育人有方
提前告知家長和孩子要隨機電話回訪，電話與學生家長和孩子溝通課程想法和課程總結。
百年未有大變革
今年由於疫情的原因，本該寒假開學上課導致延遲。大多數學校開始進行網上授課。我是一名高中物理老師，在今年年後也成功的變身為一名網絡主播，不過我主播的不是什麼唱歌跳舞而是高中物理課程，我的粉絲也不是什麼社會人士而是我熟悉的學生們，其實我們並不是第一次給孩子們網上授課，在之前的上課過程中我們是不是會使用微信語音或者微信視頻的方式給學生們講過題目。以上問題問：老師如何檢查學生上網課的效果？我上課檢查學生的上課效果是這樣的：
1、開視頻課堂。開了視頻課堂學生可以看到老師，老師也可以看到學生的一舉一動，雖然用手無法觸碰到學生的身體，但是可以從眼神裡面看到學生是不是正在認真學習，我平時上課一開視頻課堂，我的學生們就很認真的在聽課和互動，至少我沒有看到亂跑或者亂看的學生。
2、提問問題。上課過程中最重要的是學生和老師在之間的相互溝通，可以把走神的學生拉回課堂。所以是不是多提問問題，最好是點名字進行提問，這樣不僅可以增強學生對知識的理解還可以防止學生走神瞭解學生的學習狀態。
3、課後安排作業並批改。每一堂課我上完後我都會安排今天講的作業，並嚴格要求學生們什麼時候交上了，我會認真的批改每一位學生的作業，看他做的情況就可以從側面瞭解到學生在課堂上的學習情況。
4、讓家長幫助家長配合。其實上網課也是沒有辦法的辦法，雖然網課不能讓學生老師之間很好的相互交流，但網課的方式可以促進老師與家長的交流。我時常會讓家長在學生後面拍照片發給老師，從家長的角度去了解學生的學習情況，並且時常跟家長打電話溝通如何讓孩子在家主動學習。久而久之家長就知道了學校老師是真心想讓學生學好的。
5、軟件檢測。大多是網課軟件都能夠顯示學生的是否過來上課和上課情況。老師可以根據檢測的手段瞭解到學生狀態。
6、視頻回放。在上完課堂之後，我經常會在學生端播放一下我上課的視頻，去看一下我上課過程中是不是有什麼不足的地方，我們一直關注學生不認真聽講，我們也要關注一下老師的上課方法是不是有待於提高，如果發現不足的地方及時改正，使用正確的有效的方法去給孩子們上課，也是提高學生學習效率的一種方法。
學生網課學習的效率不單單是在學生那邊，更重要的是在老師這邊，只要學生喜歡你的課堂不管是網上還是線下，學生的學習效率一定不會低！
老師們、學生們，加油！
墩墩圇圇
最近一段時間由於自己也參與網上教學，在處理學生作業上，檢查的方法大體如下:
1.文字簽到。對於我所講的知識，在群裡詢問大家是否理解“如果理解就在群裡敲1”。這是比較快捷的，也方便監督學生是否在認真聽課。但是弊端也很多，比較片面。
2.語音檢查。我可以要求學生語音發給我，比如有感情的朗讀課文，讓孩子錄音傳給我。詢問孩子都某一道數學題是如何理解的，直接發語音，聽完就可以判斷出他掌握的情況。
3.圖片檢查。這一道題，如何解決。要求學生寫在本子上並拍照發給我，這樣我就可以通過觀看孩子書寫熱過程，來檢查他是否真心理解。
4.視頻講解。學生錄製某道題計算過程，並伴隨語言講解，就類似於微課的形式。只不過主講人是學生。如果順利完成書寫和講解，說明孩子真的掌握了。
5.家長協助。有時由於時間或者其他因素，不得不需要家長幫忙檢查。這也是一種方式。畢竟大多數家長是十分負責的。
