用户9508455776506

无论做什么事情，悟性是很重要的。人类本来就具有差异性，为什么有360行呢？所以要认识到差异性，千军万马挤一条路，本来就不是办法。

要发现孩子的特点，善长什么，因才施教是最好的。孩子的悟性可以表现在很多方面，这方面不行，可能在别的方面行。

再说刚上初一也未必就不行，可能是适应的问题。还没转过弯来，也许慢慢的就好了。作为家长要先沉住气，你一慌孩子更无所适从。

孩子的小学成绩如何？先从这里分析，才能理清头绪。看一看孩子的学习方法，上课听讲的情况，学习的专注力等耐心的查找原因。

和老师沟通一下，听听老师的看法是很重要的。总之沉住气，学习本来就不是一朝一夕的事。

懒蚂蚁29

我感觉我应该是有发言权的。

我的儿子今年也是初一，学习习惯不好，然后报各种班，我甚至放弃了生意陪伴，但是收效甚微！班级群里老师每次发成绩都排名靠后，我自己都感觉特别不好意思，因为自己孩子拉低了班级的平均分（我是这样认为的）所以我特别理解你这种心情，恨不得上学的是自己！这种孩子说白了还是大人的原因，因为在小学阶段，该让他养成的习惯没有养成，所以现在孩子坏习惯多，有时候我也有点埋怨孩子自己不争气，但是更多时候是深深的自责，在小时候没有尽到教育的责任！

我现在想的是，慢慢教育吧，虽然有点晚，但是也不至于无药可求，只不过需要做家长的付出更多的努力才行。现在我也不吼他了，想发火的时候深呼一口气，希望慢慢感化或者感动他吧，但愿他早日明白家长的良苦用心！

所以也在此劝你慢慢来过，等孩子开窍了，就什么都好了！

王总管

所有的补课和上课都不是立杆见影的，学习是一个需要孩子长期努力的过程，家长着急也没用。学生要先稳下来。

我在一线城市教书，一边上课一边补课的孩子大有人在。

我既做过辅导学生的工作，现在也当了老师。

首先，补课肯定是有用的

大部分孩子都能慢慢涨分，但是，补课的内容，和老师上课讲的内容是一样的。很多孩子补课无非两个原因:1，课上内容太简单，上提高班。2，课上内容跟不上，就指望去外边补课。

每一个老师，在孩子上学期间，该讲的内容肯定是都讲到了。要强调的肯定是强调了。

就拿我们班倒数的几个孩子来说，上课老师讲完了，笔记几乎不记，公式在书上一划完事儿。

单单是课上听课记笔记，就失去了至少2次学习和复习知识点的机会。

浪费了课上的时间。

2，补课时间很多都是有限的，你想让补课老师一周上4小时课，补完孩子在学校所有知识点和细节，几乎不可能。

查漏补缺，变成从0开始补，这几乎不可能。所以，很多家长发现孩子补课效果不理想。

提高班的孩子在学校是拿了较高分数的，人家是拔高。普通班的孩子也是拿到了70%-80%分数的，也是想提高。但在学校一点儿没学，在机构补课，两边都不努力，能有啥效果呢。

孩子刚上初一，也需要适应一下过程

初中知识虽然不像高中知识那么复杂，但也绝对不是那么简单。科目也比小学多，知识点开始讲求串联。

很多孩子还没适应过来，学校里很多初三突然开窍，并且翻盘的孩子不在少数。

只要孩子还在学习，还想努力就不要轻言放弃

尽管读大学不是所有孩子的唯一出路，但考一个高中，认真读完书，至少今后还有可以选择的路。

读书，在哪个时代尽管可能不是最好的，也绝对不会是最差的。

饕餮思文

在回答这个问题之前，我想和你题主享一个我学生的真事。这个学生在初一月考的时候是倒数第五名，听说在小学的时候是出名的顽劣。每次和他父母沟通的时候，他父母总是抱怨他不听话，太气人。把他送到辅导班，他经常偷偷旷课。所有的人，包括我都认为这个孩子无药可救了。

