基層奮鬥者528
查找原因，對症施策。為什麼發火呢？
恨他/她不能像你一樣，一看便知？
恨他/她不是天才，一點就通？
恨他/她好動，不能專心致志？
我沒怎麼輔導過兒子，但在輔導妹時，曾火冒三丈，嚇得她渾身顫抖。她每天凌晨三四點就起床讀英語，不知道的就問我，同一個問題多問幾遍我就發火，我越發火她越記不住，後來妻子提醒了我，才有所改變。現在想來，還是當時工作和生活壓力太大，導致自已缺乏耐心，容易失控。
也許是因為教孩子學習或做作業，耽誤了你追劇，打遊戲，做家務。
想一想，你與孩子同樣的年紀在幹嘛呢？能坐一二個小時不動嗎？所有問題一點就通或無師自通嗎？
孩子就是孩子，好動貪玩是孩子的天性。百分之九十九的孩子都不是天才，學習需要時間，理解有個過程。
換個角度想，你輔導孩子，是在陪伴孩子成長，在輔導過程中，你會發現很多奧妙，孩子成長，你也進步。孩子學習需要專心，輔導孩子需要耐心。輔導時，把其他事放下。孩子出錯了，幫他/她分折、查找原因。
教育孩子是一門等待的藝術，等待春暖花開，等待豁然開朗，等待慢慢長大。
這樣你就釋然了，就會心平氣和，耐心輔導。
特級在線
很高興認識大家，在一起討論這個問題；
以往有老師輔導上覆習班不太管孩子作業，沒有大的問題，沒有太大情緒，今年特殊情況，冠性病毒肺炎疫情怕蔓延擴散學校開學延後，我家孩子她可高興了，讓在空中課堂上課，她現在手機，電腦都成她的專利，她坐在電腦前寫作業拖拖拉拉，一會摸摸著一會摳摳哪，看著都替她著急上火。
有不會寫的,給她講一遍.有些她聽不懂，我就再講，說著說著不由自主的聲調就高起來了，家裡人說我跟她吵架似的，上火煩呀！愁的我呀頭疼！
靜下心來壓壓情緒，在網上或者手機上找視頻找答案，唉有個作業幫這個App不錯，省了不少心。
我現在發現在教孩子學習或做作業的時候，千萬不能心急，你越吼她、吵、起高腔她聽不進去，她反感，她對我說、她見我吵她起高腔腦子一片茫然空白了，斷片了。
我琢磨出你只要耐心語氣平和慢一點教導她，還有很好的效果，學習的時間快成果很好，她還能聽你說的意見了。
我家的孩子用這個方法挺管用，希望大家多多交流指教。
珍愛生命快樂生活
作為家長，輔導孩子寫作業的時候，想發火的絕對是佔大多數。等會兒我會教大家一個咒語，保證能控制住你的情緒。我家二寶剛上一年級，這臭小子屬於那種好動型，站著沒有站相，坐著沒有坐相，寫作業的時候腳也不閒著，總有一隻腳在那裡不停的抖動，經常被我收拾。寫作業的時候要盯著，不盯著，馬上就做小動作，輔導他寫作業必須還要語氣好，否則他比你還牛，惹火了我，就想揍他，有時候呢，也試著換位思考一下，想想自己小時候玩心也很重，整個小學感覺都是在為我媽媽上學，沒有好吃的，沒有漂亮衣服穿，我還不去給你上學!想想自己火氣也會消掉的，實在控制不住情緒，心裡就一直默唸:親生的，親生的，親生的......
