這才是根本原因。
1、 臨陣磨槍直播上陣的網課，讓老師和孩子面臨巨大的壓力
疫情期間有句話叫"老師都變成網紅做起了直播"，學校適應了面對面教導孩子的上課方式。突然要求網上授課，其實對老師和學生而言都面臨著巨大的心理壓力。有的人會說，都是上課嘛，照著課本說就行，能有什麼難。正因為老師不是網紅，當講臺下一張張熟悉的面孔變成了攝像頭，黑板變成了屏幕，很多老師甚至說不出話來。對於學生而言之前有互動、有同學的教室，現在變成要獨自一人上課，孩子覺得好孤獨。
網課解決了教學任務，解決不了注意力無法集中，學習效率低的根本問題。加上僅僅幾天的時間就要開發好適當的網絡課程，學校、老師、學生都在面臨著挑戰。
很多學生甚至無法從心理上和條件上適應。有的學生家裡沒有電腦，有的二胎甚至孩子更多的家庭，上網課時手機、電腦都不夠用，沒有材料，無法打印，統統都是問題。所以，相關部門緊急叫停是有道理的，因為臨陣磨槍費時費力，對孩子的學習反而起不到很大的作用。
2、 孩子自願為前提，選擇適合的網課才能激發對學習的興趣
現在說說第二種網課，由正規的教育機構出品的，符合目前教育的理念的網絡課產品。這類網課一直存在，只是由於疫情倡導"停課不停學"而顯得特別突出。對於這類網課大部分由學生家長負責購買。相對有選擇性，這些課程可以適當地為孩子挑選合適的。
前提是一定要根據孩子自身的情況。父母可以問問孩子覺得自己學習上有哪方面需要加強。例如，孩子覺得閱讀和寫作水平不高，平常上課老師講得很枯燥，沒有興趣。那麼家長可以和孩子一起挑選這方面的課程，如果孩子喜歡網課老師的授課風格。那麼學習的主動性就很強。而且這類網課為了吸引學生，授課老師是有專門的培訓，的風格也是相對輕鬆有趣。能讓孩子有不同的體驗，從而增加對學習的興趣，提高學習水平。這類網課無疑對孩子是有益的。
其實家長真正焦慮的並不是要不要上網課，而是孩子沒有能有獨立學習的能力。該如何培養孩子的學習主動性和專注力。這才是家長真正關心的。除了父母要自覺、要做好榜樣以外，還要做到以下三點：
1、 給孩子獨立思考的機會，過程中做到不打擾、不干涉
讓孩子獨立學習，家長一定要放手、放權、但不是放任。儘量在孩子學習和思考的過程中少干涉他們。把孩子當成成年人，把學習當成成年人世界的工作任務，讓孩子獨立完成。但絕對不是放任自由，孩子想幹什麼就幹什麼。只是在做的過程中家長要做到，保持冷靜、不打擾，把重心放在完成學習任務之後的檢查、點評、糾正。一定要給孩子足夠的時間思考，這是完成獨立很重要的過程。固定好時間，哪怕允許的條件下寬裕一些，讓孩子獨立完成作業。再"秋後算賬"效果會更好。
2、 讓孩子說出自己的主張，按照孩子的興趣愛好去發展
在孩子讀小學前一定要讓孩子表達自己內心的想法，說出自己的看法和主張。讓孩子多嘗試，激發對事物的興趣愛好。從長遠來看，這點是讓孩子學會自理和堅持學習很重要的推動力。短期內例如在假期中，細化到每一個學科，比如背誦詩詞，家長也參與進來和孩子一起背。一人一句，或者家長背出前半句孩子接上後半句。背課文也是一樣，增加遊戲和輕鬆的學習氛圍很重要。不要硬性地勉強孩子，引導比要求更重要。
3、 適當地讓孩子吃一點"苦頭"讓孩子瞭解學習是自己的事情
家長有的要用適當的"冷漠"去激發孩子學習的主動性。比如整理書包、準備第二天上課的課本和作業讓孩子自己動手。有時候孩子故意沒有完成的作業像背誦、抄寫這些老師不做硬性要求的作業。家長可以暫時保持沉默當做不知道。私下與老師溝通，讓老師在下課的時候問一問自己的孩子背誦是不是有完成？抄寫寫完了嗎？簡單的詢問幾句。這裡注意一點要事先和老師溝通好下課後用平淡的語氣詢問孩子，保護孩子的自尊心。如果孩子沒有完成，就會緊張，放學回家肯定主動補上。因為他知道老師在關注他，父母又"冷漠"不管，只能靠自己，漸漸地學習的主動性就培養起來了。
孩子在假期中暴露的問題父母不用焦慮，尋找適當的方法去解決才是更重要的。這其中父母一定要保持冷靜的頭腦、給孩子自信和鼓勵，多做一些嘗試。這樣孩子才會逐漸培養獨立學習、思考、行動的能力。即使不在學校，孩子一樣能夠獲得學習上的進步。
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