在初二阶段一学期的期中考试中，他在年级中前进了十名，其实这是一个微不足道的进步。但是他得到了一张“进步之星”的奖状。那天他几乎是一蹦三尺地离开了教室，他父母都很高兴，不但夸奖了他，还给了他物质奖励。第二天他到学校以后问了我一个问题：“老师我数学考30多分还有救吗？”我告诉他当然有救，只要好好听课认真补习，先让数学考到50多，一点点赶上来。现在这个孩子初三了，由倒数第五名到了中等生，数学虽然还不是非常理想，但是快到60分了。他父母说孩子从来没有表现这么好过。

所以我觉得题主，不要把孩子完全寄托在补课上，补课是一种外在的手段，起作用的还是孩子学习的积极性和主动性。如果孩子不是特别笨，而是由于贪玩或者懒散导致的学习习惯不好，学习态度不积极，不妨从孩子的心态入手。

首先要让孩子认为自己还有希望，自暴自弃是毁掉孩子的最主要的原因

很多孩子因为一门或几门科目成绩不理想，产生之自我否定的心理，就是我们经常所说的破罐子破摔。而家长的抱怨打击，又常常助长了孩子的这种心理。所以我觉得当务之急是家长反观自己的教育方式，是不是给孩子太多的否定和指责。

我们还是应该学会夸奖孩子、鼓励孩子，孩子只要有一点点进步，我们都不应该吝啬我们的称赞和肯定。让孩子重拾自信心，这是提高成绩的前提。所以家长一定要和孩子有正确的沟通方式。

课后辅导的效果往往不是立竿见影的

家长说给孩子使劲补，我不知道这个使劲补是什么意思。学习本来就是一个循序渐进的过程，家长再着急，也不能拔苗助长。就像人的成长过程一样，一天吃了三天的饭就能快速的长高长胖吗？

复习还是应该本着科学合理的方式。哪科弱补哪科，观察一个阶段才能判断效果。补习时尊重孩子的建议，不要包办代替，因为强扭的瓜不甜。家长千万不要太着急，孩子目前在初一阶段，一切都还来得及。

家长一定要加强督促和陪伴

初中阶段的孩子自律性很差，很多时候学习起来是三分钟热度，五分钟心潮，尤其是以前成绩不太好，谢谢习惯差的孩子。既然小学阶段没有培养好孩子，那么从初一开始，家长一定要加强督促和陪伴。

1、给孩子创造良好的学习氛围。如果孩子学习，家长也不要在旁边看电视玩儿手机，这非常容易让孩子分心。家长最好也拿本书在旁边跟着看，或者帮孩子整理一下错题。

2、管好家里的手机电脑。如果孩子学习上需要手机，家长也要在旁边监管，规定好时间。一旦孩子用完立马收回，避免孩子手机上瘾。

3、给孩子树立一个良好的榜样。很多时候孩子也想表现好，但是可能不知道怎样做才是合格的。这时不妨从身边的朋友或亲戚家的孩子，或者孩子同学中挑选一位比较优秀的，告诉孩子只要自己努力也会成为那样的人。

4、既不溺爱孩子，也要尊重孩子的成长规律。初中的孩子马上进入青春期，可能出现叛逆、不喜欢和父母沟通，讨厌父母的唠唠叨叨，喜欢奇装异服怪异的发型等等。这个时候家长一定要正确引导，不要站在孩子的对立面，对孩子指手画脚，妄图用家长的权威去压制，只能适得其反。

最后我要说的就是家长要放平心态，与其想方设法给孩子补课，不如反思一下自己的教育方式。帮助孩子树立自信的心态，培养良好的学习习惯，慢慢的孩子会好起来。从题主的描述来看，题主有些操之过急，也把孩子的学习完全寄托在了辅导身上，这些都需要反思。希望我的回答能够帮助到您!

