用户4082166324734
儿童天性爱玩，想让孩子学习，就可以让学习和游戏相结合，也可以拿生活中的东西教孩子，这样孩子也爱学，家长也不累，也可以给孩子布任务，必须完成才可以做自己想做的事，对了，晚上孩子的记忆效果最好了
宝贝儿与我
父母永远是最好的老师，父母爱读书，孩子就爱读书。个人觉得这个时候没有必要提前让孩子学习文化知识，可以多让孩子看书，给他讲绘本，做到玩中学，学中玩。习惯养成了，水到自然成！我家闺女一岁半开始给她读绘本，到现在小学，自己特别喜欢看绘本。根本不用强求！
方也5020
本来就是爱玩的年龄，为什么让他们过得那么累！如同我大女儿，现在上五年级了，我没给她报任何辅导班，舞蹈啥的都没让她报。学习靠自觉，只有一年级时aoe拼音我辅导过，从此没问过事，4岁半上的幼儿园也是玩没学啥，成绩一直班级前五，我不想她太累，我表妹就是上学总感觉考不上，最后忧郁症自杀了[泣不成声]
大琦的妈
我姐的孩子四周岁就是这样，不说学习母慈子孝，一说学习鸡飞狗跳。真的，一点都不夸张。不是摔笔摔本就是到处跑。我就跟我姐说，她不愿意学就别强迫她，如果让她对学习产生了厌恶，这是很糟糕的。还是放到学校里让老师教吧，专员的人办专业的事。
云晓娱
常言道：子不孝，父之过。教不严，师之惰。可见从古至今孩子的教育，都离不开家长和老师。
我想从一个老师的角度，和一个家长的身份和大家一同学习一下，家长和老师在一个孩子成长过程中的作用和关系。
在我的孩子没有上学之前，我一直认为我是一个好老师，加上孩子本就聪明，我甚至预期了孩子的美好未来，然而每个孩子从懵懂到形成独立思维这一过程，是需要好的方法引导的，如果引导的不当，对孩子的一生是灾难的。
我和孩子爸爸认为很满意，就没一直盯着，孩子成绩好，家里老人也喜欢，尽量的宠着，第一次发现孩子不对，是因为成绩，现在想来，分数衡量着孩子，也限制着我们，一个好的孩子不仅仅是因为分数，其他方面不好的孩子，也不能有好的分数。
我发现他从以前明事理，发展到了会狡辩，从以前的乖乖仔变成了谎话连篇。孩子再怎样也骗不了一个成年的家长，于是在反复戳穿的过程中，孩子放弃了自尊，破罐子破摔，全家都失去了耐心，喜怒全凭心情。
说孩子重了，孩子爷爷奶奶不高兴，说轻了孩子根本不理会，孩子爸爸生气了吼几下，孩子生气就走了，全家人开始找孩子，找过了无数次的网吧、台球厅、KTV之后，
我看到那么多问题的孩子聚集在一起，我害怕了，这些孩子打游戏、喝酒抽烟、不去上学，最主要的是每个孩子都没有正确的价值观，无法无天，微薄的认知，承载着他们无知又年轻的生命。
孩子将来可怎么办？我真的要绝望了！ 孩子的教育是一场直播，今生只有一次机会，会爱才是真爱，不会爱就是伤害，我暗下决心，我一定能找出原因，并逆转孩子的人生。
晓旭的日常
3--5岁的孩子正是喜欢玩游戏的阶段，这个时期的孩子的学习方式也都是以游戏为主要的学习方式，所以，3--5的孩子都是在游戏中学习，在游戏中发展，在生活中学习。
因为游戏是3--6岁孩子生活中最基本的活动，也是最有效的学习形式和教育过程。在游戏当中孩子们以自然方式进行学习，从而学会怎样使用工具怎样说话怎样思考。 在游戏乐园中，孩子们随心所欲地以自己的方式，满足好动的天性。
在游戏里孩子们模仿怎样劳动工作、怎样尽社会义务、怎样遵守社会公德。幼儿时期就是‘游戏时期"，游戏成为幼儿的主导活动，是向幼儿进行体、智德美全面发展教育的独特形式，是幼儿认识世界的重要途径，是发展幼儿创造才能、打开智慧之窗的最佳手段。
游戏还能使孩子注意力集中，孩子平时以无意注意为主，而且容易转移。但是在游戏中，由于兴趣和规则 的要求，不仅能高度地集中注意力，而且比较稳定。比如：
3岁的孩子如果你让他去专门的学习古诗或者儿歌，也仅能坚持 5~10分钟，而在游戏中可坚持20分钟；
四、五岁的孩子平时为10分钟左右，在游戏中 可达30分钟；
五、六岁的孩子平时为10~15分钟，游戏中可坚持1小时。
3--6岁的孩子无论是生理还是心理都不宜过多的涉及知识性的学习，教育部曾经印发《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