阿陳350
孩子的理解力差，父母講了一遍又一遍，有些孩子依然理解不了，多講幾遍家長就失去了耐心，就會發火，父母越發火，孩子們越怕，越影響思考，也越做不起題，父母也更加冒火！所以，經常說平時是母慈子孝，做作業時就弄得雞飛狗跳的，就是這個道理！覺得自己的孩子真的好笨，和自己的理想的樣子相差甚遠！我的兒子十一歲，今年六年級，可能作為老師，對待自己的孩子要求更高了，一年級時輔導做作業，把我氣得夠嗆，經常冒火三丈，甩書，大吼，孩子嚇得大氣都不敢出，過後自己都覺得自己做得好過分，還是親媽嗎？後來，在沒控制好情緒時都是他爸爸來輔導，他很有耐心，和顏悅色的，用淺顯易懂的話給娃娃講解，或者把書上的題換成生活中的例子，娃娃沒有恐怖心理，慢慢的就好了！我覺得控制情緒，就是自己冷靜下來，讓孩子休息一會兒，自己調整好了，再給孩子講！或者父母換鬥來給孩子輔導！
路過你的時光24336404
我是一個四年級孩子的寶媽，其宋我之前很多次也和你一樣在教孩子做作業時控制不住自己直接發起火來大聲喝斥，一次次看著孩子委屈的眼神，甚至是流淚的面孔時我就開始反思其實想一想，我們大人常常會佔在大人的立場上想問題，就覺得這題目太簡單了。為什麼這麼簡單孩子還不會呢？都教他幾遍了！但是你沒想過這些東西你都經歷過好多遍的。而對於孩子們來說很多東西他剛接觸，他需要一個消化吸收的過程。這個過程或許有點長，但是隻要家長有耐心，持續引導慢慢你就發現你在輔導功課時想發火的次數越來越少，孩子做作業效率也越來越高。
這也是我的經驗之談，希望能幫到你。
寶媽育兒成長記
同感，但是當我想對孩子發火的時候，我在心裡就會說，我在小時候也是這樣，可能還不如現在的孩子。這樣就不會向孩子發火了。而且教育小孩，至少小學，初中一定要以鼓勵為主。有一句話是說好孩子是誇出來的，一定要誇孩子，哪怕他有一點點的進步。
菲菲的知識小屋
我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！
我是一名老教師，年輕的時候給自己的孩子輔導學習，指導做作業時，也很容易發火，總是覺得孩子沒有認真聽，沒有按我的要求做。但是，在學校教學生的時候，卻很有耐心，幾乎不發火。
這是為什麼呢？
我認為是心態在作祟。
那麼，我們應該如何控制自己愛發火的情緒呢？
第一，放下私心。
我們有這樣的體驗：朋友兩口子吵架了，你去給他們勸說，不管在什麼情形下，你都能說的頭頭是道，客觀公正。但是如果自己和妻子（丈夫）吵架了，你之前給朋友說的話，在你這裡就無影無蹤了。
為什麼呢？
因為你給朋友勸說時，是局外人，什麼好說，就說什麼。這時候你心平氣和，沒有私心。因此，能站在客觀的角度去判斷事情。
教自己的孩子學習也好，指導做作業也好，是同樣的情形。你不能保持心平氣和，你滿懷私心，總是想著立馬讓孩子學會、做好，不能客觀地評價自己的孩子，是個局中人。所以，就容易發火。
我們明自了這個道理，就要力爭在給孩子指導學習和作業時，不要把自己當成家長。這樣才能讓自己拋開私心，才能客觀地評價孩子，才能心平氣和。
第二，要有耐心。
為什麼給自己的孩子指導學習和作業時會著急上火呢？
除了私心之外，就是沒有耐心。
為什麼呢？
一個原因是，我們沒有真正瞭解孩子的學習狀況，包括智力、能力，以及對知識體系的掌握情況。總認為孩子能夠馬上聽明白，一旦孩子有遲疑，或者重複做錯題了，就打破了自己對孩子的認知，火氣也就上來了。
另一個原因是，在自己孩子的身上，總是想要急於求成。似乎孩子不能馬上聽懂，或者學的少了、慢了，就會造成很嚴重的後果。這是把自己的主觀認知，強加在孩子身上的行為，所以就很容易引起情緒波動，進而給孩子發火。
給孩子發火是沒有耐心的最直接表現。
我們應該明白，越給孩子發火，孩子越聽不明白，越學不好。即便你給孩子講兩三遍，效果是很低微的。因為你發火後，孩子的情緒也跟著發生了變化，他（她）害怕了，心思就收不到聽講上。
所以，家長們，給孩子指導學習和作業時，一定要有定力，一定要把耐心放在心頭，別把孩子惹毛了。
第三，不要糾結。
很多情況下，家長願意拿自家的孩子和別人家的孩子比較。一比較，發現自家孩子比別人家的孩子強，這倒罷了。如果比別人家的孩子差，心裡就開始糾結了。
只要心裡有了糾結，教孩子學習，指導孩子做作業時，就產生恨鐵不成鋼的情緒，或者一個星期就要趕超別人家孩子的強烈願望。
不管是那種情況，都容易不淡定，容易激起火氣。
如果產生了糾結情緒，請千萬淡定，一定要了解自家孩子的智力、能力和學習行為。只有在充分了解的基礎上，才能給孩子做出客觀的評價，才能找到合適、合理的教育之道。