轩老师谈教育

很多学生刚上初一有一个适应期，特别是底子差的遇到的困难更多。遇到这样的事情千万不要着急，也要清楚认识到补课是什么，不能过于依耐。我在补习班遇到这样的事情很多，说说自己的一些体会。

欲速则不达

冰冻三尺非一日之寒，底子差想一下提升成绩是不可能的，即使是一两次考好了，还是很难维持的。

我教过不少小学差的初一学生，通过补课成绩会有所提升，但是不会那么好看，偶尔也会考砸，家长很不满意。即使中上等成绩的学生到了初中也很难有较高的成绩。比如数学试卷一难，就没有考满分的。至于名次，也是会上上下下的，没有那么稳定。我觉得家长要正确对待孩子的考试成绩，要能够综合评价孩子进步成长的地方。只要持续向好，慢慢的就会好起来，不要把糟糕的情绪传递给孩子，这样很压抑，不愿意交流。一个活泼开明的学生补课效果会更好。所以多多传导一些正能量，多一些鼓励、关爱和心细的帮助。

初中学习不是一件简单的事情，一定要把眼光看得长远一点，做好一点一滴，这样才能长久的进步。切勿急功近利，反而欲速则不达失去未来。

平心静气点滴做起

补课补的是知识，而学习说到底需要学生自己来消化和领悟。同样的知识，几个学生都说会了，但可以明显的感觉到不同学生学会的程度。对于底子差的学生，学会了基本处于听懂记住的层次上。这是非常大的差距，而且老师也没办法教的。

对于学习，非知识类因素非常重要。我教过一个初一差生，成绩提升非常快。主要原因在于学生本身非常乐观和努力，能够听从我的指导，认识不足并能够很好的改之。

她的书写习惯很不好，字体太大，草稿比较乱，算三题错二题。经过指导和细节要求，书写规范又工整，错误率下降了，成绩变好了。再加上耐心讲解各种题型，强化训练，有一次考了满分。班级名次从倒数，上升到了前几名。当然，这一切还需要加倍努力才能保持。不然，很容易就下来了。

对于学习，适合自己的环境很重要。有的学生通过摇号进入民办初中，上课节奏快，听不懂，考试竞争激烈，成绩、名次很难提升，对于学习很不利，补课效果也比较差。而那些差生进入普通的公办初中，学习节奏和压力比较适合，补课效果会好许多。

说来说去，土壤、环境很重要，细心栽培也必要，在这些共同作用下，一颗种子才能生根发芽，茁壮成长。

一切都来得及

学习是一辈子要做的事情，何况现在只是初一，千万不要放弃，只要认真对待，点滴做起，不断努力，一切都来得及。

我教过一个初二的差生，以前从来没补过课，数学成绩都是不及格，考一半的分数就不错了。经过我们共同努力，成绩提升很快，进入优等生行列，家长非常开心与满意。

所以说，不要轻易放弃。一个差生拼命的努力，补课老师也喜欢多给一些关注和指导。如果差生不思进取，不够努力，补课老师也很苦劳与无奈的，只能墨守成规的完成补课任务。

于是容易想到，作为家长应该在非知识类上面多下功夫，提高孩子的学习进取心和反思能力与意志力等等非智力因素，这样才能提高补课效果。不然，老师补课也白补，左耳进右耳出，回家就忘了，还是不会做题。

总之，在补课的事情上我还是亲身见到很多，也能体会到其中的奥秘。补课绝非灵丹妙药，提高自己的身体机能与免疫力来战胜病魔才是解决根本，才能长久。

徽乡小居

在回答这个问题以前，我要给你和你的孩子灌点鸡汤。

这是个真实的例子：我们学校今年高考考上清华大学的学生(专项计划录取的)在中考时，中考分数差我校录取分数线21分，就读我校都是通过找关系进来的。后来经过他的努力学习，成绩慢慢上涨，高考时居然考了659分。这是不是一个特别最好的激励孩子的例子呢？