游戏在3--6岁孩子的学前教育中具有重要的不可替代的作用，因此在孩子成长的学前期中家长切不可急功近利、拔苗助长，剥夺幼儿游戏的乐趣，影响幼儿身心健康发展。
幼教手记
3-5岁不爱学习怎么办？
3-5岁的孩子，怎么可能不在学习呢，孩子从生下来就在学习了，我想很多家长对“学习”的理解是很有偏差的。
一提到“学习”总想到文化知识的学习，3-5岁幼儿园阶段的孩子，文化知识的学习并不是他们的主要任务，人生有很多阶段，小学开始迈入正式的文化知识学习阶段，而幼儿园是为孩子正式学习的准备阶段，孩子是否适应今后正式的学习，需要的相关重要能力都是在幼儿园阶段获得的。
孩子从一出生就开始在学习如何让自己活下去，不会说话，可它在用哭声告诉你，饿了会哭，不舒服了会哭，看不见妈妈，害怕了了会哭，如何才能适应环境，他们一直都在学习着，从来没有停止过，只是我们看不见，不了解。
幼儿阶段的学习都是有着独特的方式，和我们成人的学习方式是不一样的，不是只有一本书放在桌子上，规规矩矩地坐在椅子上才叫学习。
每个阶段的孩子都在以他们独特的方式学习在学习着，而3—5岁的孩子他们学习方式就是玩，游戏。
总有很多家长说，孩子整天在玩，调皮捣蛋，其实这个阶段的孩子就是在玩中学习了，获取了各种能力。
游戏是他们最爱的活动，孩子在游戏中成长在玩中，他们的身体、创造力、情感、社会性都得到飞速的发展.
在玩中，游戏促进孩子身体的发展。
我们都知道孩子好动，好动是这个阶段嗯特点，他们骨骼肌肉和神经系统发展的特点，促使他们在生理上要求不断变换活动，长时间呆坐不动或保持一动作、姿势会使他们感觉疲劳和厌烦，所以，我们总会看到孩子蹦蹦跳跳的，要是带他们玩游戏的话，他们心情会很愉悦，他们能自由地变换动作、姿势，可以多次重复他们去哪感兴趣的动作而不受限制。
比如跑跳，攀爬，骑三轮车能促进孩子大肌肉的发展，加快血液循环和新陈代谢；而拼图、绘画、玩沙、玩水这些是需要调用孩子小肌肉的活动，这些游戏可以训练孩子手腕、手掌、手指的灵活性，手眼协调性。
孩子正式学习写字需要的就是孩子这种手眼协调能力。
经常带孩子去户外游戏，让孩子多与外界环境的接触，他们能接受更多的刺激，能迅速地做出反应，可以使中枢神经系统机能状态调整到最佳水平，能增强孩子对各种环境的适应能力。
孩子对知识的获取，都是在游戏玩耍中获得的。
游戏玩耍，是3—6岁阶段学习知识的重要途径，在他们接触的事物中，他们习得了关于周围世界基本知识和主要概念。比如，颜色的分类，形状，大小等特性，这些都是他在接触中感受和观察中无形获取的。
这个阶段的孩子我们都知道爱爬高，其实在这些攀爬过程中，孩子们真正的体会了高低的空间感，玩水事，他会感觉到干湿的对比，玩积木时他认识到大小形状的概念。
特别是一些角色游戏比如过家家，更有助于孩子语言能力，记忆能力，于同伴交往和思维能力的发展。
经常听很多家长说，在公立园的孩子老师什么都不教，整天带孩子玩，相比那些违背孩子年龄特点和规矩教授文化知来说，公立园的孩子可能获取的能力更多。
举个简单的例子：公立园的中班孩子在分水果都是自己完成的，每天一个组轮流来做这件事，在分的时候，他们首先得去数班里有几个人，得放几个碗，几个餐巾纸，这整个过程都是包括了数学的应用，数字概念，一一对应的关系等能力。
这比坐在桌子前，一板一眼给他们讲数的加减法效果更好吧，他们都是在无形中学习了很多概念。
比如一个爱折纸的孩子，他的空间感一定是很强的。
所以，不要只看到孩子在玩，其实在玩中他们获得了很多能力，这些能力将在以后的正式学习会起到至关重要的作用，这就像一个上成的武功，真正厉害的是看不见的心法而不是容易学的招式。
学习技能比如会写字，识字，算数这些都是孩子能力到达时，水到渠成能学会的东西，但是孩子本应具备的一些能力是不容易获取的，有些是孩子天生就有却被我们催毁了，它是应该被我们保护和引导和激发的，3—5岁，要让孩子玩，且配孩子高质量的玩。
结语：
孩子发展的能力取决于父母的发展，父母要为孩子创设良好的条件。
