街角偶遇
刚写了几个字，我们是从一年级就开始学的硬笔书法，现在二年级，就是字写的特别大，每次写我都让她注意一下，写字真不是一天二天就能成的事，还得每天坚持最重要。
我们都一样214111175
不知道你问的是多大的孩子，我儿子就是书写水平跟不上，一年级刚开学就为了书写这事被喊了家长。现在我家二年级了，我用了一年的时间来提高他的书写，我个人觉得还是很有成效的。
教会孩子看结构。
在一年的时间里，我给儿子报过书法班。书法班都是从最基础的笔画学起，一节课写一个笔画，所以见效慢。可我家已经一年级了，比别人起步晚了，再这样慢慢学，要追上得多久。于是每次老师在班级群里发的优秀书写，我都仔细研究。我发现这些好看的书写，并不是每个笔画都写的特别好，最关键的是每个字的结构把握的比我儿子好。
拿“老”这个字来举例。上图是百度给出的田字格示范。
这是我儿子写的。很明显看出问题了是吧，我家写的是歪的，为什么呢？结构没把握。
于是我就和给他看了示例图，和他说：上面的土和下面的匕，竖要在一条线线上，否则就是歪脑袋的。他听懂这个之后改写如下图。
字的结构并不多，左右的、上下的、半包围的、全包围的、独体的。一样结构的字，大多要注意的点也差不多，带着孩子分析几次结构后，他就会慢慢的开始找到感觉。
就像盖房子，结构对了，起码就不丑了。
在结构对的基础上，要求笔画的规范。
对没练过字的孩子来说，起笔、收笔、顿笔……这些笔画不能拿笔就来，因为他没有经过长时间的训练，没有养成这种习惯。所以如果一味的要求他，每个笔画都要按照硬笔书法那样来写，真的很痛苦，他会对写字望而生畏。
这个可以慢慢来，架子搭漂亮了，再锦上添花。家长可以在家教“横”，让孩子感觉那里该用力，哪里该松开。当孩子会了这个写法后，在平时写字时把这个笔画这个写。日积月累，字就会立体有型了。
其实一个字也不需要每个笔画都这么要求，只要有几个笔画拿出硬笔书法的架势，再配上协调的比例（结构），起码对于小学的孩子来说，很不错了。
我不是书法老师，所以这些都是我自己的个人经验。在我儿子身上，我觉得还是起到了一定的效果（如上图）。希望对你有帮助吧！
我是熊宝老师，如果觉得有帮助，☝️点赞➕关注，更多的教育经验与大家分享。
熊宝老师
书法不好，想好没有快速，任何事不尽风雨，怎见彩虹，相对而言，应该有方法，提高快一些，我老公喜欢书法，比我好多了，他的脾性温和，我想心静下来，对练好书法有很大帮助，当然还有其它
第二点书写不好，是不是不工整？这跟人的态度有关，中考高考书写好是占优势的，我的孩子字写的也不太好看，怕影响高考的成绩，以前看字帖练过一段时间，提高不大，这应该跟他练的时间短，方法都有关，量变才能质变，短期改变不了，高考时侯把字写的认真工整，电脑能读得清楚，没有印象分，但不会不整洁扣分。
书写工整也是平时养成习惯，日常马虎，寥寥草草，关键时候不自觉就会马虎起来，写的“龙飞凤舞“扣分是难逃的了，那就得不尝失，到时候的痛苦流涕，那就晚了，天下无难事，只怕有心人，用心去做，都会好起来。
幸福宝妈123
你提的这个问题大家都理解为写字的问题，咱就按写字的问题来回答。
对于写字问题，我会有非常深厚的感受。我小的时候字写的就不好。自己也很伤心。我在四年级读书的时候，老师就把几个六年级的同学的作业本拿来，让我们看人家那个字写的非常好，就是比老师的字还好。我们非常羡慕，但是羡慕归羡慕，字还是写的不好。
现在我70多岁了。字写的比较可以了。经过仔细琢磨，得出了一个经验，我认为是唯一正确的经验。
