钟南山院士这几种优秀品格为教育的人才培养树立了“标杆”


通过2003年的非典之战和今年的新冠肺炎之战,钟南山院士向我们展示了一位优秀人物的诸多闪光品质,这为我们教育培养什么样的人,提供了极具参考价值的标杆。我们应该总结钟南山院士的优秀品格,将其作为后期人才培养的重点。下面我们简要分析。

钟南山院士这几种优秀品格为教育的人才培养树立了“标杆”

1.逢危有我的“家国情怀”

无大志者难有大成。一个人的胸怀决定了这个人的境界和行为,也决定了他的成就,所以一个优秀的人一定是有宏大的“家国情怀”。我国古代优秀人物都纷纷以“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”为个人志向,以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”作为品格追求,家国情怀浓厚。钟南山院士同样如此。

2003年,67岁的钟南山冲锋在抗击非典的第一线,亲自检查治疗重症患者,获得第一手的病毒信息,最后提出自己观点和治疗方案,获得社会认可,扭转战局,挽救了很多患者的生命。

17年后的今天,新冠肺炎突然爆发,在危急关头,84岁的钟南山院士再一次披挂上阵,冲在一线。在疫情形势极不明朗的情况下,在全国人民都在和家人团聚的情况下,钟老不顾自身安危,只身深入疫情重灾区——武汉。此情此景,尽显钟老浓厚的家国情怀、为民之心!

钟南山院士这几种优秀品格为教育的人才培养树立了“标杆”


钟南山院士这几种优秀品格为教育的人才培养树立了“标杆”

虽为老将,但国有难,召必回!回必战!战必冲!

2.实事求是的“坚贞品格”

非典前期,由于第一次出现传染性如此强的疫情,医学界一时众说纷纭,当时最权威的是:认为“非典”是由衣原体细菌导致的,并提出了相应的应对方案。但是钟南山通过研究得出结论是:“非典是一种病毒性疾病。”一开始并未引起重视,但随着疫情的发展,经过争论和事实证明钟南山院士的观点是正确的。此后在治疗方法、疫情研判两方面又经历了较激烈的争论,但钟南山院士不畏权威,始终坚持自己观点,最终证明他在这三个“关键点”上的判断都是正确的。为疫情防治争取了大量时间,为疫情取得最终胜利打下坚实基础。

本次新冠肺炎发展初期,有的专家判定疫情可控,不存在人传人。但是,2020年1月20号,钟南山院士在接受白岩松采访时,明确提出“现在可以说,肯定的,有人传人现象。”力挽狂澜,扭转战局,开启了疫情防控的新阶段。

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全国根据这一判断,立即行动起来。抢在春节人流高峰前,打了关键一仗:1月23日,武汉封城,随后全国各地纷纷启动重大突发公共卫生事件Ⅰ级响应,避免了春节返乡和走亲访友可能带来的不可挽回的后果。

不仅如此,钟南山院士还以提案的方式推动了全国治理PM2.5、遏制抗生素滥用等国家重大行动,使人们意识到环境污染和滥用抗生素的危害。

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2009年,钟南山院士获得“100位新中国成立以来感动中国人物”荣誉。颁奖词中这样描述钟南山院士:“在关系抗击非典成败的重大问题上,他能置自身荣辱得失于度外,力排众议,坚守科学家的良知……”

钟南山院士这几种优秀品格为教育的人才培养树立了“标杆”

实事求是、不畏权威、一心为民、敢言直谏。

3.科学严谨的“专业素养”

科学研究是一项严谨的工作,他为人类提供答案和方向,科学家不可轻为,不可轻言。

不可否认,现在不少所谓的专家为了利益和虚名,频繁走穴,随意猜测,甚至搞煽风点火,欺世盗名。导致社会对专家学者的信任度严重受损,甚至把专家称为“砖家”。

钟南山院士作为防疫权威,却很少出镜。只在关键时刻才出来答疑解惑,而且简洁明了,信息明确,表达严谨,不铺陈,不虚夸,展示出作为一位专家的科学严谨素养。

在接受白岩松采访时,钟南山院士毫不忌讳当时各大媒体、甚至是政府部门所持有的温和态度,简洁明了指出:“现在可以说,肯定的,有人传人现象。”

对于有段时间社会上传出出现没有发烧典型症状的患者现象,部分媒体提出“发烧不一定是新型冠状病毒感染肺炎的典型症状”这一可能存在误导的观点,钟南山院士直接指出“发热仍是典型症状”。

钟南山院士这几种优秀品格为教育的人才培养树立了“标杆”

言之有理、言之有据,言必有信,学者风范,定海神针

4.克己向上的“个人品质”

钟南山在战疫情上是高调的,但是在生活中却是低调的,严于律己的。非典之战,使他一战成名。可是非典结束后,除非在其医学领域,其他时候很少再听到他的消息。很多人甚至已经遗忘了这位曾经扬威战场的“老将”。

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这次他再一次出征,当媒体报到他已经84岁时候,很多不了解他的人根本不敢相信一位84岁的老人竟然如此的强健。而他锻炼身体的照片被曝光后,人们更是惊呼:这肌肉完全吊打一般的小伙子。这是长期坚持的结果,他的这一健康形象和行为就是对全国人民的一种最好的健康教育。

钟南山院士这几种优秀品格为教育的人才培养树立了“标杆”

严于律己、积极向上、阳光健康、坚持不懈

5.与民同心的“铁骨柔情”

钟南山院士出身在医生世家,父母言传身教,医者仁心从小就浸入其血脉中。钟南山院士经常讲:医生不是“治病”,而是“治病人”。他对所有患者,哪怕是重症传染病患者,都一视同仁。

钟南山院士这几种优秀品格为教育的人才培养树立了“标杆”

本次钟南山院士从披挂上阵开始一直面色凝重,几乎没有其他表情。但是,1月28日,让所有人吃惊的是钟南山院士在谈到武汉民众抗击疫情的决心和举动时,不禁几度哽咽,眼含泪光,画面让人动容。一位84岁的老人,又是一个经常治疗重症患者的医生,什么没见过,不过分地说,生死他们已经司空见惯。可是这时一位84岁的老人却流泪了!他不是为普通的生死流泪,他是为灾难的民众和民众抵抗灾难的决心流泪。

钟南山院士这几种优秀品格为教育的人才培养树立了“标杆”

敢问铮铮铁骨何处来,只因万般柔情驻其中!

防疫之战的战场上不仅仅有钟南山,还有李兰娟院士等等优秀的科学家,我们敬重他们的同时,更应该学习他们的品格。作为教育者更应该总结他们的闪光点,将其作为教育的内容,传承给一代一代的年轻人,培养出越来越多集品格情怀和专业素养的优秀的人才。

让将来的战场上,不再是老将“孤行”,而是千千万万的优秀的年青一代扬威阵前,这样我们国家的兴盛才是真正的强大,才能够让我们的老将们更加安心的颐养天年,我想这也肯定是老将们的心声。

前端时间网上流行:火神山,雷神山,钟南山,三山齐聚克难关!希望钟南山老人家不仅“稳如南山”,还要“寿比南山”。


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