王娜，临渭区丰荫明德小学教师，临渭区优秀教师、教学能手、先进教育工作者、德育先进个人、“优秀教学能手工作室”送教先进个人。撰写的教学论文多次在国家级刊物发表。教学设计、课堂实录分别获得市级、区级奖励。
2020年的春节不同往昔，2020年的春季开学不同以往。由于新型冠状病毒的侵袭，决定了我们的教学活动也不同寻常。2月10日开启了第一天全国性的网络教学，第一周的教学可以用两个词来概括那就是——忙乱。
第一周的网络教学，我一直遵循“自学——指导——答疑——作业”的基本思路组织教学，但是学生到底学懂了没有？学会了吗？教学的效果如何呢？我在脑海中打下了一个大大的问号。因为现在缺少了面对面的交流沟通，每天孩子的学习情况我们只能通过作业来了解他们的学习状况，现在的网络这么发达，交上来正确的作业就能反映出他们学会了吗？对于六年级的孩子，我还是有点质疑的。为了检测孩子们的学习情况，我主要采取了以下措施：
一、 课前五分钟对预习情况进行检测
第二周的第一节课我就改变了教学方法，课前5分钟班级直播间提问，提问的内容主要是上一节课所学，如果是新课，就提一些简单的问题来了解孩子的预习情况，由于时间有限，我一般提问2——3名同学。以此来促进他们主动学习，扎实预习。
二、 课堂随机提问进行检测
第一周上课时，我总是问他们：“你们还有什么疑问吗？提出来我们可以一起讨论。”但是由于这种新型的教学方式，孩子们没有在教室课堂上的活泼了，没有几个孩子敢于质疑提问。没有人质疑，老师还都以为他们听懂了呢。本周我要验证一下他们是否真的听懂，课堂上我随机点名提问，给他们来个措手不及，如果能顺利回答上来，说明他的学习效果较好，如果回答不上来，我就要对他的学习情况进行质疑了。六年级的孩子了，还是有所顾忌的，这种随机提问可以很好的了解到孩子的学习状况、听讲情况。
三、 分享课堂笔记进行检测
网络课堂不同于在校的面对面教学，他们就在我们的眼皮子底下，如今老师只能通过手机或者电脑听见他们声音、看见他们的图像。到底他们有没有认真自学、用心聆听老师的解疑呢？如何进行了解呢？我采用了分享课堂笔记的方法，我每节课下课前5分钟，我点五名学生的学号发群里，要求他们将他们的课堂笔记分享在班级群里，供大家参考共同学习，我们老师就可以通过孩子的课堂笔记来了解他本节课的学习状况。对于记录详细、工整的课堂笔记，我会在班级群里进行表扬，以此来激发他们更好的学习。对于整理不够全面的可以鼓励他向优秀的笔记学习，争取下次记录的更好。
四、 在线提交作业进行检测
作业布置了如果没有检查，就等于没有布置。每天布置的作业我都要求在线提交，我会认真批阅每一份作业，对于普遍存在的问题，我会在班级群里进行讲解，而存在的个别小问题我就会直接写在作业的批语里面。通过检查作业来检测孩子的学习情况是我们最传统也是最常用的方法。
五、 课后发朗读语音进行检测
语文教学重在一个“读”上，朗读、默读、分角色读、同桌互读、表演读……那么多的读书方式现在好像都难以实现了。书读百遍，其义自见。可见“读”在语文学习中的重要性。为了促进学生重视朗读，我要求学生每天晨读课文不少于三遍，并且将自己朗读最好的片段语音分享在我们班的阅读群里，大家可以相互聆听，相互点评，促进提升。以此来检查他们课文朗读的情况。
语文教学就是培养学生的听说读写能力，课堂上有时都是比较难于操作的，更何况于如今的网络课堂。我想：办法只要我们去想，总还是有的。以上几点做法虽得以尝试，略有成效，但还不够成熟，在下周的网络教学中将不断实践，不断改进。期待疫情早日结束，期盼孩子们重返美丽的校园。愿我们在美丽的丰小重逢。
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