首先要写出好字得有一个决心。有了决心就有了写出好字的希望。你看社会上写出好字儿人多的去了。他们用的不一定是我这个经验。他们写字各有各的方法。 反正有一点是相同的，那就是有很大的决心。
第二，要有一个好的策略和方法。不然的话就会多走多少冤枉路。
这个策略就是我们不要说要写出好字。
每个人都想写出好字，我也一样，由于策略方法不对头，所以就走了多少冤枉路。
在我要写出好字，这个思想的指导下。我看见谁的字好？就学她一个，看见那个字好，又学一个，看见这个字好，又学一个。因此有人说 我的字有好几个字体。
现在我总觉得写出好字的指导思想和方法是。自己确定一个字帖。认真坚持，照这个字帖练习写字。一个字一个字的一笔一笔的和这个字体写像。心里想着我要和这个字帖上的字写的非常像，然后写一笔看三下。一看起笔的位置，二看，走笔的方向，三看落笔的地方。这样每一笔都和字帖写象了，那么整个字也就写像了，字帖上的字是好字，那么你的字也就是好字啦。
这样认真坚持写出第一个好字，写出第一个好之后再坚持多练几次，把这个好字记住。让以后每次写出来都是这个样子。照这个方法，再写出第二个字，再写出第三个字，再写出第四个字等等等等下去。 并且在以后写字的时候。坚决忘掉以前写出不好字的习惯。这样你就会很快写出好的字啦。
大家想想看我这个方法怎么样？
古稀村翁
如果是前者，我无能为力。因为我的书法是渣渣渣渣。我没有书法天赋，也练过，但不见效，所以就放弃了。
如果是后者，那就要求孩子多读书。读好书。把书读精。
让他把一本书读很多遍，读多了就能理解地更透彻，理解透彻了就能让他思考。能思考才能有东西可写，写作能力自然就提高了。我的一个学生，从五岁开始读《狼图腾》，一开始他妈妈以为他就是瞎看，但后来发现，他一边看，一边笑。他把这本书看了二十多遍，去年以637考入天津大学。在初中时，他就看了五百多本书。由于看的书多，写作对他来说就不是个事。
散木17
作为书法爱好者，我近几年都在辅导学生练字，辅导的一部分人是小学生，这方面算是比较了解，主要从楷书基本笔画和间架结构来谈，方法正确，勤奋练习，回收到事半功倍的效果。
第一，练习基本笔画。
横， 垂竖，悬针竖，竖撇，斜撇，捺，点，左点，右点，竖钩，竖弯钩，横钩，竖折折钩，斜钩，卧钩，横折钩，横斜钩，横撇弯钩，横折，竖折，横撇，竖提，撇点，横折折撇。 后面附有图片。
第二，练习独体字。
就是没有单独偏旁部首的字：一，乙，二，十，丁，七，甲，爪，卜，九，人，入，刀，于等等比较简单的字。
第三，练习左右结构的字，分偏旁归类练习。
从单人旁，双人旁，提手旁，木字旁，禾字旁，三点水，绞丝旁，口字旁， 言字旁等偏旁入手，又简单到复杂。比如单人旁字：亿，仆，化，仇，仍，付，仗，代，们，仙，仪，仔，他，伟，传，休，伍，佣，佛等字，这些字左右两个部分上下基本在同一高度。
第四，练习下上结构，归类练习。
可以从草字头，宝盖头练起。从草字头的字：艺，花，芹，芬，芳，苍，芦，劳， 苏，苦，若，茂，苹，苗，英等字入手。
第五，最后练习，半包围和全包围结构的字。
半包围结构:走之旁，门字旁等。全包围：口字旁等。
走之旁：辽，迁，远，近，边，运，巡，进，送等字。
第六，笔画多的字，书写时宜紧凑：，鼻子，镶。
第七，书写时还注意，各个部分之间穿插避让，收放问题。
比如：林，从
总之，方法正确，勤奋练习，只要练好了基本笔画和间架结构，字应该不会差。
觉得好，别忘了点赞关注哦！一起交流学习教育教学知识！
教师资格证持有者