我认为，虽然孩子底子差，但是才上初一，只要坚持努力学习，一切皆有可能。

一、文化学习是一个漫长的过程，短时间并不一定能见成效。

以前是寒窗苦读十年见成效，现在是寒窗苦读12载才见成效。可见要坚持学习，并不是一件容易的事情。在学习当中，会看见很多情况，有的小学成绩好，并不一定初中成绩好，有的初中成绩好，并不一定高中成绩好。

为什么会出现这些情况呢？这有家庭因素的影响，有孩子受不了外界诱惑的影响，有孩子心智不成熟的影响，也有孩子自己学习方法不当的影响等等，只要哪一个学习环节、阶段出错，孩子的成绩都会受到很大的干扰。

现在孩子才初一，学习的科目还不算多，所以只要排除了很多影响因素，坚持学习，成绩是会提高上来的。

二、怎样让孩子的学习成绩提高上来？

1、鼓励孩子树立远大的目标，知道学习对于自己的人生意义，还有坚持不懈的学习精神。

很多时候，孩子会感觉学习是一件枯燥的过程。假如孩子没有远大的目标，不知道学习对于自己的人生意义，那么现在坚持下去很难。所以家长要让孩子知道学习的意义，可以这么跟孩子说，“孩子，读书是为了你以后的人生能有更多选择的路。”“虽然条条大路通罗马，但是读书是最好的捷径！”

当然，由于底子差，所以制定的学习目标不要定得太高。可以这么来做：假如孩子每科只能考50分，那么可以定一个小目标，下次考55分。假如孩子达到了就成功了。

2、努力创新探索适合自己的学习方法，培养自省的习惯。

古人说：“不废则立”。当孩子的学习成绩老是上不去时，就应该重新去探索适合自己的学习方法。也就是说，我们应该跳出自己的现在学习方法，重新观看审查自己的学习所作所为是否为最佳的选择。在失败中吸取教训，从成功中总结经验。

要想成绩好，这不是一帆风顺的，要想少犯错误，就需要不停的发现自己，培养自省意识，从自己学习习惯上找原因。在学习的每个阶段，学习方法都是不一样的，因此不能固步自封，要永远尝试探索新学习方法。

3、在学习中要狠抓基础。

其实学习也是万变不离其宗，最重要的是基础知识。一般来说考试出题大致比例都在2:5：3，能做,对确保容易题和中等题，那么分数就很乐观啦。所以我们要抓紧课本，除了老师规定的内容，不管对课本内容有多熟悉，掌握得多透彻，都要反复的复习课本。对学习的知识烂熟于胸，考试起来才能得心应手。另外我们在学习中要学会对错题进行整理和分析，总结错在哪些知识点上，并且经常去翻看，经常去复习。这样学习的基础知识才会越来越坚实，解题技巧才越来越丰富。

我对孩子在补习中的一点建议。

孩子底子差，那么补习就是为了补差。一般来说，具有丰富教学经验的老师，都会使用各种方法让学生找到适合自己的学习方法。所以在学习中，要教会孩子会独立思考，会和老师交流，争取在最短的时间内，找到适合自己的学习方法。

建议补习科目不能过多。孩子才读初一，我建议补习数学和英语就可以了。而且补习的课时不能过多，一个星期一次、二次比较适宜。不能让孩子的补习增加孩子学习的课外负担。

写到最后：孩子才读初一，正处于青春期，虽然学习底子差，但是家长和孩子都不要产生焦虑感。家长应充分鼓励自己的孩子努力学习，找到学习的快乐感。但是在学习当中，也要注意孩子的一些心理问题，还要教会孩子学会拒绝外界的诱惑。只要孩子乐于学习，并且找到适合自己学习的高效学习方法，我坚信孩子只要坚持学习，那么以后孩子的成绩会慢慢好起来的。

