編者按：對廣大學生來說，2020年的寒假註定是一個特殊的假期。開學延遲了，“空中課堂”來了。屏幕變黑板，鼠標變教杆，線上“雲教學”對很多老師來說都是不小的考驗。即日起，大眾網·海報新聞推出“咱們‘雲’教學”系列報道，帶你看看那些變身“主播”的老師是如何面對挑戰的。
邵素珍，墾利區第三實驗小學語文教師，教齡14年。
隨著延遲開學通知的到來，邵素珍作為一名人民教師，在關心孩子健康的同時心裡緊緊繃著“學習”的這根弦。怎麼幫助孩子們快速“結束”假期，順利適應“宅家學習”的效率，快速建立良好的學習習慣……這些問題邵素珍都考慮到了。於是，無形的壓力迅速變成了動力。
“我要尋找和孩子快速建立聯繫的最優途徑、最安全最實用的交流方式。所以我對自己變成‘主播’沒有很驚訝，我覺得不管通過什麼方式，什麼平臺，在孩子需要我們的時候及時出現，這就是教師，這就是教育。”通過小範圍試驗，邵素珍最終決定試用釘釘進行課堂直播，為孩子們在線答疑。
邵素珍認為，對老師而言，如果想提高線上直播效率是需要做一番線下功課的。這種功課比學校裡那種面對面教學要複雜一點，具有一定的挑戰性。同時，線上教學的內容一定要精準而具有共性，圍繞大多數孩子最近學習遇到的問題來點撥和引導。教師們要及時掌握學情，做足線下功課，然後在直播課上用最少的時間激發孩子的思維深度。課件準備的要少而精，並具有吸引力，在直播操作中要熟悉常用的功能區及按鈕，以備突發事件的應急準備。
“不管是哪種平臺的雲教學，對孩子來說都只是一種學習途徑，我們的最終目的是學到知識。平臺就是機器，他們是不可能全面瞭解孩子的學習狀態的，而孩子，是個不斷變化和發展的個體，這是機器網絡甚至是AI都無法取代的。”邵素珍說。她告誡孩子們要辯證地看待雲教學，發揮和利用其優勢，有效利用平臺展示自己的思維表現，讓平臺成為自己和老師之間最短的橋，最寬的路，最快的思維傳遞路徑。
【學生有話說】
楊辰(墾利區第三實驗小學四年級4班):因為新型冠狀病毒肺炎導致了停課延期開學，可是我一點都不擔心會落下課程，因為我們老師開通了在線直播，我可以在網上在線參與老師的時時授課，我可以和老師實時交流，我們都很喜歡這種新奇時髦的上課方式，我們學的可認真了。雖然疫情肆虐，但是我們的學習一點都沒落下。
李佳欣(墾利區第三實驗小學四年級4班)在老師上直播課時，我感受到了老師的良苦用心，畢竟現在疫情那麼嚴重，開學都延遲了，肯定會落下分數的!因此，我很高興，謝謝老師用心地為我們上課，看到老師熟悉的面龐我感到好親切，好溫馨。(記者 江瀟)
閱讀更多 大眾網東營 的文章
