楓葉4766
完全可以的。目前疫情當下，我們都宅在家裡，網絡教育是目前的教學方式。
腳踏實地哥
網課當然要上，但是我只給孩子上學校的老師自己的課。
從幼兒園到現在我的孩子已經高二了，從未上過任何課外的補習班。幼兒園的時候，我拋開了大家都託人拉關係才能進去的區級優秀幼兒園選擇了一家藝術特長的私人幼兒園。小學，就近讀了一個很普通的學校，這一階段培養孩子的習慣，所以和老師做好溝通及配合好老師的工作。孩子雖然成績一般，但並不代表他學的不好，只是他還沒有真正懂得學習的意義，曾經在二年級下學期的時候，考試不及格，被請家長，但是我沒有批評孩子，只肯定了他所做的努力，同時告訴他努力的也許不夠。後來三年級下學期再次轉學（小學一年級下學期轉學校）這一次甚至差一點沒有被錄取，還是求了熟人人家才勉強接收的，但是到了小學四年級的時候，就已經在學校裡出類拔萃了，小升初的成績全校第一名。初中一直都是全校的前三名，高中依然保持在前十名之內。而很多的孩子基本都是家長花了高價補習班，也並沒有真正達到預期的理想成績。
學校固然重要，但更重要的是老師的引導。而老師引導當然重要，但還有更重要的是孩子自己的努力方向和興趣，不要因為你以為的好，而抹殺孩子學習的積極性。這也是我不會輕易選擇補習班的一個原因。我從來沒有因為孩子回家主動承認這次沒考好，成績不理想的時候給他講一籮筐的道理，只告訴他，自己如果努力了，也對自己的成績滿意就可以了。而每當此時的下一次考試，他定會拿一個令我意外的好成績回來給我，同時自信心不斷的建立起來。
我想說的是，補習班如果不是非必要的不必上，這網絡的補習班，就更需要衡量它的必要性來選擇了。
事實上，我也是做網絡補習的，希望同行不要因我的這個觀點而噴我~[可愛]
兔朵拉
補習班上網課，肯定是值得推廣的，在這個特殊的時間裡，用新的方式能讓學生不受疫情影響而正常學習必須是件好事。
只不過，網課對於補習班來說是個新方式。
儘管網課這種授課方式很早就已經出現了，但是因為少了契機，並沒有大面積推廣，所以到現在這種授課方式還不夠成熟，還有很多缺陷：
1.首先，因為不是面對面，所以老師對學生的動態掌握不夠，所以微調乏力。
2.其次，學生端如果無人監督，學生的注意力會大打折扣。
3.相比面對面授課，網課的互動效果會相對較差。
補習班相對於正課來說，本身就是針對性極強的授課，互動，微調，學生的注意力下降等因素都會造成補習效果下降，
如果家長想讓孩子就讀網課補習班，我個人的建議最好是家長在旁邊陪讀。如果有時間陪讀的話，那網課的效果不僅僅不會減弱，反而有可能會更好！
形成這個效果的原因首先是網課方便家長參予到孩子的學習當中。而父母的陪伴會讓孩子的注意力更加的集中；其次，父母還能親身體驗孩子的學習，在學習的過程中體會孩子遇到的困難，思考中的迷惑，從而增加換位思考的能力；其三，在和孩子一起學習的過程中，因為聽同樣的課，學習同樣的知識會產生共同的話題，利於相互溝通，擺脫兩代人因代溝而形成的難以溝通的尷尬狀況。
現今社會，競爭越來越激烈！雖然說有很多人反對補習班，反對讓孩子整天被學習作業所包圍。更有人在抨擊我們的教育體系。
但我想問的是：中國40年的發展速度，和我們的教育沒有關係嗎？中國人在世界範圍的競爭力，和我們的教育沒有關係嗎？那些以前貧困山區走出來的孩子，現在成為大學教授、官員、公務員、企業家，和我們的教育沒有關係嗎？
經常聽到有人說，中國教育培養精英的能力不行，什麼世界五百強企業的CEO印度人居多等等這種話題。
其實，讓我來說，這才是中國教育的強大之處！
中國，培養了世界上最多的中層人才；中國，造就了世界上最大的中產階級；中國，消滅了世界上最大的貧困人群；
只有在中國，你才能體會到真正的在教育上的相對公平！也只有在中國，基本上實現了全民接受教育！我們不需要，也不可能製造大量高高在上的精英階層。我們只需要，當我們中國人和老外競爭工作的時候，沒有中國人會失業。
而這一切，都要感謝中國的教育制度！所以我想說，儘管孩子很累，家長也很累，但是為了中國和中國的下一代，就算累，也一起堅持吧！
嫻意有效教育
首先，本人承認，網絡授課是新事物，確實有其獨到之處。那些教育資源貧乏的偏遠地區，這是一個重大利好。另外，網絡授課，對於有主動學習意願的成年人，非常有幫助，比如，我們這些家長，大可不必花太多的錢去培訓機構，而是聽著網絡上的教程，就可以提升自己的知識。
但是，別忘記：你家的孩子，只是個孩子、只是個孩子、僅僅還只是個孩子……
孩子和成年人有什麼區別？
一，孩子缺乏主動性。成年人學習往往有目標、有動力，也知道知識可以改變自己的命運。有幾個孩子能真正體會到知識的用途？
二，孩子需要互動環境。成年人如果有了原動力，可以靜靜地坐在圖書館或家裡一學就是幾個小時，有幾個孩子能在獨自一人、落寞孤單的情況下去專心一件事情？
三，孩子需要賞識或批評。無論正面的賞識或者反面的批評，都是把孩子們與同班同學進行類比的過程，老師的每一個小小的表揚，是孩子自信、繼續向前的源泉，老師的每一個小小的批評，是讓孩子看到差距，改正錯誤、迎頭趕上的動力。
最後我覺得了解孩子特點後，再來看一下網課。
青瑞越易
本人是一線教師，我很負責任地說，網課對於80%的孩子來說，效果甚微，和線下課堂教學不能相提並論，只是在這個特殊的節骨眼上，也只能採取這種模式，有條件的家長可以採取一對一的網授方式，互動多一點，孩子專注度會高一些，不容易分散注意力！
浙江木風
班課，尤其是有黑板的老師的班課，沒太大區別，反正都是老師刷刷講學生看著聽著記著學著就成。
一對一，對肯好好學習的好學生來說不能說100%，但做到線下的90%還是可以的。對於不主動學習的孩子，也就30%甚至更少。
一名剛剛從講臺華麗轉身成主播的高中教師親測。
西遼月
這個是可以上的！現在都是比較流行的一種方式！
小艿牛
好事，但要儘量選擇對口，對等的課程讓孩子學習。如:你的孩子是讀小學三年級，就要聽小學三年級的網課。
如果選擇不對口，不對等，花了錢不說，還會打亂了孩子接愛知識的規律和循序漸進的規律。
黃爺30
現在是戰疫期，網課可以上。
