马薯铃卖士豆
教师职称与工资挂钩且差距巨大，这是任何职业都不存在的问题，别的职业都在在岗创造的价值，只有老师在一年年的干熬职称，无论你教学质量再好，也有到一定年限才可以晋升更高一级的职称。何况中级职称和高级职称越来越难进，有90%以上的教师到退休也无法晋升高级职称，这实在无法调动教师的工作积极性。
小编认为取消评职称，增加对教学成果和教学水平的考核，完全用考试的形式来进行考核，可以五年进行一次，中学老师可以考中考题，高中老师可考高考题，小学老师可以考教学设计等等，再加上心理学、教育学相关实例的解决方案的实例考查，综合评定老师的业务水平。目前来说，我找不出还有什么考核方式比卷面考试更公平合理的了，我相信一个专业业务水平高的老师，一定要比专业水平不高的老师更称职。只要考核合格，师德上没有事故的，一律算合格教师，每年按工龄增长工资最公平。
把一个同样工作量、甚至同等工作年限的学校老师分成三六九等，本身就是不公平不合理的。让一个老师为评职称费尽心机，打通各个环节更加分散了老师的工作精力，也污染了教育的清白之风。
目前有些中小学教师只是满足局部高级教师评审的条件，不能完全满足，但是如果这个条件能够在地区有影响力的话，也可以给予高级职称的。因为目前社会追求多样性，个人技能越专业越好。就好比高考前的奥数成绩，有一门比较独特的成绩，就可以破格录取。这样才能不拘一格录用大量的优秀中小学教师到高级职称的队伍里来。
小编觉得要想提高教师的积极性真正促进学生的发展只有实行奖励制度，当教师带领学生在德智体美劳方面得到发展了给予一定的奖励，这样不管老教师还是年轻教师都是公平的，老教师有经验，年轻教师有精力，既可以合作又可以公平竞争，都是有希望的。至于德智体美劳怎样发展和评价，这才是领导应该研究的，但是不管怎么研究我想应该把公平放在第一位，而不是有利于自己而忽视教职工。因为教育的任务就是促进学生德智体美劳全面发展。
但是，一定要取消附着在职称之上的利益，在职称制度之外建立一套科学合理的薪酬管理制度，用以激发教师的积极性，引导教师潜心教书育人，努力钻研业务，提高教学水平，鼓励终身从教，吸引优秀人才从事教育工作。如此，一方面可以让职称回归学术和专业，避免学术腐败，另一方面又可以发挥薪酬的正向激励作用，调动广大教师工作积极性，有利于中国教育更快更好的发展。
大树老师
职称工资，在我们农村小学来说极不合理。其一能评上高级职称首先是学校的校长。然后是副校长，教导主任，总务主任。反正是不上讲台的，先上职称。工资最高的也就是不上讲台的。所以说这个职称工资，其实也就成了一个职务工资。其二，他不能客观的反应一个教师所付出所应获得的报酬。不能量化一个教师的付出。其三。由于职称工资的利益诱惑。每年为了评职称，老师们是用尽了各种手段。这也变成了一种腐败的温床。教师内部勾心斗角，特别是到了评职称的那段时间，可以说是危机四伏。哎，教师们也真难哪。
简单15337
取消职称利有可能大于弊，一，评定职称的确有不正常的风气，因为是人说话，评之前，有的拉关系搞人情，耽误了不少教学时间和精力，如果取消了，就减少这一环节。二，让教师更安心坚守阵地坚守职业技能的提高，不去顾盼其他。
但对教师还是应该有一个激励机制，不能吃大餐不能搞平均分配，对于那些教学能力强的教学方法技能优异的所教学生成绩合格率优秀率高的教师，其工资待遇应该有较大的差距。只有这样才能促进教育教学质量提高！
正义联盟A