當然，可能還有其他方法，希望大家集思廣益，只為我們能更完善。
圓心0
廢話不多說，直接上解決辦法。
在直播課上：
1. 簽到。檢查考勤。
2. 連麥提問。
3. 做互動練習遊戲。（比如接力連麥完成題目等，這個最有效最即時，老師要多點兒心思設計互動遊戲）
課後：
1. 作業佈置成打卡任務。（最好的就是視頻打卡，能清楚看到學生在幹什麼）
2. 打卡任務限時完成。（包括作業也是，上網課，我覺得反而要改一改課表安排，不如直接上完課就是一節作業課。直接排進課表內，然後當天作業限時提交。學生在拖延作業上至少可以好一點）
3. 發1分紅包隨機突查作業。（這個最猝不及防，只能用一次。）
華光瑒
網上授課，難以監控，缺少互動，也難以根據提問和觀察去發現問題和調整教學，因此，督導檢查就顯得十分重要。
- 佈置學習任務時就要考慮到方便檢查。比如，由於邊看屏幕邊做作業不利索，影響思考，傷眼睛，所以作業量不能大。學生們多數時間自學，難以學深學透 ，因此難度大、複雜性的作業題目儘量少佈置。可以佈置一些像抄寫、機械記憶、基礎訓練之類的作業，這樣做網上容易批閱。
- 學生完成作業後上傳到QQ群、微信小打卡或釘釘群等，老師根據系統的自動統計，首先找出沒交作業的同學，個別催促和詢問一下。然後抽查或逐個瀏覽，從書寫、完成量、正確率等方面進行評閱，並在頁面下寫上等級或評語以及錯誤訂正。
- 這時我發現了一些問題：有的同學下載別的同學作業再上傳，有的直接抄他人的答案，老師逐個批改也很累很費時。針對問題我做了調整改進：以平時班級小組為單位建作業打卡群，老師參與到每個小組群中，每個成員作業完成後叫家長簽字，先私傳給組長，組長收齊後再統一上傳到群裡，組長再批閱，寫出作業情況報告。 老師建一個組長群，每天先把作業答案和批閱注意事項發到這個群裡。這樣一來，同學們作業態度立馬認真多了，作業質量也有了很大提升。
- 背誦作業，拍視頻上傳到大的班級作業打卡群（這個抄襲不得😂）。為了“吸粉”，同學們力所能及地表現。指派組長把小組視頻逐個看一下，推出一名最優，讓大家欣賞學習。也可以找出背誦錯誤多的，大家聽後幫助指出。或者結對互聽，相互“責難”，在比試過程中促進學習，共同提高。我發現，同學們對這種形式非常感興趣，變得比正常在校背誦積極多了。
- 還有，就是老師每天視頻連線幾個學生（好中差都有），詢問學習進度、掌握情況、遇到的困難、對老師的建議等等。自覺認真的，對所學內容如數家珍，一一道來，對答如流，受到表揚很振奮。表現不好的，顯得很窘迫，表態後面會自覺努力。由於是隨機挑選同學視頻連線，大家都有點緊張，自主學習會認真很多。
這是本人檢查學生網課效果的經驗和方法，不妥之處，請大家評議～～
致思遠達
網絡課已全面風靡，各顯身手，如何檢查網劉效果呢？有老師說，發紅包，搶到的五個人答題，或沒搶到的人答題，問題是紅包錢是老師出嗎？這個方法難得用一下可以，不是長久之計。所以還是要按以下幾點來做比較好：
一、加強網絡課堂測試，實現“有講有測”
為了提高在線教學的效果，有必要增加相應的測試練習。沒有測試練習，就無法瞭解學生的掌握程度。因此，我們的老師在準備課程時也應該準備練習。練習可以是課堂上的在線測試，也可以是離線線下的作業。
