每個老師都能把孩子領進教室，但不是每個老師都能讓孩子愉快地投入學習。——《假如給我三天光明》
《假如給我三天光明》，寫了殘疾人海倫一生的學習經歷。
海倫在一歲多的時候，由於生病，很不幸的成了又盲又聾的殘疾人，但是她不甘於平凡，用她驚人的意志力，學會了多種語言，學會了說話，並且還考上了哈佛大學，在常人看來是那麼的不可思議，但是海倫就是做到了！
海倫可以如此成功的做到很多正常人都難以做到的事情，除了她有與常人不同的意志力以外，還與一個對她至關重要的人有關，那就是她的老師莎莉文小姐。
海倫在書中寫道："莎莉文小姐的到來，讓我的人生看到了希望和光明，在接受教育之前，我就像大霧中的航船，無助地在廣闊的大海上漂浮。我的手中沒有任何可以為我指路的儀器，我也不知道什麼時候會到達對岸。我呼喚著陽光，渴望驅散那籠罩著我的濃霧，就在這時，莎莉文小姐來了，用她獨特的教育方法照亮了我的心靈。"
海倫對莎莉文老師的評價很高，可以說，莎莉文老師是對海倫的人生影響最大的一個人，給她的人生帶來了希望之光。正是因為莎莉文老師對她的教育，才成就了了不起的海倫。
但是，並不是所有的教育者都能做好教育工作，就像書中說的那樣，每個老師都能把孩子領進教室，但不是每個老師都能讓孩子愉快地投入學習。那麼，作為教育者怎樣才能做好教育工作呢？從莎莉文老師的教育工作來看，需要做到三個方面。
教育要有耐心
莎莉文老師在教海倫的過程中很有耐心，因為海倫是又盲又聾，可以想象，教一個正常的學生有時候都很難讓學生理解一些知識，更何況是身體有缺陷的海倫。
海倫在書中說到："莎莉文小姐對我特別有耐心，如果我有哪個問題不是很清楚，她會想各種方法一遍遍地給我講解。莎莉文老師鼓勵我多與人交談，讓我一遍一遍地重複日常用語，指導我在什麼樣的場合說什麼樣的話，怎樣說才是得體的。正是有了莎莉文小姐不厭其煩的教導，我漸漸地掌握了與人對話的能力。我可以主動地跟別人交談了。"
莎莉文老師在教她學習的過程中是很有耐心的，要教會一個耳聾眼盲的孩子說話，莎莉文老師花了很多心思。而且有時候，當海倫在學不會一些知識的時候會很急躁，而莎莉文老師也對海倫很理解，很包容，很有耐心。
那麼，莎莉文老師為什麼能這麼有耐心的教育海倫呢？這其實與莎莉文老師的經歷有關。
莎莉文老師在五歲的時候曾失明，後來進入盲人學校學習，她的運氣稍微好一些，通過動手術恢復了部分視力，不像海倫完全看不見，但是視力也是很模糊的。
或許正是因為莎莉文老師有過失明的經歷，她才體會到失明的痛苦，才會對海倫有如此的耐心，才能真正的站在海倫的角度思考問題。
作為老師和父母，要怎樣耐心的教育孩子呢，其實最主要的一點就是多站在孩子的角度思考問題，自己當年也是從孩童一路走到現在的，每個人在年少時，都會遇到自己很難解決的問題，當遇到難題時，也是希望老師和家長能夠耐心的對待，而不是沒耐心的責罵。
教育過程中，應該積極探索方法，並運用到教育中
因為海倫的身體原因，在學習的過程中會遇到重重的困難，而在教育的過程中，僅僅只是有耐心是遠遠不夠的，當海倫學習遇到困難時，莎莉文老師會想各種辦法讓海倫克服困難，最終獲得知識。
當海倫認為杯子和水是同一種事物的時候，不管莎莉文老師怎麼解釋，海倫都堅持自己是對的。後來，莎莉文老師在她用手感受水的時候，告知她感受到的流動事物是水，最終海倫明白了水和杯子是不同的事物。
當海倫在學習什麼是"愛"時，這個抽象的概念讓她難以理解，莎莉文老師就讓她學習翫串珠子，海倫在串珠子時，明白了"想"這一抽象概念，同時明白了"愛"是一個抽象的概念，不是具體的實物，最後慢慢的自己理解了什麼是"愛"。
每當海倫遇見學習難題時，莎莉文老師都會積極的尋找各種方法，最終讓海倫學習到相關的知識。
不管是教育工作者還是父母，在教育孩子的過程中，如果遇到難題，應該探索不同的教育方法，讓孩子突破難題，從而成長。
電視劇《第二次也很美》裡有這樣一個劇情，女主角安安去豆豆的幼兒園，無意間被老師叫去講小鴨子的故事，而男主角許朗同樣也講了小鴨子的故事，但是，安安講得生動有趣，而且用漫畫的方式講解，孩子們都聽得津津有味，而許朗講得很有哲學道理，可是孩子們聽不懂。
不同的教育方法，給孩子帶來的感受是不一樣的，安安講故事的方法更適合幼兒園的小朋友，而許朗雖然講得很有道理，但是不適合幼兒園的小朋友，所以，兩人在講故事時，孩子們的反應完全不同。
作為老師，要根據學生能理解的程度授課，研究不同的教育方法，並且運用到課堂上，才會有好的教育教學結果。當學生聽不懂時，別忙著發脾氣，首先反思一下，是不是自己的教學方法不太適合學生。
真正的教育，在於引導並激發學生的學習興趣和潛能
在對海倫的教育過程中，莎莉文老師經常想一些辦法激發海倫的學習興趣。
在莎莉文老師第一次見到海倫時，她只是在海倫的手上寫了英文字母，並沒有急著告訴她寫的是什麼，而這樣的方式就讓海倫對學習單詞有了興趣，然後再用實際的物品告訴海倫那些單詞的意思，這讓海倫覺得很有趣，愛上了這種學習單詞的方式。
在海倫學句子的時候，莎莉文老師給海倫設計了單個的單詞卡片，讓海倫把單詞卡片拼成句子。通過這種遊戲的方式，讓海倫對句子產生了興趣，並且沉浸在這樣的學習中，樂此不彼。
在教海倫閱讀時，莎莉文老師給她讀她可能會感興趣的書，讀到有一本書，海倫很喜歡，徹底的激發了她對閱讀的興趣，讓她喜歡閱讀，可以說很多眼睛看得見的人，讀的書可能都沒有她多。
"她抓住一切時機，用我感興趣的方法來引導我，讓我自己領略知識的美好。"海倫在書中這樣寫到。
正是因為莎莉文想方設法的讓海倫對所學的感興趣，海倫才會想要積極的去學習，去探索，在不斷的學習和探索中進步。
"興趣是最好的老師"，能讓學生感興趣的教育才是真正的教育，而並不是將所有的知識一概的灌輸給學生。當學生對學習感興趣時，才會主動去學習，去探索。
所以，教育者在教育的過程中，首先要考慮的是如何讓學生對自己要學的知識感興趣，從而激發學生的學習動力和潛能。
如何做到讓學生對所學的知識感興趣呢，不妨可以試試莎莉文老師的方法，用學生感興趣的方法引導學生，比如一些相關的遊戲，相關的電影，相關的歌曲等等。
《假如給我三天光明》，不僅僅是一本勵志的書，也是一本教教育者如何做好教育的書籍，每一個教育者都應該看一看這本書。
結語：每個孩子都是天使，只要用心的教育，耐心的引導，在將來的某一刻，總會發光發熱，體現出自己的社會價值！
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