曾對一些朋友做過一個調查：小時上學，有什麼讓自己難忘的經歷？
一個朋友分享了他“抹不去的記憶”（其本人用語）：
大概讀小學三年級的時候，有一次全鄉統考。結果他考了79分，全班第二，第一名81。
放學回到家，他興沖沖地把試卷拿給他媽媽。也或許是因為媽媽當時心情不好，一看試卷、不由分說就衝他一通批：“怎麼才考了79？錯了這麼多，可見你平時學習一點不努力！”
“第一才81，我是第二。” 朋友稍做解釋。
“又不是第一，錯這麼多你還有理？”媽媽並不覺得考個第二有什麼可喜。
朋友當時年齡小，也不知道該怎麼解釋，只覺得心裡委屈。後來年齡稍大時才想明白：那次考試是鄉里統一命題。由於他所在的學校教學質量較差，好多題型是第一次見，之前老師根本沒講過。考81的那個同學，是剛從外地剛轉來的。
好吧，你可以委屈！允許你委屈！
一、“不能以友善的方式進行的教育，都是錯誤的教育。”
有老師曾做過調研：100張孩子的試卷，至少有60張，會讓家長不高興或發脾氣。
比如下面這張照片，是一位網友拍的孩子試卷。
明顯可以看出，這張可憐的試卷經歷了撕毀、揉搓又重新粘起，這是一位網友請我幫她孩子分析試卷時發給我的。看了這張試卷，我的第一反應是想安慰那個孩子，我能感受到他當時的無助和壓力。
所以還是看一個正能量的案例吧：
一個小學的家長，他家孩子在做數學題時，也存在“粗心”的毛病。這不，看到孩子的試卷，又有很多低級錯誤的題。
但這位家長沒有打罵、批評孩子，而是對孩子做題時的行為和習慣，進行了仔細的觀察和分析。
他這一觀察和分析，就有了重大發現：
1、孩子該會的題目做錯了，幾乎都是因為計算結果出錯，尤其是步驟比較多的計算。
2、計算錯誤大多數是因為分步計算中，上一步的數字或計算符號在下一步被抄錯了，比如：上一行是“-5”，下一行有可能抄成“+5”；上一行是“8”，下一行有可能變成“3”。結果自然不可能對。
3、為什麼會兩步之間抄錯呢？是因為上一行的內容，被自己寫字的手擋住了。寫下一行時，孩子不是眼睛看著上行抄、而是憑記憶記。
4、為什麼會被自己的手擋住呢？是因為寫字時握筆姿勢不對。孩子寫字時，手腕向內轉，導致上行的內容被擋住。
家長髮現了問題的根本癥結，後來讓孩子糾正了握筆姿勢，把這種“低級錯誤”的問題徹底解決。當然，糾正握筆姿勢的過程也不輕鬆，不過在這裡不是討論的重點。
“不能以友善的方式進行的教育，都是錯誤的教育。”這是著名心理學家阿爾弗雷德·阿德勒說的。
二、家長的“關注圈”和“影響圈”
史蒂芬·柯維在《高效能人士的七個習慣》裡，提出了“關注圈”和“影響圈”的概念。
每個人都有格外關注的問題，可稱之為“關注圈”。但“關注圈”內的事物，有些可以被掌控，有些則超出個人能力範圍，前者可以被圈成一個較小的“影響圈”。
積極主動的人專注於“影響圈”，專心做自己力所能及的事。而消極被動的人則全神貫注於“關注圈”，緊盯他人弱點、環境問題以及超出個人能力範圍的事情不放。
這是一個非常有啟發意義的概念，作為家長有必要了解和借鑑。
無論是批評孩子考了79，還是撕毀孩子的試卷，這些家長的焦點在“關注圈”，他們的言行除了對孩子形成打擊，並不能改變什麼；而那個發現孩子握筆姿式不對、並建議孩子改進的家長，則著力於“影響圈”，所作所為才對孩子有幫助意義。
“孩子成績不好，就要教育。”這是家長天然的權力。
但教育絕不是表達家長的不快、發洩家長的情緒。讓孩子愉悅地變得更好，才是教育的目的。
三、“非學霸”的通病
有家長向我諮詢時，常抱怨孩子做過好幾遍的題目還會錯。
事實上，如果孩子不是那1%的學霸（他們要麼智力超常、過目不忘，要麼自己深通學習之道、懂得怎麼複習），大部分孩子，經常出現類似的問題。我把這種現象稱為“非學霸”的通病。
實際上，我們真的不應該指望孩子們學過的必須都對、錯過的就不能再錯，無論他是“學霸”還是“非學霸”，他們有時候都需要家長助一臂之力。
對於試卷上的那些錯題，老師都會教孩子們使用一個工具——錯題本。但這個有用嗎？
對有的孩子有用，對有的孩子則沒用。有用沒用，不在於有沒有錯題本，而在於孩子們是不是經常複習。老師們多年的經驗證明：對於“非學霸”，自己主動、經常複習錯題本的並不多。很大一部分是將試卷上的錯題記在錯題本上，然後束之高閣。
看看這個家長是怎麼做的吧！
她把孩子錯題本的每一頁，都用手機拍下來，並且按學科建立相簿。在孩子沒有按大腦的遺忘週期養成複習的習慣之前，利用碎片化時間，經常把這些照片拿出來幫孩子複習。
“對了寶貝，上次英語考試你錯了一個短語……，現在記住了不？”你看，在外面吃飯、等上菜之的時候她又刷起了手機。是的，我們在等菜時也會刷手機。
不過，我們常刷的是八卦新聞，人家是在幫孩子學習。
四、“剝洋蔥法”
一萬次著急，也不解決一個問題。
當你看了孩子的試卷，實在想發脾氣時，建議先弄清下面這4個問題：
1、通過試卷，看出現了什麼類型的錯誤（如計算結果）？
2、錯誤的第一層原因是什麼（如上一行的數字或符號抄錯）？
3、錯誤的第二層原因是什麼（因為上一行被擋住）？
4、錯誤是否還有第三層原因（如握筆姿勢）？
我把這種思考問題的方法稱為“剝洋蔥法”，刨根問底，找出癥結根本，就像剝洋蔥一樣，層層剝下去直到最後一層。
弄清了問題，還想發脾氣嗎？估計這時你已去了80%的火氣。
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