用户11937453856
短期内缓解社会对教育的焦虑有一定作用，学生通过钉钉也能学到一定的知识。但仅仅是一定的。
教育不是老师一个人讲，学生傻傻地听，而是老师与学生的互动；没有了互动，教育就变成了灌输，又回到了几十年前的样子。
语文界的小黄老师
正好我是用钉钉直播上课，用了两周，总体感觉是“有你真好”！
一、钉钉直播课堂是对传统教学的一次挑战和补充提高。
一场始料未及的疫情让网络课堂风生水起，虽网络远程教育不是一件新鲜事，但这次突发事件却为网络教育提供了一个暴发的契机，让这种非主流教育模式一下子成了教育的“新宠”。甫一开始，师生并不习惯，但一旦熟练以后，发现网络教育自有它比传统教育无法比拟的一些优势。比如“多群联播”、“回放保存”、“家校本”、“每日打卡”等功能。
二、钉钉教学为师生开辟了新的时空。
这一次钉钉教育之所以火爆，其原因就是一场疫情阻隔了师生的空间。大家都去不了学校，在本该学习的日子怎么办？学习还要不要延续下去？钉钉等这些网络教学平台挺身而出，把师生连线，把同学拉进“空中课堂”。于是彼此的笑脸又出现在同一时空，大家又能相聚一堂共同学习了。你说钉钉教学有作用吗？无论此时，还是他日，钉钉都会随时创建这种学习的新时空。
三、钉钉的直播课堂模式熟悉后，感觉“有你就好”。
延学通知一发，就有家长抱怨：孩子学习怎么办？老师们这段时间还该发工资吗？等到教育部门号召“停课不停教、停课不停学”，开展线上教育后，又有家长抱怨：孩子长时间看手机伤眼睛谁负责？我们替老师看管学生，要不要分些工资给我们？好像孩子从未用手机玩过游戏、孩子不是亲生的一样！
好在这样的家长非主流，看到网课开始后孩子不再睡懒觉、玩游戏，能按时学习、吃饭，这才感觉“有你真好”。
钉钉教学的作用，用过的人都知道，但依然有如题主这样的人出来质疑“钉钉教学是否有作用”，还“真希望听听孩子、老师、家长的心声”？你不在三界之中，操哪门子心关心起钉钉教学起来？
没猜错的话，只有非钉钉的教育平台和线下培训机构耍小聪明提出这样的问题吧。不小心揭穿，抱歉。
科技在发展，时代在进步，教育改革永远在路上。随着5G的到来，信息化社会还固守传统教学模式必将落伍。
杏坛新说
实话实说，在看到这个题目以前，没有听说过丁丁教育。
是看到这个题目才百度了一下，知道了丁丁的来龙去脉。毕竟是大品牌教育，毕竟是大手笔，应该是不错的吧。
不知道为什么丁丁在北京这边，几乎没有看到宣传，没有看到广告。在网络上，也没有注意到。
希望丁丁能够扩大品牌宣传，更大的扩充城市。让这个品牌更好的服务于学生和家长。
我是宁老师。关注幼儿和青少年教育，欢迎关注我。
宁老师说
首先肯定钉钉教学有用。我既是老师，也是家长。现分享这一段时间的感受。
在这特殊的时期，国家提出停课不停学的要求，全国广大教师与学生进入网络学习这样的模式。我上课用过微信、QQ、钉钉教学，它们的优缺点不再细述，只说钉钉。钉钉教学视频播放清晰，可以回看，可以看到学生听课状况，出勤情况等等。同事用钉钉教学的较多。
在上课时遇到的烦恼：1、学生到不齐。不能按时来上网课。一些学生听过一些没有听过新课
。这样的课上起来我是心慌、心烦的。2、既使学生来了，不能监督学习状态。不知是否在听。3、作业只布置抄知识点，不敢布置题。因为学生们搜得到答案，抄得了同学答案。4、有的学生无手机，无信号，一直没有参加网课。[捂脸]
作为家长，是希望上网课的。我的孩子上高中，已能较自觉上课，总比无事耍游戏强！
如果暑假缩短，双休变单体，作为老师的我希望网课取消，因为教学效率不高，开学后还得再讲一遍。
秋实11667
对一部分学生可能有些作用，但是大部分作用不大！特别是有一部分学生根本都没有参与进来，所以，无论作用大小，开学老师还是要统一讲课的，只是上课时间上级可能会想办法补充，所以感觉假期里都依赖钉钉，作用不大！
66兰心66
我也跟很多家长一样迷惘，孩子没发到课本总觉得没底气，网络授课肯定首先缺失学校的那种学习氛围，其次孩子是否心存侥幸不认真对待我不得而知，一个高一家长的心声。
深思熟虑的蓝
这是没有办法的办法，本来现在孩子手机成瘾，这样一来就更有理由拿着手机不放了。别吹牛说爱学习的孩子无论什么情况都爱学，毕竟是孩子，离开了大人们的督促你试试！
孤帆2333
理解一下吧，这种情况你还想怎样？
不学了吗？还有比网课更好的方式吗？
我们承认，有些孩子的确存在不适应网课学习的问题，但是我们看到的都是把责任推给网课的声音，为什么就没有自我反思一下为什么自己孩子不适应的问题呢？
01
比如说孩子注意力不集中的
请问，父母在家看着孩子学习孩子都能够注意力不集中，那么孩子上学之后我们怎么就相信他能够注意力集中起来了？