现在不少父母对教育都很重视但在认识上有所偏差，太注重文化知识的学习，一味地争第一，怕输起跑线上，把大量的时间、金钱花在文化课的学习上，
其实决定孩子将来是否有成就是由很多因素构成的，成绩并不是唯一的因素，孩子的人品，身体素质同样重要，未来社会是一个合作的社会，没有良好的团队精神、健康身心、高尚嗯人格是很难成功的，孩子各方面发展很重要，不仅仅是成绩。
每个问题的背后，都藏着一个未曾被我们发现的成长秘密，遇见问题，遇见成长！
嗨！我是时光小兜，在职幼儿教师一枚，多年养娃实践，欢迎关注噢！
让我们一起分享成长路上那些烦恼与惊喜，与爱与问题共成长！
时光小兜
3-5岁的孩子专注力的时间还不够长，这个时候玩中学比较好，千万不要逼着孩子学，以免引起厌学。您提到的学习不知道具体是学什么？如果是英语，可以多陪孩子听一些儿歌，用字母卡片或者单词卡片做游戏～可以把卡片摆成一个圈，和宝贝轮流滚球，球碰到哪个卡片就读出来，再有单词过渡到句子，慢慢来，一开始一定要选一些孩子特别熟悉的，这样孩子会读，也会增加自信心。
如果是语文，亲子阅读是最好的方法了，和孩子一起读书，这个年龄的孩子已经开始对文字有兴趣，可以在孩子感兴趣的地方，指读，指着文字读，然后再引导孩子看图片。还可以给孩子放古诗的音频，孩子喜欢的古诗，可以和孩子一起作画，比如《咏鹅》可以简笔画画出鹅的大框，然后让孩子涂色，也可以让孩子自由的画，他认为是鹅就行，这样孩子会觉得很好玩，学习的古诗也会记忆深刻，孩子都喜欢玩，玩着玩着兴趣就来了。
如果是数学，可以指物数数，同类东西分组，也可以玩扑克牌，亲子练习册一起做题，给小玩偶分食物～摆十个玩偶，问宝宝现在小玩偶要吃饭了，每个玩偶需要吃一碗米饭，我们得准备多少碗呢？碗装米饭可以让孩子画在纸片上，或者找其他东西替代，然后让孩子给玩偶分，孩子会感兴趣的。
希望可以帮到你哦！
Smile妈妈的育儿经
作为一名全职宝妈，这个问题，觉得还是有亲身感受的，我们家宝，现在4岁不到点，他现在很有耐心，也可以很好的接受新的知识，看到什么，也会主动问，妈妈这什么呀……他们在干嘛呀……喜欢看书，喜欢学唐诗，喜欢学数数， 可是要怎么做呢，首先要有耐心，什么都不是一蹴而就的，要耐心引导，每天坚持亲子阅读，可能刚开始，他不会配合，或者没有耐心，一会就走开了，或者会损坏书，没关系，我们要沉住气，要循序渐进，刚开始可以只看5分钟，明天就是7分钟，后天就是10分钟，。还有就是抛问题，用他感兴趣的方式，去讲解，引起他的兴趣，转化他的理解，。 相信坚持下去，会有惊人的改变的，希望对你有些帮助！
萌娃美美
3-5岁这个阶段就是“不爱学习”爱玩儿的阶段啊！如果这个“学习”指的是学生的那种以上课、写作业、考试为主要方式的“学习”的话。因为孩子的生理心理发展都还没到“爱学习”的阶段，那么强行让他们学习，可能劳而无功，甚至适得其反，使其对学习产生厌烦或抵触情绪，那就不好了。
但3-5岁，又恰恰是孩子“爱学习”的阶段呢！孩子在这个阶段的机械记忆力特别好，对世界的好奇心特别强，可塑性也特别强，几乎学什么都很快（就比如学脏话学广告词都是过耳不忘的[捂脸]）但这种先天的学习能力需要和“玩儿”结合，也就是要激发孩子兴趣，因势利导。不可以单纯以成人意愿强迫孩子学，也不可以跟风盲目让孩子学，另外还要给孩子反悔的机会，因为他们要尝试找到兴趣和特长。
比如我女儿学的所有兴趣班都是她自选的，但仍有几样她学了几次就兴趣索然，那也只好作罢。而对她真正感兴趣的东西，她一点不抵触，乐在其中呢。我大女儿的弹琴就几乎是自学的，因为喜欢没有外力也乐此不疲；小女儿的泥塑也是自学的，玩儿了三年已经能做出栩栩如生的小东西了。她们这种凭兴趣发展特长的成长过程，正好给了工作忙无暇陪孩子学习的我放手不管的充足理由。
众所周知，学习是孩子的天性，不是他们不爱学习，是没让他们学爱学的；不是他们不爱学习，而是没有让他们领略学习的乐趣；不是他们不爱学习，而是成人引导的方向方式违背了孩子的天性。
虽然我们的教育生态还有很多不够理想、不能完全顺应孩子天性的无奈之处，但这恰恰是身为父母师长的我们需要解决的问题。大家看是不是这样呢？