孩子书写不好的现象是一件非常普遍的问题。这让老师和家长都感觉到是一件非常头疼的事。老师不但要求学生要练好字，写好字。也要求家长要重视学生的书写。尽管家长也作出一些努力，但孩子依旧写不好字，随时乱写乱画。明知道书写对自身的成长和升学都很重要，可学生仍旧不当一回事，令家长苦不堪言。很多老师让学生描帖、临摹，家长也参与监管，过不了多久学生又开始乱描，乱写，一塌糊涂。有些老师无论是毛笔字、钢笔字还是粉笔字都堪称一流。学生也有先入为主的特点，但是能模仿老师写字并且把字写好的学生也是屈指可数，大多数学生书写还是一团糟。我曾经的做法和大家都差不多，我让学生描过很多书法家的字帖，也给学生观看过书法家教写字的视频。很多方法都用过，也没取得什么实质性的效果。原因就是学生在家里的时间多，和老师在一起的时间少，监管力度不够，家长的管理多数跟不上，只有少数家长的管理还算到位，但对于一个班级而言，没有产生质的变化。
但就如何快速提高孩子的书写能力这个问题，确实给很多老师及家长提出了很大的挑战。没有哪一位老师能做到让全班学生都能写一手漂亮的字，就连写得很工整也难以做到。更别说快速提高孩子的书写能力。
最近我改变以往的方法，让学生跟着我一起写字，还取得了一点效果，现在分享给大家。
一、示范是最有效的方式
最近我思来想去，什么方法都用过了，学生的书写就是没太大变化。除了几个听话的学生，其他的都是老样子。于是我带着学生在教室里练字。每天上一课带着学生写一课的生字。先写生字包含的笔画，再写生字，每写一笔要求学生写规范，注意模仿我写字的方式。每个笔画怎么写标准，每个生字怎么写好看，耐心讲解。学生随着我的节奏一起练习，几个月下来，学生的书写有了明显变化。全班学生的书写得到整体上升。
二、学会读帖能获得感悟
除了带着学生练习写字外，我也带着他们读读字帖。我们县专门开设书法课，每个学生都有一本书法字帖。虽然有专门的书法老师，但作为语文老师，对学生的书写责任更大。很多时候我带着学生读字帖，教会他们一些简单的方法，也让学生按我教他们的方法去读帖，记住每个字的字形和结构，记住字的笔画及运笔方式，让他们从中找到一些感悟，领会写字的一些要领，找一找手上的感觉。学生在书写的过程中才会自觉表现出来。虽然学生很小，接受很慢，但效果还是明显的。
三、舍得放下才会有落实
很多老师之所以不敢大胆带着学生练字，不敢大胆带着学生阅读，原因就是担心学生的成绩下滑。现在的考评力度很大，直接与工资挂钩。特别是毕业班更是压得老师喘不过气来。很多老师都有一些很好的教学生练字的方法。为了学生能考出好成绩，不得不放弃一些好的想法。每天要让学生做很多题，讲很多内容，不但老师很苦很累，学生也累得够呛。哪有时间练字？不过，我不这么认为。学生的书写规范的同时，他们也会规范地用好标点符号，注重每一句话要通顺。学生写作文的能力也会得到相应提高，其他题也写得很规范。另外是和语文相关的科学和道德与法治这两科也是大有帮助的。至少，学生在回答问题时的分数相对要高一些。凡是书写较乱的学生，很多都不注重标点符号的运用，也写不出更好的作文。其他科也会受影响，这是一种直接与间接的影响，也是连锁反应。所以说，作为老师，一定要舍得，学会放下。虽然有得必有失，但只要学生的书写得到提高，一切都迎刃而解，见效也快。
四、完美的方案更有保证