我們認為網上的當場測試對於“一課一得”的課堂是非常有效的。由於學生參與的條件也相對有限，網上試題最好以客觀題的形式呈現，既方便學生回答，又能快速發現學生掌握情況。如果是現場直播，你也可以對此進行點評，提高認識。如果是錄播，那麼也可以得到相應的數據，以便了解學生在課堂上的收穫和效果。作為一名臨時由線下轉為線上教學的教師，我們需要做好“講與測”工作，確保線上學習的效果。特別是現在很多班級在一門課程中許多同學一起上，作為科任老師，更應該關注這門課程的內容，可以準備相應的測試練習。
二、善用網課課堂數據，做到“心中有數”
學校使用的各種網絡平臺和雲教室，現在都有學生查看數據、查看時間、作業完成數據等，數據比較詳細。無論是你錄製的課程還是學校統一的課程，作為一名學科教師，你都必須認真核對每一個班級的班級資料，及時發現問題，然後與相關學生溝通，儘快彌補不足，以免形成班級“差生”，當回到下線時教學上，不僅學生的課程掉了，而且你不善於幫助學生不去，也影響了課程的進度。因此，作為教師，我們必須關注學生網絡課的課堂數據，讓我們的學生“知道自己學到了什麼”。
創新思維100講
自從網課以及電視直播開展以來，簡直是雞飛狗跳，家長老師出現各種吐槽，網課與電視直播到底為什麼引起家長跟孩子的各種抱怨呢？
今天我們一起來看看。
01風中凌亂老師篇
老師：不想當主播，學生：不想上網課，教育部：電視直播！家長……
1.沒有彩排效果差
孩子的老師禁言後開始講課，結果他自己沒開語音，孩子們凌亂地坐了40分鐘。
老師不應當主播。春晚還得彩排呢，何況……
2.“夾生飯”難以下嚥
網課、電視課都是給有條件的學生特別是小學生玩玩而已，開學後，必須全部從頭學起！
可是一鍋“夾生飯”已經做好，開學孩子還會認真學嗎？值得懷疑！
不僅僅中小學，大學，也快瘋了。要修的課比較多，一天要上11節課，只有公休才能休息一下午。各種軟件，各種群，還沒法做實驗。
所以很多人建議停止一切網課，在沒開學之前，讓老師給學生複習以前的課程，等疫情過去了在上課，時間不夠暑假可以壓縮。
02怨聲載道家長篇
1.孩子上個網課，比上班還累！
取消網課，全國順延，面對面都不一定教好，網課一定能嗎？搞壞祖國花朵視力還差不多。
一天到晚抱著手機不是打卡就是大圖這日子沒法過了。
現在不僅僅是上網課問題，後續是不是還配上打印機，投影儀，還要個專職保姆盯著。
學習到沒學好，眼睛都要瞎了。
害怕孩子看壞眼睛，又為了打印方便，臨時買了大屏電腦，打印機，有沒有和我一樣的。
2.電視怎麼上課呀？搞不懂。
小孩子年級不一樣，地域不一樣，教材內容不一樣，電視裡的內容總歸是一樣的吧？
我就想問問，只有一臺電視機，孩子有兩個的怎麼辦，或者乾脆沒電視機的怎麼辦？
不要電視的，家裡電視都不看了，而且兩個孩子上學怎麼分開看。
現在買電視還來得及嗎????
電視直播？孩子多的家庭需配多少臺電視？剛好是過年期間，孩子都在外婆家，孫子、外孫都在一起。
站著說話不腰疼，有了解過農村生活嗎？假如有兩三個小孩是不是要買兩三臺電視？
任何措施的實施，都要考慮現實情況，否則就是無根之木！
03欲蓋彌彰學生篇
1.身在曹營心在漢。
請在這個期間強制關閉王者榮耀，直播，抖音，快手等等娛樂，不然很多孩子身在曹營心在漢。
手機上的遊戲廣告太多，對小朋友不好。
就是，一不小心就看遊戲或者聊天，害孩子了一天離不開手機。
2.欲蓋彌彰一目瞭然
面對大家呼籲聽之網課，有的孩子有不同意見：
別啊！千萬不要停!!!停了我手機就……呸，我就不能愉快地學習了!!!
