“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”到姐姐家刚进门就听见姐姐在一句一句教小外甥被古诗，小外甥刚上一年级，还有些口齿不清，这下到了孩子口中就变成了“草张迎飞二月天，菩提杨柳最美艳。”完全不通，姐姐气得无可奈何但是这是作业又不得不教。
我在一旁听得捧腹大笑，姐姐见到我就像见到了救星，赶紧就将这个“烫手山芋”丢给了我。我与小外甥大眼瞪小眼，他委屈地低下了头：“阿姨，这个一点都不好玩，我不想背。”那小模样别提多可怜了。确实，现在国家教育部规定古诗词学习要从娃娃抓起，从小就要让孩子们背诵学习古诗词。让小学生流利完整地背诗成了家长们头疼的问题。
我抽过一张白纸，拿出水彩笔。小外甥看见我不强迫他背书就凑了过来，“我会画小草、小花、太阳公公，阿姨，我们画画吧，不要背古诗。”我递给他几只彩笔，“可以啊，那我教你怎么画柳树和风筝好不好？”我帮他勾勒出外形，让他自己涂色，再让他自己画上小草小花，一幅《村居》图栩栩如生。
然后我指着画上的嫩草、鲜花、自由飞翔的风筝跟他解释道：“这就是你要背的诗啊，春天刚刚来到，小草才刚冒出头，小燕子飞回来了，河流里水在慢慢地流，河边的柳树姑娘低下她的头，将长长的头发浸在水中。小孩子们结伴放学回家，迫不及待地就想要出去放风筝了，几只风筝在天空中自由地翱翔。”小外甥听得入了迷，完全没想到“无聊”的古诗，也可以是这么优美的一幅画。姐姐听不见我们的背书声也走进来瞧了瞧，看见安静乖巧的儿子也是吃了一惊，惊讶于小皮猴子居然不排斥背书！
其实教导小学生背书的难处就是在于让他们理解古诗的内容。小学生并不需要完全懂得诗的深层含义，只需要明白古诗所描绘的生活。家长们不妨与孩子一起将古诗画出来，或是找一张配图，编一些小故事，自然能调动孩子的学习积极性。以往语文的学习理念就是“死记硬背”，但这方法并不适合小学生，小学生们玩心较重，注意力不集中，且理解力不够，长期以往只会增加孩子的逆反心理。
例如《村居》，诗中的孩子们在风筝，家长们也可以在孩子放学后带他们去公园河边走一走，在草坪上放放风筝，让孩子有切身体会更能让他们感同身受，记忆效果也更好。同时，做游戏、折纸、动画片也是提高孩子兴趣的良好方法，同时锻炼了孩子的动手能力。
家长们需要摒弃以往“死记硬背”的方法，将诗融入生活，转化为切实可感的东西，让孩子先理解后背诵，效果事半功倍，同时也能增进亲子关系，让孩子更多感受到快乐和幸福，也有助于孩子积极自主地学习，结合现实教学效果更好。
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