忧优纵横侃教育

我儿子初二，初一从N线城市转入省会城市，刚入学各种跟不上，第一次月考中等成绩。

我没让孩子补课，而是跟住老师节奏，周末抓紧复习预习，期中考试班级第六，小科提分快，主科差距还是很大，但总分上来后，自信有了，慢慢的，现在班级前三。

初中生帮主

我是寒石冷月，我给家长几点建议供参考。

第一，孩子读初一，靠补课提高成绩，如同吃补品，吃再多也没用。

很多家长都有一个特别不好的观念做法，就是总希望靠补课能提高孩子的学业成绩，其实你这样做，压根就本末倒置了，你把孩子最应该优先抓的课内学习给忽略了。通过对很多不重视课内学习，而光顾着课外补的学生观察，发现普遍有一个规律，就是基础知识和学习方法没打扎实的孩子，不管怎么补都不见效。这就有点像吃补品一样，能解决什么问题？所以，希望家长不要盲目给孩子补课。

第二，找有经验的老师，给孩子做学习能力的诊断与评估，正确评价孩子能力。

我举一个最现成的例子，我的孩子进入初一后，很快就从小学阶段的优等生慢慢下滑，当半个学期下来时，我就意识到问题出在补课上面，因为之前是孩子妈妈在负责学习这块。我果断地给孩子停掉了补课班，由我接管孩子学习辅导。通过对孩子各学科的学习能力诊断后，发现孩子在学习上面不讲究方法，而是机械地死记硬背，于是我就给孩子分别把每一科的学习方法优先教会，结果发现孩子成绩慢慢就上去了。

第三，孩子学业成绩上不去时，自信心会受到打击，必须要经常鼓励孩子。

当孩子学业成绩始终上不去时，自信心会受到非常大的打击，家长必须要及时关注这点。否则，孩子长时间无法突破学习的困惑时，就会不断怀疑自己，否定自己，直到最后放弃努力。题主的孩子目前就处于这种情形，因为你始终没有对孩子进行学习能力的客观诊断与评估，自然不知道孩子学习能力到底在哪方面有问题。因此，我建议你参考第二条去做，同时鼓励孩子，困难只是暂时的，我们现在一起来想法，只管放宽心就好。

第四，家长如果有条件，最好陪孩子共同去学，给孩子树立进取的榜样。

我之所以能用半个学期就帮助儿子把学业成绩提高上去了，最为关键的一点做法就是和孩子共同学，他的课本我优先学会学透，甚至我还要备课，才能人孩子讲通透。在我的带动和引导之下，孩子不仅掌握了各学科的学习方法，同时还感受到我的关心与爱护。当孩子在学业上有了心理安全感后，他会随时和你说出内心的想法，包括哪些地方他有问题，或者自己解决不了，寻求帮助时能把问题缩小到点上，就好容易帮助孩子了。

结束语：初一的孩子由于进入了青春期，和父母的关系越发显的微妙，需要家长平时和孩子相处过程中，要谨小慎微，管好你的嘴，不要唠叨孩子。更不要随意就去无理责备，否则，很容易激起孩子的反感，慢慢就出现叛逆心理了。只要处理好亲子关系，让孩子确信爸爸或妈妈真的是对自己好，才会带着感激投入到学习之中。最后，就是家里建立起有节奏的生活规律，合理安排孩子学与玩儿，休闲与娱乐的时间。

