雲南老李
上過網課的人都知道，網課是真的不香，所以大多數學生是不喜歡的。從最近火爆的“釘釘”、”騰訊課堂“評分屢創新低就可以看出。
上網課的時候學生是一直盯著屏幕看，看著看著就睡著了，特別是再遇上授課就是放PPT的老師，那疲倦的哈欠一個接一個，效果可想而知。上網課與常規的在教室聽課差別很大，師生之間的互動、學生之間的互動受到侷限，沒有辦法高效的開展。大多數學生長時間處於一種被動接受的狀態，大腦皮層沒法得到有效的刺激，要想認真聽課，需要強大的意志力和自制力。所以年齡越小的孩子越坐不住，這也正是教育部為什麼接連發文，要求地方和學校要規範網上教學的各種不當行為。
對於學生我有如此建議：
上網課的時候，一定要拿起筆來，在書上或者筆記本上寫字劃線作筆記，眼睛、耳朵、手、腦配合起來，比呆呆坐著聽課，效果好很多。聽課期間，老師有時會範讀，學生要跟著大聲的讀，積極的在評論區或者是互動區打字交流，老師提問主動申請連麥，每節課結束之後，一定要站起來走一走，望望遠方，保護視力。。。
對於老師我有如此建議：
老師一定要掌握網上直播教學的特點和難點，在設計教學過程的時候要充分考慮到網上直播教學的困難，通過設計有用的互動方式調動學生的學習積極性，切忌不能放著PPT照著教案唸經，時不時調侃一下，活躍氣氛，儘可能讓更多的孩子參與課堂互動。教學容量在設計時不能像常規教學一樣飽滿，適當留出機動時間，一節網絡直播課不能超過40分鐘，其中老師精講的部分不能突破20分鐘，其餘時間全部用於師生、生生互動。教學方法的設計可以採用任務驅動的模式，課前要讓學生明確本節課要幹什麼，要達到什麼目的，學生有哪些任務要當堂完成，課後一定要作小結，本節課我們完成了哪些任務，我們的目標是否達成，你有哪些收穫。
總之，採用網上直播教學的方式是為了實現”停課不停學“目標，線下教育才是教育的主流，線上教學只是線下教育的補充，抗”疫“已初見成效，相信，用不了多久，我們都可以回到學校。
峽江李哥
總體來說不太喜歡的。原因有很多，最直面的可以去看看釘釘、企業微信的評論區，最近基本上都是學生的評價，而且都是一星評價，我截圖了幾個評價，大家可以看看。
學生為什麼不喜歡呢？我認為有以下幾個原因：
（1）平時在學校學習很辛苦很累，好不容易利用寒假的時間在家裡休息，但由於疫情原因，好多學校開始網絡授課（有的學校開始的比較早），學生不能睡懶覺。
（2）直播上課，對教師端、學生段還是有一定的要求。兩邊的網絡要求，設備要求等等，不然會出現卡頓、畫面不不清晰等現象。如果遇到這類現象，學生就更不願意網絡聽課了。
（3）網絡授課後，學生的作業明顯變多了。
（4）學生網絡上課的一舉一動被家長監視（因為疫情原因，大部分家長也在家裡），這也是學生很不樂意的。
當然了，喜歡網絡授課的學生也不少，有的喜歡學習的學生還是比較喜歡的，畢竟這也是目前狀態下是一個很不錯的學習知識的途徑。
中學物理艾老師
我覺得學生不太會喜歡網絡授課，我前幾天在家也應老師的要求嘗試學習網課，所以我可以講一下我的感受。
我們老師讓我們學習網課，並不是他在直播教學，他是把教材電子檔以及教學視頻上傳至一個app，之後教我們如何下載教材電子檔以及觀看教學視頻，這個過程是比較繁瑣的。例如說下載教材電子檔，你必須先登錄該app的電腦網站，從網站上下載之後，又要通過查看論文的軟件才能打開這個教材電子檔，然後才能開始學習，並且看電子版教材與紙質版教材有很大的區別，你做不到在教材上勾勾畫畫，所以印象並不會非常深刻，再者觀看教學視頻時，因為不是自己老師在講課，所以在學習的過程中還有一個適應過程，反正我在觀看兩節教學視頻之後，感覺啥也沒學到。
所以網絡教學和傳統教學相比，無疑還是劣勢大於優勢，所以網絡教學並不會非常受到學生的喜歡，但我相信通過科技的進步，待這些劣勢被彌補後，網絡教學又會成為一種新的趨勢。
詩經夭夭
面授學生就喜歡嗎？因為疫情而引發的線上授課熱潮，大家都有不同看法和爭議。下面，我就略加分析：
1、不管線上還是線下授課都是一種形式，線上學習需要學生的自律性強，所以適合高年級或者有家長陪讀的學生學習，這樣效果會好些。線下授課因老師可以管理到人，互動性強，並且教師更專業，所以會是授課形式的主流。
2、不管什麼形式的授課，孩子一定是願意上自己喜歡的課或者是因為喜歡這個老師而認真上課。
