我从赵国穿越而来
我不是专家，也来凑个热闹，谈谈我是怎么做的，因为我曾经的情况和题主所说的好不了多少。
我是高二才接手这个班的，任班主任兼语文老师。我所在的这个县城中学，曾经因为我说不清楚的原因，那几年生源特别差。中考试卷850分的总分，只考100、200的大有人在。所以在高中的课堂上，能够跟得上老师的不多。
当时学生因为基础差，上课老师讲的也听不懂，在高一时就陆陆续续有人退学了，留下来的，确确实实有很多都是想混个毕业证而已，因为整体风气差，认真读书的没几个人。
所以，刚接手的时候，我很是悲观了一阵。好在当时学校领导也因为招来的学生成绩差觉得很对不起我们，也很理解我们，没给我们什么特别的压力，还多次开会安慰我们，给我们加油鼓劲，给我们信心。
后来自己也想通了，甭管他好与坏，反正大家都一样，就把它当锻炼自己的一个机会吧。
这样想之后，心里压力也小了，做事情也能放开手脚了。
学生正式返校之后，我着手的第一件事就是目标理想教育。指导他们树立符合自己实际的高考目标。这是重中之重。
每个同学必须根据自己的学习实际，确定好高考的奋斗目标。因为学生层次不一样，所以我给了他们这样一些建议：
A，能考本科的努力考重本，能考专科的就努力考本科；
B，成绩差一点的，第一可以考虑走艺术体育的道路，这样考本科容易一些；第二可以考虑高考之后再通过补习一年两年来实现。
C，那些觉得自己只能考专科，又不想补习不想走艺体的，也要力争考个好一些的专科，或者专业。
只有有了自己奋斗的目标之后，他（她）才有做事的方向感，也才能知道自己努力的意义在哪里。
有些同学起初有点轻视这个，不过，通过面对面的交流做工作，最后也还是理解并接受了。我记得当时还有个别同学是通过好几次家访实现的。
其次，行为规范教育。培养规则意识。
国有国法，家有家规。一个班也要有大家都该遵守的行为规则。
之前，我按照主动自愿原则，通过同学们投票，选出新一届班委成员。由班委干部组织同学们通过投票的形式制定出班规班纪。班规班纪也适用于我班主任，比如，上课迟到，我也一样接受处罚。
大家可能看到连班主任违反了班规也要受处罚，大家的规则意识就逐渐强起来，很少有人主动犯错误。
班规的制定：先收集学生容易犯的错误，在与大家讨论之后，投票选出大多数都能接受的处理办法。
再次，分好学习小组，培养学习竞争意识。
我根据学生的以往成绩，把全班同学分成若干小组，每组成员最好七人，一人任组长，其余六人任六门主科的科组长。
科组长负责该小组该学科的所有事务，包括收发作业，收缴班费，课堂自习纪律等等。这样就保证了每个同学都有分担的事务，也培养了他们参与意识和责任意识。
因为班上也实行了操行分量化考核，所以，每一周我都会公布统计的各小组的操行分考核情况，小组之间进行排名，前三名予以表彰，期末予以奖励。
每一次考试之后，我也以小组为单位，对各科的成绩进行比较分析，对成绩优秀的小组予以表彰，期末予以奖励。这样各组之间就渐渐形成了一种竞争意识。如果某小组某同学成绩差，首先他自己会担心拖小组后腿而更加努力，成绩优异的成员也更愿意主动去帮扶。同学之间的关系也更加融洽了。
实践证明，我的这一套做法是很有效的。当年高考，我班居然还有2人考上重本，15人上普通类本科，15人上艺体类本科，而他们的中考平均成绩才500多点。是同层次班级里最好的。
差不多就这些了，冒充了一下“专家”，希望不会挨砖头。呵呵。