不能停呀！兩千多塊的手機買來就是為了上網課的呀！
這些孩子的內心真正想法，我們一目瞭然，不再多言！
網課不是不可以上，前提是最好要有個單純的網絡環境。現在的軟件和設備都不具備，沒有家長監督的孩子可以為所欲為。即便有家長監督的孩子，家長也無法做到時時刻刻監督到位。
04一地雞毛淚滿襟
網課，教師累，學生累，家長累！
所以說網絡教育本身就很不現實，孩子不可能和成人一樣的自控。
這次網課改變了教育嗎？不，改變了視力！
現代科技應該教育先行，許多教育問題都能用現代科技來解決，不但不應該拒絕現代科技在教育教學上的應用，更應該先行一步，走在各行各業的前頭。
但前提是充分調研，把握好尺度，否則則就會一地雞毛，難以收場！
正所謂世間安得雙全法，不負如來不負卿。有些事情有利有弊，關鍵是看到底利大於弊，還是弊大於利。
對於網課，你是什麼樣的態度呢？你又在上網課中面臨什麼樣的境遇呢？歡迎留言！
新高考前沿
這是一個非常有必要深入研究的問題，在這裡結合我最近上網課的觀察以及通過對學生和家長進行遠程家訪調查上網課的的效果的反饋，有一下幾點感受：
一、利用本地區教育平臺軟件後臺數據做直觀的分析，觀察學生的聽課效果
以我們這裡為例，我們地區使用的是“空中課堂”直播平臺，在線上可以對學生進行隨時提問，各位班主任每堂課都要陪同聽課，通過後臺觀看學生的聽課情況，然後對學生進行提醒，提高學生上課聽講情況。
網課內容過去一週以複習為主，內容相對來說比較基礎，我們在上網課的時候可以跟學生互動，隨時調查學生對課堂的反饋情況，比如講了一個知識點，可以馬上設置一個問卷問學生聽明白了嗎，也可以隨時發佈一個測試題，我上課的時候，學生接受起來還是比較快的。
二、通過遠程家訪和家長、學生進行對上網課的探討
通過跟家長和學生的交流，整體的反饋還是比不錯的，學生上課大部分很積極，早上起來提前20-30分鐘就進行候課了，也有的學生比較懶惰，沒有自覺的認真上網課的習慣，這樣和家長進行交流，和學生做好說明並提醒他後面上網課要重點提你問題，監控你的聽講認真程度，這樣這部分學生也能提高上網課的效率。
三、上網課如何提高效率
1.個人認為，學生不管是在教室還是從網上聽課都要有一個合理的作息時間，保證有充足的上課精力。再一個如果有沒有聽明白的，課後要找到自己的任課老師，及時交流問題，相信不管是在教室還是現在特殊時期老師都會隨時歡迎我們的學生來問問題，不管是知識問題還是生活中的問題，老師們要做到充分以服務學生為主。
2.給各位家長的建議，在家裡雖然是能夠監控學生的學習聽講情況，但是也得做到少干預，比如經常問孩子“喝不喝水？吃點水果？這個題你聽明白了嗎？”上完課後再去處理此類問題會好一點。其次再調查的時候有些家長有這樣的疑問，他們說現在孩子沒有跟上進度，開學正常上課後怎麼辦，這一個問題，家長也不必擔心，我們開學後會從零開始，給孩子處理問題，一切根據教育部的要求來，保障我們孩子的學習。
文音e
還是得去學校，在家沒有氛圍，大人上班孩子自學，效果甚微，畢竟大多數孩子們自覺性還是差，希望疫情早日過去儘快復課吧，不然是老師家長孩子都累。
球也攬不成
我是一名小學語文老師 十八線女主播之一 我們在檢查學習的網課學習效果 通常會有一下幾點：1、提問 在講授是針對某一個問題提問到具體某一個學生 看其是否有所掌握 並以點觀面 瞭解到整個班級的學習效果
2、檢測 是否聽了 是否認真聽 是否聽懂 都可以通過檢測獲取答案 比如檢測一首古詩的背誦可以背了拍視頻發給老師 相關題目在不借助任何輔助手段下自己獨立的完成情況 都可以檢驗學生的學習效果
3、家長 網課的學習其實並不利於師生間的交流 比如有家長今天跟我反應 孩子不願意學習 而這個不願意學習的孩子是我們班的班長 每次發在群裡的作業也還是很工整 但我卻忽視了她的情感 也難以知曉這種情緒的波動所謂何事 因此 老師檢查學生學習的效果是離不開家長的反饋 因為她們才是孩子最直觀的接觸者 老師可以多多跟家長溝通 不僅瞭解學生學習的完成度 也能感受到學習效果的真實性
以上僅是我的一點片面看法 還望多指教