3、疫情引發的線上授課熱潮只是特殊事件引起的，雖然提高了全社會對線上教育的認知度，但是大多數教培機構並沒有足夠能力提供高質量的線上授課內容，教學質量無法跟線下相比。
4、關鍵時候還是國家隊（教育部官方網站授課）出場才好用。如果復課還需要更長時間的話，不管學生喜不喜歡，這會是硬性要求到每個學校、每個老師、當有班主任介入的時候，這種情況就會有改善。
學習對學生來講就是工作，不管在網絡上還是在學校裡，都希望能好好學習，天天向上。不管在什麼時代，面臨什麼樣的磨難，家長、老師、甚至全社會都要做好引導，因為孩子才是未來，才是希望！
天生好玩
就我的個人經驗來說，網課比較適合自制力很強，學習意念很強的學生。管不住自己，不愛學習，沒有良好的學習習慣，喜歡走神的學生不適合網課。如果不來攝像頭，你會發現，你的學生有可能還躺在被窩裡，有可能正在吃東西，更有可能只是掛在上面，壓根就沒聽
PXLb
為了讓孩子們在疫情期間也不落下功課，現在全國很多的學校都開始上網課，讓孩子們足不出戶的進行學習。
但是從這段時間的施行的結果來看，老師和學生都是怨聲載道。孩子們對於網課的牴觸顯而易見，甚至很多人給網絡的教學軟件打一星差評。
老師從一線教師轉型成網絡主播，學生從受教育者轉型成了網絡觀眾，傳統的學校教育模式搬到網上之後，效果並不理想。
那麼造成現在這個局面的原因到底是什麼呢？問題到底是出在哪裡呢？
問題就出在在學校上課時，老師可以管理學生上課時的情況，可是在網課上，老師沒有辦法在學生身邊管理學生的上課情況，所以只能通過網課軟件的一些簽到、點名、上課時間計時等功能來監視學生，這讓學生的上課感受很不好，而且傳統的學校教育模式都是老師在上面講，學生在下面聽，偶爾老師叫學生回答問題，學生答不上來還要受到懲罰，這樣的模式搬到網課上更是枯燥無味，老師孩子感受都不好。
其實老師將知識灌輸給孩子的教學方式已經out了，我們現在的網絡課程，不能照搬學校的教學模式，應該多提升課程的趣味性，比如給出知識點，設立很多問題，讓學生們去回答，運用知識，然後有加分機制，總之要充分的調動孩子們的積極性，不然網課效果會很有限。
大人物王老師
[比心]優點：可以調節個人的時間
在閒暇之餘進行教學， 同時節省往返學校的時間 可以選擇自己想聽的課程 ，沒有聽懂的地方可以調整重新看 ，有利於溫故知新。
缺點：網絡教學在於個人的控制力
有些時候會因為沒有人約束而走神， 不專心聽 ，同時遇到自己想問的問題沒有人去回答， 缺少一些上課的活力。
總之，因人而異。最後希望大家都能通過網絡授課，學以致用，強大自我[加油][加油][加油][心][心][心]
小李老師ai
高二政治，進入經濟生活複習，網上直播上課兩週了，每天提前發學案交學生預習，學案有自學部分和課後練習，學案儘量簡潔，練習難易適中，上課我評講上一節練習和講本節重難點，控制在20分鐘左右，學生反映不錯。比用PPT效果好，做到有預習、自學、講評、答疑、練習、鞏固
湖畔隱濤
這是一個特殊的寒假，對老師，對學生，對家長都很特殊。無數逆行的勇士站鬥在抗擊肺炎第一線，他們才是真正的英雄。
而這個寒假，老師看上去似乎也特別的忙，“停課不停學”，成為最火爆的詞語，事實上，寒假並沒有延長，大部分老師都要開始網上授課了，所有學生都要開始網上學習了。事實上很有可能寒假沒有延長，暑假還可能縮短。
學校網上課程試講，從早晨到下午，很多老師在不同的直播平臺開始講課，家長這一天要陪著學生點擊七八個課程鏈接，總共加起來有四五個小時面對電腦或者手機屏幕，真的很辛苦，也很忙。
總體來說，網課有利有弊，不過這都是暫時的，權宜之計，我相信，只要我們一起努力，疫情結束，一切都會恢復正常，那是的孩子們，就該踏出家門，迴歸課堂了，就像出籠的小鳥，自由飛翔了！
小寶愛學習
關於網絡授課學生談不上喜歡不喜歡，為什麼呢？
1:成績好的學生，定然不會放過這麼好的機會進行學習，實現彎道超車的目的，但是效果呢？又不如面授課程，不過對於真正的學霸來說，學習一般都是靠自學的！
2:成績一般的學生，如果沒有定力或者家長監督的話，可以藉助網絡課程來掩飾自己玩王者或者吃雞的機會了。但是每天作業完成質量心裡肯定沒譜了，更談不上喜歡與否了！
3：還是辯證的看待問題，優秀的人，總能利用一切時機進行提高的，外部力量只是輔助而已，希望能幫到你！