寒石冷月

作为一个老师来回答你的问题吧，希望对你有一点参考价值。你说的那小孩子基础差是指哪一科？初一我们暂时说语数英三科吧，但是其他课现在中考也应该要求，不知道你是地方是哪个了哪个地方？因为现在很多地方中考内容要求不一样，科目不一样。部分的地方为例来说吧，现在初一的话先注重语数英三科基础科目吧。你是说的哪一科科目差？如果说是语文差，语文这种阅读跟作文这两个模块，语基真的是在平时小孩子上课听听课，偶尔看看书。阅读跟作文这个地方一定要注意。平时要多去请老师或者自己多看书做阅读跟作文作文的话小孩子可能没有什么太大的方法，有能力的话就请家教或者老师上上课。阅读这一块的话呢，小孩子可以自己买点书就可以看一看。在语文这边你就多注意阅读，阅读这边他又分现代文跟文言文，我建议让小孩子多背点文言文做点题目，这样对他现代文的提高可能会更快。然后就是说英语吧，我不知道你小孩子英语到底能够有多少。现在初一的话英语的科目完全重新开始学完全来得及，就比如说我自己的很多学生来我这边上课的时候，英语的话一般正常的话差的就是150分的就四五十分，通过一到两年的成绩到到初三的时候，中考一般会在120左右以上。这个东西也是急不的，英语这东西就比如说你要跟他做去学习计划，每天背单词，每天让他练习，每周周末都补习，这是一个很长期的一个计划，英语这个东西就是说你起不来了，反正就是说，但是即使你没有基础你就记住或者很差。但是从初一开始抓英语也都抓的起来，在一年半时间之后都可以抓了起来，如果拿小孩子脑瓜子比较聪明的话可能还会更快，我说的就是那种很笨的小孩子来的首考四五十分，150分考四五十分的孩子，我们再通过一年多到两年的时候的训练，这样下来正常来说中考成绩一般会在120左右或者更好。我这边有个极端的例子就是这样子的，小孩子六年级了，我这边开始补习英语，来的时候英语只有八分。你想一下100分他只考了八分。然后在我们做了跟她做了一个长期的学习计划，在初一的时候，在六年级的一个暑假里面，我们让她把小学的英语上了差不多有。到五年级吧四五年级的样子。然后在初一开学之后再跟着补习。整个到初三的时候，他因为考研考到138。然后这小孩子我一直跟踪他参加高考，他是今年参加高考的。他今年考上了985。并且他的英语补习只是停留在初中阶段，我们出他整个从六年级到初三英语都有补习，上高中之后我教他英语，继续在我这边补习，他说不用了，它就不用再补习了，也就是说高中他补习了数学物理化学就是没有补习英语了。英语这个就什么情况呢？你要起来很慢，但是你一旦起来之后你要提下去也很难，只要你有读书就可以了。然后再说数学还是那个问题，不知道你小孩子到底是有没有。怎么说是智力上的问题，如果说没有智力上的问题，数学的话从初一开始抓完全可以抓得非常非常好。因为小学的数学的东西很少，加减乘除再加一个房产，这是想我对小孩子小学生的要求，就比如说我自己是数学老师，我上数学课。我很多小孩子来的时候，从六年级开始毕业开始从初一开始上我跟他上数学课上到初三几乎都130，140。因为小学的数学真的没有太多内容，只有加减乘除跟方程比较重要，还有一点比例。这些知识点可能初中才会用到很多东西，初中是用不到的，也就说你从初一开始，现在初一才还刚刚开始，还没有到半期考试。所以说你现在重新去抓，从规划他去从头开始去做，去讲每个章节去掌握，完全可以学的很好，数学来说相对里边英语的时候它会提升的更快，因为他一个章节一个章节的东西，这样的话他成绩会提高得比较高。小这是我说的大概的语数英三科，还有就是假如一个兴趣为小孩子，有没有兴趣去读书？如果你小孩子本来她就不想读书呀，怎么样他都他都不读书，那需要事先做的是我们的下来思想工作，而不是他姐姐的学习文学习问题。思想工作，这个就是就更麻烦，你需要找一个非常好的老师。不是吹牛，就像我这种老师，我会一个小孩子不读书会发差不多两到三个月就跟这小孩都去做沟通，让小孩子慢慢慢慢改变这种学习的态度。小孩子的学习态度他就是这样，他是一个波浪形的曲线，他一定是一会儿好，一会儿坏，一会儿好一会儿坏，周而复始，反反复复，反反复复。很多家长就没有这种耐心，让我们，比如我给小孩子领导就是这样，我差不多移到两周跟小孩子去谈一次性。这个东西必必须要去做，因为他小孩子他的，你让他认真读书，他有时候最多能读认真读两周就松懈下来，这个时候需要你去拎螺丝一样，要把它拎紧的方式，这个很重要，一般家长可能就是骂他骂，那我们是通过去沟通更小孩子不经意间的这种去做作业的时候，在聊天的时候这样去沟通，然后让小孩子去又回到学习上来。