不过，说归说，好方法还得有一个完美的计划和保障措施作为支撑。否则，一切努力都是白搭。尽管在短时间内取得明显效果，但也有变数，说不定哪天就夭折了。类似的情况，凡是老师都会有同感，自己曾经的好方法因为各种原因，最终只得放弃。学生的书写是一个长远而艰巨的工程，除了坚持，还得有计划和保障措施。可以根据学生的实际情况把学生分成不同的几个组，组内学生相互比较，把每个组内书写好的学生的作业本展示给其他学生看，找出学生的优点，让其他学生借鉴。对书写很好的和进步较大的学生给予表扬和鼓励。每周的班会课再做一个总结。一句话，落实比想法更重要。相信，很多老师都比我做得更完美，更有效。
总之，以提高学生的积极性为目的，只要学生积极性高，乐于练习就好。无论是老师还是家长，只要自己有心，想出一些好的方法和点子，能促进学生乐于去做一件事就是很好的方法。
感谢你耐心的阅读，如果有更好的方法，欢迎一起交流探讨，共同进步。
高原歌者
我儿子的字就是因为要参加班级的书写比赛，猛练了三天，有了质的飞跃，主要就是看视频，每笔该怎么写，现在字写的很漂亮！一年级！
冰冰凉7389
孩子的字写得不好，如何快速改变？说实话，快速不了，孩子的书写，不是一两天能够培养出来的。书写能力好的孩子，是经过长时间千锤百炼得来的成果。如何提升孩子的书写，这也是许多家长关心的问题！
一、正确执笔姿势的培养
许多孩子书写差的原因是因执笔姿势不对造成，特别是小学三年级以下的学生，更应应该要注意孩子正确的执笔姿势。这段期间是孩子书写习惯养成的重要时期。父母可以把孩子送到书法培训班学习，也可以自己在网上学习了以后再教孩子正确的书写姿势。在教导孩子书写时，要做到头正,肩平，臂张,脚分开，而“三个一”的要求必须做到——笔尖离手应该保持差不多一寸，读书时眼睛离书一尺以上，上身离桌一拳以上。良好书写坐姿的养成在于坚持，良好书写坐姿能使孩子受益终生。
二、培养孩子对字的笔画、笔顺、框架结构的掌握
首先，让孩子写好基本笔画是写好汉字的基础。除此之外，还要注意偏旁部首的笔画，偏旁部首的笔画写法，可以为孩子书写合体字打下基础。
其次，孩子掌握了正确的书写笔顺，不仅书写顺手，容易把字写好，还能加快写字的速度。
其实，孩子掌握字的框架结构，才是写好字的核心。掌握字的框架结构，才能让孩子知道怎样搭配才更好的书写出好的汉字！
三、好的书写是从临摹开始
掌握了正确的握笔姿势和正确的书写顺序后，再买一本好的字帖来进行临摹，每天坚持临摹一篇，坚持一个月后，由临摹逐渐转为仿写。我想坚持一个学期，坚持一年下来，孩子的书写肯定会大有改观！
当然，以上观点纯属个人愚见，希望对你有所帮助。如有说得不对之处，欢迎各位留言指正，如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注，谢谢！
山村老师看教育
书写水平，对于学生来讲就是写字的工整程度。
卷面的整洁程度是会影响分数的。
我简单讲几点对卷面影响比较大的因素吧：
1、字迹的大小要接近，小学生书写水平差，很多时候是字体大小不一，写字忽大忽小，复杂的字大，简单的字小，造成学生卷面太混乱
2、字迹不整齐，忽高忽低。这项也是学生写字经常出现的问题，一行字，曲曲折折，如同蚯蚓一样，看上去很不美观。如果字的大小接近，基本做到横平竖直，排列整齐，整体的书写水平就算不错了。
3、行距间距不合理，忽大忽小。每一行或每个字的间距都不一样，看起来杂乱无章。
小学生，提高书写水平的首要要求就是整齐，大小一致，做到这两点就算不错的卷面了，然后才是要求单个字写的美观一些，这就需要一些勤奋的联系了。
现在有一种凹凸字帖，练字还是比较容易的。
养成良好的书写习惯，也是提高书写水平的必要要求。
练一笔好字，是可以受益终生的。
