晓林森歌
我觉得可以考虑。现在我国教育实行班级制，一个班差不多五六十个人，学生水平参差不齐，有的孩子不用讲已经会了，有的孩子老师反复强调好多遍都弄不清楚。老师为了教学进度，考虑大约一多半掌握了就算过了。好的学生实际上早听的不耐烦了，可是他们只能等其他同学，浪费时间，也不容易养成良好的听课习惯。如果可以跳级，就可以把这些同学放在一起，按他们的进度进行教学，实在好就可以直接跳级。可以说是因材施教，让他们随时都接受挑战，合理化的利用时间。而不是坐在那里等同学。
差点同学，他们接受能力比较慢，背东西也比较慢，聪明的孩子几分钟就背会一首诗，而他们也许三节课也背不会一首诗，并且背会了过几天就忘了。而我们都有教学进度，不能一直等着，所以这些孩子学的非常吃力，永远都追不上别人。如果可以留级，让他们再学一年，也许年龄大了，写作业也快了，给他们更多的时间，使他们学起来也没有那么困难了。
当然对待留级生，我们不能以异样的眼光看待问题，要多给以关注，关爱，多鼓励，不能把“学过了你怎么什么也不会”挂在嘴边。和其他同学一样对待。肯定会有进步。
跳级生也不要认为聪明的没人可比，只不过学的比别人快了而已，让孩子端正态度，家长，老师正确引导，让他们一步一步向前走，不要出现《伤仲永》的案例。
那我国的教育也会进一个新台阶！
taotao178303124
个人认为，国内的中小学适合跳级，但不适合留级，原因是：1、对于跳级来说，是为了选拔出更好的人才，对于部分先天基础比较好的学生，能够不被埋没到常规教育体系下，不要让让时间消磨这些相对来说先天基础比较好的学生的学习热情；2、不建议留级，因为国内的竞争压力比较大，如果经常留级，靠时间赢得低于自己年龄段的学生，从而形成更多不公平竞争，既是对教育资源的浪费，也会助长部分家长故意让孩子留级，以图用更好的成绩考上重点高中的想法，如果很多家长选择这么做，这会影响正常的教学秩序。