私人教育

初一的孩子再差也没到要放弃他的地步，因为距离中考还有三年的时间呢，如果这三年一直努力地学过来，不是完全没有希望进步的，因为也有很多孩子，初一的时候学的很好，但是初二初三不好好学了也是一样的跟不住，对吧？

题主说：“孩子上初一，底子差，现在使劲补也不见效”，其实你是补的晚了。对于初一的学生，其实最好的补课时间应该是在小升初的暑假，提前把主三科都学一遍，那样等到开学，学习的内容对他来说就不是那么陌生的了，至少他是知道大概的，很多的家长就是意识不到这一点，他们觉得小升初的假期没有作业，就是让孩子们痛痛快快地玩，实际是大错特错了，小升初暑假不补初一预科，最大的弊端就是适应不了初中生活的节奏。

拿英语来说，小学的英语不用记单词，甚至可以说不用学考试的时候都可以考90多分甚至100分，但是初中就不一样了，词汇量一下子增加起来，而且考试的难度跟小学相比，真是不止难了3度5度的。初中的单词是必须得背的，不只要背，还得把它的变形写出来，因为考试就考词表上单词的变形的，有的老师要求严格还要背诵大段的课文，如果没有初一开始之前的大量补给，跟不上是必然的。

但事已至此，纠结过去，也转变不了什么了，所以就现状来说，家长肯定是不能放弃孩子的。

1,跟孩子沟通，想办法把他的学习积极性激发出来，这是解决问题的关键。

让孩子自己说，他为什么使了那么大的劲儿补课，还是没出来好的学习效果，是老师没讲明白？还是自己没有复习到？学习方法中，我一向认为预习是一个特别特别好的途径，没有之一，你不妨引导着孩子提前把课程预习一下，看一看听课的效果如何，一定有改进的。我估计你跟孩子聊天的结果，应该是他自己没有主动地去下功夫学，没有去认真地钻研学校里的课程，能偷懒的地方就都偷懒了，但这些话，你一定要让孩子自己主动地亲口地讲出来，家长不要着急，平心静气地沟通一次，把心底的牌都露出来，一目了然。

2,找补课的老师，真诚地跟他聊一聊，在他眼中，孩子的问题在哪儿？作为家长，你让他说你需要为他们协助什么。

期中考试，我带的学生也考得不是很好，面对家长和学生的信任，作为老师我是挺自责的。开学的时候，我就一直在给家长们留作业，让他们听写孩子单词，但是家长就特别心疼孩子，每天写完作业都快12点了，如果再听写单词的话，那就12点多了，第2天早上6:00又起床，有的可能不到6点就起来了。但是期中考试成绩不是我想象的好，我就直接下成硬任务给家长排下去了。现在坚持得特别好，有两个同学已经把九年级下册的单词都听写完了（学校里9上的课本还没讲完呢），昨天开始听写高一必修一的单词，真牛！学生跟我说白天在学校跟同桌做阅读题中不认识的单词，晚上回家听写，就在词表中出现了，是9下的单词，类似这样的经历，孩子们其实在听写单词这件事情上他会越来越主动的，因为多记单词是有甜头的呀，只要单词认识，阅读的分儿是必拿的，就是白送分儿。

做个负责任的家长不容易，初一成绩再差，我也不建议家长要放弃孩子，应该坚持一下，等初三再放弃也成啊！孩子毕竟是孩子，做家长的首先不能轻言放弃哦！

關鍵字: 差异性 不完美妈妈 悟性