這麼說吧，如果自己的孩子智力很一般，又缺乏良好的學習行為，家長不管多著急，不管怎麼發火，都是不切實際的，只會拔苗助長，給孩子帶來身心上的傷害，是划不來的。
所以，放下你的糾結，去了解你的孩子，給予孩子健康的身心需求。
總之，為了孩子的未來，要學會放下私心，放棄糾結，多一些耐心，多一些關愛！
張旭語文
太能理解您的心情了！我是一個培訓機構的老師，很多家長把孩子送到我們這裡輔導作業，都是因為自己看著孩子作業忍不住發火，就像網上說的，不寫作業父慈母愛，一寫做作業雞飛狗跳。我給家長提供幾個小建議。
一、準備工作。寫作業前讓孩子把準備工作完成，比如作業課本資料草稿紙提前拿出來，喝水、上廁所、吃東西、乾淨的桌面、安靜的環境。
二、定規矩。寫作業的時候坐姿端正，不準吃東西上廁所喝水，桌面上一次只能拿一樣作業，不允許一次把多樣作業和文具放桌面上。
三、定時間。根據作業量定時，一般寫一次作業根據學科每次定時半小時左右，時間到就不允許繼續寫。按時寫完後一次可以玩十分鐘，提前寫完可以多休息多餘的時間。
四、關注孩子情緒。如果孩子情緒低落甚至煩躁哭泣，請停止寫作業，等孩子平靜了再開始。
五、關於不會做的題目。千萬不要孩子不會一個題就叫家長教，告訴孩子自己讀題兩遍，很多孩子，尤其是低年級的孩子完全不看題就叫不會，不會的題不要問一個講一個，特別耽誤時間，不會的標記出來跳過去，全部題做完後統一講解。
六、關於家長的情緒。家長儘量不要坐在孩子身邊指指點點，孩子緊張家長也煩躁，情緒失控在所難免，如果動手打了孩子，沒有一個小時是很難平靜繼續寫作業的。所以建議家長自己關到房間裡冷靜十分鐘再出來，身體不好的家長還是建議找專業人士，幫助孩子養成作業習慣。
希望我的建議對您有用，謝謝！
教子真經
通常情況講了幾遍，孩子都不會，自然而然家長就發火了，既說明孩子的基礎可能很差，又說明講課不得其法。
一是家長覺得題目簡單，講題前沒做足夠的功課，沒有認識到自己教的題所包含的重點、難點，而且細節不清晰。孩子無法理清頭緒。
二是題目的難度超過了孩子當前基礎能接受的水平，雖然家長講的很清晰，看著孩子也聽的頻頻點頭，就是做不對，其實有的要點孩子聽著聽著就忘了，有的要點孩子想的和自己講的基本不一致。
術業有專攻，無論家長自身學歷多高，不要對自己的授課水準有過高的預期。我們這裡介紹一種講題的笨方法:
先給孩子認真分析一下題目，然後給孩子寫出解題過程，邊寫過程邊讓孩子認真看，形成記憶，接下來對著解題過程再跟孩子說一下分析過程，然後孩子自己重新完成，如果仍舊完成不了就照答案補充完成，同時將過程記在筆記上，將補充的部分標註出來，家長把補充部分的思路標記在旁邊。最後讓孩子對著答案給自己講一下分析過程。
如果孩子後來又問了一道類似的題，那麼給孩子講此題時和曾經精講的那道類型題做對比，指出相似和區別，告訴孩子不一樣的地方步驟該怎麼寫，讓孩子參照類型題做法和自己增添的步驟嘗試做一下，如果做不對，再完整的講一遍。
對孩子一定要耐心，因為有時候孩子理解不了實在因為基礎太差，基礎差沒關係，講的細練的多基礎總能上來。
超極幻想
大多數輔導過孩子作業的家長，可能都會有這樣的的經歷：一開始輔導時態度相對好一些，音量相對正常，隨後音量會越來越大，而後會高音貝質問，你怎麼這樣簡單的也不會做呢？你們老師沒講過嗎？你上課沒聽課嗎？講了這麼多遍聽懂了沒有？搞清楚了沒有？有些家長甚至可能會帶人身攻擊甚至飆髒話了。因此，題主的問題太普遍，太正常了，題主是個好家長，願意去學習好的方法來解決這個問題。我提幾點建議希望對你有幫助。
1、要明白髮火，解決不了實質問題，甚至會讓孩子不願意跟你交流，自卑膽小，學習上遇到問題，不願意請教別人，導致不會的知識點越來越多，形成惡性循環，最終導致厭學。有了對輔導作業發火時的危害性的認識，那麼請家長在輔導孩子作業之前先深呼吸一下，內心告訴自己，一定不要發火，非但解決不了問題，還會導致更嚴重的問題。
2、從孩子的角度出發，去理解孩子。孩子完成不了作業，內心是很焦急的，因為學校裡面老師已經強調過無數遍學習的重要性，作業不完成或完成不好，會受到老師的批評等。所以，家長此時就不要站在自己的立場去批評孩子，而是好好的跟孩子分析一下題目，聽聽孩子怎麼說，看看孩子哪裡沒有掌握好，用孩子易於接受的方式去講解題目，孩子實在掌握不了，那先放下一段時間，過後在慢慢解決，並且告訴孩子，很高興他能向你提出問題，作為家長很樂意跟他共同學習。
總之，教育孩子學習是一件很長遠的事情，需要家長富有愛心和耐心，千萬不要只圖自己一時爽，讓自己後悔。家長還是多多學習，修身養性吧！