是因为老师吗？
如果我们这么信任老师，为什么现在就不信任了？
如果我们也并不信任老师，请问我们现在遇到的孩子表现出来的问题是在等谁给我们去解决？
取消网课不代表孩子的问题也就取消了，只不过是暂时看不到了而已，也仅此而已，但是它的影响却是始终都存在的，不是吗？
02
比如说学习效果不佳的问题
孩子的学习效果有什么来决定的？
我认为最主要的就是学生本人怎么学和老师如何讲。
而这其中最为重要的则是学生。
即便是在教室里上课，老师也不会对不同的学生采取不同的教学方式，所以学生主动必须去适应老师——今天说网课没效果，把锅甩给了网课，那么明天孩子回来说老师讲的不好，我们是不是就要去换老师？
问题是父母们说的这个理由，孩子们很愿意认同，然后结果就是——他们也认为自己没学好的原因不是自己的问题，而是因为网课的问题。
想要提高学习效率，那么就去做这些事情：
1、提前预习；
2、认真记笔记；
3、认真做作业；
4、有不会的及时答疑、复习；
5、必要的拓展巩固练习。
别的不说，这些都是最最基本的学习方法孩子能够坚持去认真做了，怎么可能没效果呢？
03
比如说孩子玩游戏
这事儿我就不吐槽了，我只说一点就好了，这孩子真的不是“偷偷”的问题了，这典型属于明目张胆的行为了。
这不怪孩子，因为孩子对于游戏缺少抵抗力这是普遍存在的。
但是父母呢？我们不要只是在评价别人的时候说什么“惯子如杀子”之类的话，其实好好审视一下自己，孩子能上课的时候偷偷玩手机，请问其他时间他会怎么玩？
千万别说其他时间家长不给他们看！
不可能的，连孩子上课偷偷玩游戏都控制不了的父母，你还能指望他们在管孩子玩游戏上能有何要求？搞不好这孩子上学时候也会带着玩呢。
只不过现在是找到了一个可以替自己背锅的东西罢了，不是吗？
04
比如说各种打卡
我承认，我也不太喜欢各种打卡，但是我不喜欢不代表我做不到。
我不知道大家都是如何看待打卡的。
在我看来这个东西的积极意义要比其负面影响大得多。
如果没有这个打卡，我敢保证有无数学生能够把各种学习、作业拖到最后甚至干脆不做。
而即便是打卡，无外乎就是花几秒钟最多一两分钟的事儿。
即便是你有好几个卡要打，那么你看看这些打卡的时间到底有多少。
然后我们再去看看孩子今天一天的收获，为了这点收获，我们做出点辅助工作难道就这么难吗？
最关键的是有老师的约束、要求，还能一定程度上解决很多父母要求孩子去做但是孩子不肯做的问题。
05
比如说没有互动
“互动”是什么？
不会有人认为孩子在学校上课的时候老师没事儿还会跟孩子聊聊天、交流交流什么的吧？
其实所谓的互动最主要的是老师需要知道学生们的实时学习效果和通过各种提问、提醒等方式提醒学生注意力集中。
前者不用说了， 除非是新手老师，否则只要认真备课的老师，他们是能够把课程尽可能的通俗易懂且覆盖全面的。也就是说学生只要认真去听，跟着老师的思路走，那么就不会有问题的，即便有问题，那么直播显然是可以直接发消息的，这样可以提醒学生，而录播课则可以反复重播认真体会——就这点有多少人能够做到？
提醒学生这点在这种条件下确实是没法实现的，但是学生学习的过程中本就应该去培养他们的专注力，父母在这个时候顶上去难道很难吗？
那么多医务工作者义无反顾、不计生死的冲到了救治一线上，他们面对的困难是不是比我们面对的还要大？
有多么大的事业要忙，然后一点陪孩子的时间都没？
我要说真正的“互动”不仅仅是言行上的，最重要的是“思想”上的互动——这就是为什么有很多学生他们即便是不举手、不回答问题、不怎么积极，但是并不影响他们的听课效果，因为他们走心了，再用思想跟老师进行互动呢。
06
随便说点
我们都是做父母的，不要遇到事情总是把责任都往外面推、往孩子身上推。
都说孩子是父母的影子、复印件。
就我们这种面对困难、面对责任、面对付出的时候不断地讲困难，找借口、推卸自己责任的行为，给孩子带来的是怎样的影响？
为什么不能够跟孩子讲：亲，现在是非常时期，但是比比那些奋战在一线工作者们的孩子、家庭来说，我们是幸福的、幸运的。再大的苦难我们都有办法克服，有办法解决。这才到哪，各种困难对我们来说就是各种考验，我们会在不断解决问题的过程中变得越来越强，我们和你一起面对、一起努力好不好？
教育孩子，从来就不是只有学校和孩子自己的事事儿，您说是不是？
随便看看微笑不语
疫情期间！钉钉确实是学生获得知识的好途径！但是长时间盯着手机看对眼睛损害的相当厉害！另外对一个内存小的手机来说！钉钉这个软件占用空间过大！导致本身卡顿！和其它软件打不开的现象！期望疫情早日过去！学生早日返校！让社会秩序得以恢复！
桦林66781103
做为初三家长来说挺好的，为我的国点赞👍🏻👍🏻