如题：教师的工资构成各地可能不太一样，工资的高低跟职称有很大的关系，本人从教二十七年讲师，不是本人不努力，是评审职称的条件时时发生变动，所以从06年评中级到现在，十多年间转聘、改变教师资格证浪费时间。职称必须评，职称不一定代表工作能力，但工资跟职称挂钩，我们一班同学都是教师，职称不一样、一样的职称档位也不一样，我们有些同学还在十档，工资比我八档少几百块，我八档比评上副高的同学少一千元多，大家干着同样的活，每月工资少这么多差距就大了。评了职称并不意味着职称高的人就能力强多干活，相反很多人评了顶级职称以后工作反而开始吊儿郎当，因为人家已经没了工作的动力，这个顶级职称会配人家退休。这个评职称的设计初衷应该是好的、为了激发教师的积极性，但在实际操作中可能对三类人不适用，其一就是不打算评职称的人，觉得自己反正也不评职称，日子得过且过，当然也不是指全部人；其二是评了顶格职称的人，很大一部分评了职称反而没了追求工作能推就推，能少干绝对不多干；其三一部分努力了却评不上职称的人，同样的工作同样的努力同样的付出，工资却少拿几百甚至上千，心理就会不平衡、工作就不努力。所以个人觉得这个评职称应该到了改革的时候，要不参照公务员到年限自动升级（这种可能性不大，制定政策的人里面没教师）；要不职称不要终身制，要能上能下，当然这种方法对领导岗位的老师约束力不大，这个你懂的。
所以年轻人除非家里有矿或者没有经济负担，要不然就得努力为评职称创造条件，创造条件的过程就是努力提升自己的过程。君子爱财、取之有道，每个人可以和任何东西有仇但不能跟钱有仇，职称决定你的钱袋子。如果取消职称工资改教龄工资最为合适！
风马旗藏地户外
赞同工资分两块：
1.工龄工资。一线岗位工作每年考核合格及以上的每5年调一个档次。一线岗位指：班主任、教学。
2.立绩效工资。兼任管理岗位、后勤岗位的，超工作量的，按一定比例分配；教育教学成绩优异的，年度考核优秀的，按一定比例分配。
3.不在一线岗位。单纯后勤、管理岗位的，不享受绩效工资。
岳海峰156
教师职称应与工作量挂钩，职称高的工作量应比职称低的工作量多，职称不能终身制，有些人评上高级职称后，工作量又少，领的工资又高，而那些职称低的教师工作量又多，工资也低，这样很不公平，评上职称的人往往靠关系评上的，教学质量差的都评上高级职称了，那些真正教学好的教师甚至一辈都评不上高级职称，我个人认为职称一定要与工作量挂钩，能胜任就继续聘，不能胜任就改聘，这样最公平，你的工作量大了，才能领工资多，现在的情况是领工资低的工作量大，那些领高级职称工资的工作量非常少。
小夏上城
我支持取消职称制度。和公务员一样自然晋升，并且增加教龄津贴。对于特别突出的人员，可设特别突出贡献奖。
白杨树247515293
职称给教育带来的乱象已层出不穷，它给中华民族带来的灾难将在10至20年后显现（职称教育培养出来的这批学生在10至20年后将成为社会的主流）。请牢记:跪着的老师教不出站着的学生；将幸福感建立在职称上的教师教不出胸怀远大的学生；自私自利的教师教不出具有爱国主义情怀的学生。
rcl5782
我早就对中小学老师评职称颇有看法，因为这个基础教育不是有难度和高度，而是负责任，有爱心，扩大知识面，，，尤其重要。因此以增加工龄工资还是比较合理的。
荷塘独枝秀清风
教师队伍应该优化一下，老的退下来，把参差不齐的理掉，输入点新鲜血液，给孩子带来生机。
教师工资高无可厚非，你得在其位尽其责，尽良心。不尽职，上课不讲，课后办辅导班，开电商，让学生家长买你的东西，你这不是误人子弟吗？师德哪里去了？老师和商人能划等号码？那样应该把“老”去掉，与学生同辈，”不想做老师可以经商，但是，不能脚踩两只船，名利双丰收，孩子会记恨你的，家长会戳你脊梁骨骂你的
