疫情，是一本深刻而丰富的教科书。观成实验学校初一语文老师们脑洞大开，为学生们布置了形式特别的“非常”作业，得到家长们的一致好评。
这些作业全部用音频的形式体现。
例如《石壕吏》配音，据时代背景，把握诗歌主题，精准对应人物形象与心理情态，发挥联想和想象，补全《石壕吏》中“官吏与老妪的对话”，然后和父母合作通过配音的方式来演绎这段人物间的对话。（可以自行加入一些其它设计）。
例如，绕口令挑战，按照难易程度给学生三种选择，最难的一句是红防护服红，黄防护服黄，黄防护服黄。
还有阅读《宅家学生时文阅读推荐清单（一）》中的五篇，思考“论英雄”的话题，确定自己的观点，用音频上传（不超过一分钟）。
面对非常时期别人的“非常之举”“非常之言”“非常之见”“非常之思”，引起了你哪些“非常之感”？
最近日本援助物资上写着的几句诗，贡献了不少热点，如“山川异域，风月同天”、“岂曰无衣，与子同裳”、“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。请追根溯源，整理这三句诗各自的出处、内涵。如果在援助物资上再写一句有相似意境的诗，你会写什么？说出你的理由。（诗句原创或摘录皆可）；阅读相关链接里 “诗意”捐赠的诗句，有人说像“武汉加油”这样的俗语更好，有人说如“风月同天”般的雅句更妙，你的看法是什么？请简述理由。
没想到的是，这些和往常不一样的作业，得到了学生们的认真反馈。
朱文妤作业
施雨澄作业
自古共婵娟，盍曰千里远。
心间鸿雁传锦书，子规何必怨啼血。
《援汉》
天下风云闹，城巷人影消。
民华凌志意，杏林除难敌。
汉霜未消却，吾向不能移。
同生家国下，风雨系舟同。
朱明熙作业：
这个冬天发生了很多不如意的事情，
但在糟糕的“缝隙“中，
一定会有一些”小确幸“在悄悄发生
史灿作业：
只把防护守则背下来并不代表满分，
新冠肺炎的残酷太真实，
我们不能虚假。
吴昱萱作业：
非常时期，更需要“家国情怀“！
老师们也在线上一一做了认真细致及时的评价。
有学校家长忍不住在线上被这些作业圈粉，发出由衷的认可——
杨哲哲妈妈说：“生活即教育，社会即学校，对于小女学校布置的作业大赞，孩子不仅要会读书，更要能融入社会。昨天娃很认真地一个人在房间录制的时候，我还纳闷啥作业，原来如此！听完孩子们的录音资料，甚是感动，少年强则中国强！”
观成实验学校校长李洁说，“非常时期的线上授课，作业布置对老师教学素养也是一种考量。我们给老师作业布置的要求，“减压，多元，有趣有效”。”初一语文组的老师们作业的布置契合学生当下的真实学习情境，将作业呈现的形式更多的以口头时评，谈谈感悟等等口头表达的方式来呈现，保护眼力，训练脑力，又不降低作业的效率。
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